PEP小学三年级英语上册教材分析16单元Word文件下载.docx
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等短句。
3.9月10日为教师节。
通过本部分教学,要求学生要尊敬教师,并学会在教师节用英语向老师问好。
二.方法与建议
1.Story
time
部分
(1)听故事录音,让学生手指书上相应的图片。
听完后,让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。
(2)通过投影和录音,让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时,教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。
(3)通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Are
you...
?
Yes./No.
(4)再请学生听故事录音,看挂图或投影,并试着跟读。
(5)鼓励学生扮演角色,进行故事表演。
2.Culture部分
学生在课下制作教师节贺卡,在教师节那天献给老师,并学说
HappyTeachers?
Day.可在教师节前夕,让学生去收集有关教师节的背景知识,在英语课上用5分钟互相交流。
3.Let'
sing部分
可从“Happy
Birthday”
的歌曲引出Happy
Teachers
Day,并听录音,教唱“Happy
Teachers'
Day”。
1.吟小诗,做游戏。
Chen
Jie,
and
what'
”
此项活动可用在户外,教师让学生围成圆圈,一个学生吟小诗,其他人拍手,当他说到“What'
”时,用手指另一同学,被指的同学必须马上接着吟小诗,并将自己的名字换上。
以此类推。
如哪位同学说错,即要退出圆圈,最后留在圈内的五名(或若干)为获胜者。
这个游戏也可以分成几个小组同时进行,或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行,小诗读完,手绢落在谁背后,谁就要继续玩这个游戏。
2.游戏“幸福家庭”。
(Happy
families)
首先,每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品:
crayon,
bag。
每张卡片上画一个,并涂上颜色。
(这项活动可以让学生在课下做为作业来完成)。
上课时,按四人小组为单位,组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起,然后,象打扑克一样,每人抓回9张。
如果你的9张中有两张或三张pencil,却没有book和ruler,你就要向另一位同学说“Do
you
have
a
...?
”被问的同学如只有一张或没有book,
就可以答“No.”。
如有两张就可答“Yes,
Ihave.”并给提问的同学一张。
这样,就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。
谁先将手中的卡片换成完整的一套,谁就获胜。
说明:
教学有法,教无定法。
教师在实际的教学过程中,可根据自己的教学实际,对教学内容做相应的调整,可按书上的顺序step
by
step
来教,也可以先教Let'
learn,再学Let'
talk
部分。
Let'
sing
和Let'
chant等活动都可以提前让学生先听听,这样既活跃气氛,节省教学时间,又起到语言在潜移默化中习得的效果。
Unit2
一、教学目标(A、B部分)
1、知识目标
①学习并掌握身体部位的英语表达。
②能听懂Let’s
do中关于身体活动的多个指令,学生能根据指令做动作。
2、能力目标
能够用英语来介绍自己的身体部位。
3、情感、策略目标
①情感目标:
用任务型语言教学途径,让学生在“做”中学,激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。
②学习策略:
注重合作学习。
二、教学重点、难点
重点:
身体部位的听说、认读。
难点:
hand和finger的发音较难,head和hand
发音易混。
以及结合新旧知识,应用到具体语言情景中
三、教学资源分析:
本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。
在Part
A
Let’s
learn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇,在Part
A,
Part
B
talk部分学生已掌握句子This
is…。
这节课的内容十分贴近学生的实际,“手,足”是我们密不可分的“好朋友”,捉住这一点,设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣,让学生在学习英语的同时,用英语把身边的事物联系起来。
通过创设良好的语言环境和语用环境,让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来,使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯
四
、教学方法和手段:
现代教学理念提出了“学习活动化,活动交际化,交际生活化”的教学方式,把学习和生活联系起来。
在教学活动中我采用情景法,交际法,全身动作反应法及“任务型”教学途径。
采用上述教学方式,一是努力打破教师讲,学生听的单向灌输的教学模式;
二是根据新课程理念,通过多种教学手段,调动学生积极性,激发学生的好奇心,引导学生主动参与教学全过程,发挥学生主体作用,努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。
C部分:
本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。
Story
部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。
本课的文化部分为西方的万圣节(Halloween)。
1.本部分呈现的是Zoom
和Zip
一起制作一个木偶小兔的故事。
2.学生要能听懂并领会用first,
then
来表示动作的先后顺序。
并在日常生活中学习使用“Good
idea!
”来赞赏别人的意见。
Culture
万圣节(10月31日)是西方孩子们最喜欢的节日之一。
他们身穿不同的戏装,戴上千奇百怪的面具,在街区里走来走去。
不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”(Jack-o?
lantern),
这种灯的做法是先把南瓜挖空,在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子,贴上蓝色纸,制成南瓜灯,当中点上一支小蜡烛,放出幽灵似的蓝白光。
孩子们常常从一家走到另一家,在人家门前高喊:
“你想挨捉弄,还是款待我们!
”(Trick
or
Treat!
