七年级科学教学计划初稿Word文档下载推荐.docx
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新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。
以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。
教学策略：
我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；
激励学生进行探究性学习；
开展丰富多彩的教学活动。
所以在教学中：
1、开展灵活多变的课堂教学。
第一、建立“情景与互动式”教学。
第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。
第三，重视树立学生的问题意识。
还有，课堂上充分利用教学信息资源。
2、优化实验教学途径。
实验教学是《科学》教学的重要活动方式，学生只有遵守实验的“游戏”规则，具备了基本的实验技能，才能顺利完成学习任务。
策略是：
《科学》课程要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯，提高实验能力。
首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。
其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克服“照方抓药”的通病，否则浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。
我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。
具体措施：
（1）重视基本概念的教学
（2）加强科学用语的教学
（3）重视元素化合物知识的教学
（4）加强实验教学
（5）积极开展科学课外活动
四、教学进度表：
周次
起讫月日
教学内容
课时
备注
2
9月7日－9月13日
1.1科学在我们身边
1
1.2实验和观察
1.3长度和体积的测量
4
3
9月14日－9月20日
1.4温度的测量
1.5质量的测量
长度和体积、质量测量实验课
1
1.6时间的测量
9月21日－9月27日
1.7科学探究
第一章复习
单元测试及试卷讲评
5
9月28日－10月4日
2.1生物与非生物
2.2常见的动物
国庆放假3课时
6
10月5日－10月11日
2.3常见的植物
国庆放假4课时
7
10月12日－10月18日
2.4细胞
2
8
10月19日－10月25日
2.5显微镜下的各种生物
9
10月26日－11月1日
2.6生物的结构层次
2.7生物的适应性和多样性
10
11月2日－11月8日
第二章复习
期中检测
期中考
11
11月9日－11月15日
3.1认识地球
3.2地球仪和地图
3.3太阳和地球
12
11月16日－11月22日
3.4观测太空
3.5月相
13
11月23日－11月29日
3.6日食和月食
3.7探索宇宙
14
11月30日－12月6日
第三章复习
单元测试及试卷讲评
15
12月7日－12月13日
4.1熔化和凝固
4.2汽化和液化
4.3升华和凝华
16
12月14日－12月20日
4.4物质的构成
4.5物质的溶解性
4.6物理变化和化学变化
17
12月21日－12月27日
第四章复习
单元检测及
18
12月28日－1月3日
试卷讲评
期末总复习
元旦放假1课时
19
1月4日－1月10日
20
1月11日－1月17日
期末总复习
21
1月18日－1月24日
22
1月25日－1月31日
期末考