)如果主人不给糖果或零钱,这些孩子就会捉弄他(她)。
他们有时在门把手上涂上肥皂,有时把人家的猫涂上颜色。
这些恶作剧常令大人啼笑皆非。
当然,大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。
在晚上,人们常举行晚会,孩子和大人都身穿不同的服装。
万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动,像:
试图摘悬挂的苹果,算命,听有关鬼的故事。
学校也经常举行晚会或化装游行。
二.教学方法与建议
(1)让学生听录音,看投影、录象或VCD,了解故事内容。
(2)教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话:
A:
go
to
school.
B:
Good
C:
make
puppet.
D:
(3)教师通过木偶(实物)来教:
puppet。
(4)教师通过动作来教:
first,
then
如:
First,
touch
head.
Then,
leg.
(5)教师让学生边听录音,边看老师制作木偶。
(6)鼓励学生扮演不同角色,进行故事表演。
(7)如有可能,教师让学生做一个木偶。
教师说:
puppet.然后说:
the
head.Then
body.并做两次示范。
教师再说Let'
play
with
puppet.并做动作。
教师也可以让学生以组为单位做木偶。
教师说指令,并做示范,让每组中一位学生使用实物做动作,其他同学只做动作。
每个(每组)学生都举起自己(或小组)做的木偶,教师给他们拍张照片以做纪念。
(1)教师从Happy
Birthday!
引出Happy
Halloween!
(2)让学生做一个鬼面具。
(3)让学生做一个(南瓜)灯笼。
每个学生准备一个橘子,橙子,或柿子和一支黑色的笔。
让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。
(4)请四个学生扮演家长,每人代表一个房子,并给他们每人一包糖果,学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前,然后获得糖果。
歌词为:
Trick
treat!
Give
me
something
good
eat!
I'
ghost.
toast!
先放一遍录音,然后教师有节奏地说出head
shoulders,
knees
toes。
教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位,头、肩膀、膝盖和脚趾,然后让学生起立,随录音唱歌。
Unit3
A教学目标:
1.
能听懂、会说How
are
you?
fine./Fine,
thank
you.
等问候语。
2.
通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.
能听说、认读blue,
green,
yellow,
red,
purple
这些表示颜色的单词。
5.
能听懂所接触的指示语Show
your….,并能按照指示语做出相应的动作。
6.
学习本课时的有关颜色的歌曲Who
is
wearing
yellow
today。
教材分析和教学建议:
在本课的
部分主要教学
How
you.等问候语。
与以前所学
Hello./Hi
.
等问候语不同点在于
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,要告诉学生,不必每次见面都问How
。
每天见面时,只要说Hello.
和
Hi
.就可以了。
导入部分,教师可再现与教材内容相同的情景,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
在
部分,教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动,使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
Let'
learn
部分是关于颜色的单词:
blue,
,学生第一次接触。
在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。
,学生都会比较感兴趣,在巩固新知识时,师可让学生寻找身边的颜色,或找Let’s
learn图中的颜色;
最后,教师还可为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
教师说
Draw
nose.
Color
it
red.
do
部分则是通过“全身动作反应法”(TPR)活动,让学生听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。
如
blue
一词,教师说英文,下指令
Show
crayon.
学生根据所听句子,做出相应的反应。
用
...
的指令来练习和运用有关颜色的单词。
在本课的Let'
paint部分,是给小丑涂色,复习头部的部位和颜色的名称。
因此,教师在热身/复习环节,用学生熟悉的
“Head
Shoulders
Knees
And
Toes”歌曲开始,既能集中学生的注意力,又能调动学生学习的积极性,更能复习表身体部位的单词。
在其后的涂色练习中,教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难,教师可适当带读,以便学生理解。
Let'
sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
教师可充分发挥学生的天分,让学生试唱,领唱等。
B教学目标:
1
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用。
2
复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在
部分
会话学习的基础上,增加
fine.
Thank
/
Very
well,
thanks.
等对问候的多种回答语。
3
在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
4.听说、认读white,
black,
brown,
pink,
orange这些表示颜色的单词。
5.
能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。
6.学习本课歌谣,进一步让学生了解英
语的语音语调。
7.
做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
本课时的Let'
部分是在A
等对问候的多种回答用语,教师可在原有
Fine,
you.基础上,自然导入
再导入回答语时,教师充分利用体态语,表情、语调夸张地回答,引导学生体会、理解不同的答语Very
thanks./I'
fine,
使学生学会初步体会语言的丰富性,并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。
在问候语练习之余,教师建议学生
song.
/Let'
game.
引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
值得注意的是教师一定要尊重学生的回答,真的要唱一首歌,玩一个游戏。
部分通过
"
Chain
game"
的活动,让学生大量的练习与运用
部分的会话。
B部分的
是对表示颜色单词的进一步扩充,再学习
white,
orange
颜色的单词学生总共能掌握10
个常用颜色词。
因此,教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔,在实际中学习颜色单词。
如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说:
Pink,
this
pink.
边说边举,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
在Let'
do部分指令中的短语,多数是学生学过的内容,与颜色相结合进行
TPR
活动,进一步调动学生学习兴趣,复习颜色。
check
部分是听力练习,是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
chant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来练习身体的各部位名称。
C部分本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。
time部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。
本课的文化部分为各国国旗的颜色。
1.本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。
需要通过这个故事对学生进行德育教育,在公共场所不能随便摘花。
2.学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,
ticket在故事中是罚款单的意思,$
读作dollar(元)。
Culture部分
本部分是关于国旗的颜色。
国旗是一个国家的重要标志,对于其他国家国旗的了
解可以加深学生对异国文化的了解。
以下是一些国家国旗的颜色:
加拿大的国旗是红色和白色的;
日本的是红、白色;
德国的是黄、红、黑色;
法国的是蓝、白、红色;
澳大利亚的是红、蓝、白色;
中国的是红、黄色;
美国的是红、白、蓝色;
英国的是红、蓝、白色。
(1)教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物)。
教师先说:
This
flower,
flower.教flower,
让学生跟读。
然后指着红色花说:
red
one.强调one。
让学生明白在这里one是代替flower的。
(2)让学生听录音,看投影、录像或VCD,了解故事内容。
教师问学生什么是ticket,启发学生回答。
如有困难,教师可用中文解释。
(3)教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论,注意在教学过程中对学生进行德育教育。
(4)鼓励学生扮演角色,进行故事表演。
(1)教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。
(2)教师拿着中国国旗说:
Look
at
my
flag.It'
yellow.
(3)让学生上讲台选择旗子,并描述旗子的颜色。
(4)让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。
(5)有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。
教师将彩虹的图片贴在黑板上,给学生一个五彩缤纷的气氛。
先放一遍录音,然后教师用动作教:
Listen
ears
everything
see.让学生跟录音唱。
PEP英语三年级上册Recycle
1
教学目标:
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用
Hello.
morning.
Nice
meet
等用语。
3、进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。
4.复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文
具、颜色、身体部位的单词
5.在学生复习所学知识的同时,初步学习两首歌谣。
6.进一步调动学生学习英语的兴趣,并就本单元做综合评价。
7.学唱英文歌曲
Are
You?
使学生能听懂、会唱歌、知含义。
在本课时的
act
部分呈现了一个幽默的故事,本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习,包括
教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。
教师可通过播放本部分的教学CD-rom,让学生了解人物关系和故事的大概含义;
通过表演故事,让学生进一步操练、运用所学对话。
复习身体部位、文具和颜色的单词,分
Chant
find
colour
两部分。
部分是通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首歌谣。
部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。
复习单元都是学生学习过的内容,这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中,使学生复习过程不枯燥。
在复习颜色和文具的单词时,教师可采用"
猜一猜"
的游戏,在复习身体部位时可采取
Point
,please
的游戏。
学生在复习的同时又学习了新歌谣,由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程。
学习歌谣时,教师应着重培养学生语音语调,并非要求学生全面掌握,准确阅读。
make部分,教师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位的名称。
之后,将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下,贴在书中的小孩头上,制作一个有趣的脸谱。
时间不允许,动手部分放于课后。
部分,英语歌曲How
的歌词较容易上口,教师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的兴趣,通过自己试唱、学生间相互练唱的方法掌握歌词和节奏。
是并学习一首见面打招呼问候的歌曲。
最后,师引导孩子进行1-3单元综合评价,方法可参考Recycle2。
Unit4
A教学目标
1.
能听说、认读本课所学的常见的动物单词
rabbit,
monkey,
dog,
duck,
panda,
cat
2.
能用英文介绍这些动物。
3.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能听懂、会说并理解句子
Look!
I
...
4.在创设的情景中,能用
表达自己有某物。
培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
Wow!
Cool!
Super!
6.进一步巩固表示动物类单词,使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
7.学唱歌曲《Old
MacDonald》。
教学建议:
由于Let’s
部分涉及到动物的学习,难度比较大,因此把Let’s
learn.
提前教学,用各种动物的玩具直观地展开教学,再设计一些游戏如听声音猜动物,和Let’s
do,
Act
like
animals.
听音模仿动物的动作和Let’s
play.
模仿动物的声音来巩固动物的学习,以前NSE教材中学习动物时设计了很多精彩的环节,可在此单元也采用选择一些有趣的游戏来巩固动物单词。
动物单词掌握后才进行Let’s
talk.的学习,创设情景,让学生用I
….来交流自己拥有的玩具,注意have发音的指导。
也可以将Let’s
learn和Let’s
talk.结合教学,体现词不离句,具体做法是教学一种动物时,马上调查学生拥有的玩具,让大面积的学生说Look,
…。
部分是通过演唱歌曲,让学生复习和巩固所学动物的词汇。
有一些单词的发音较难如:
her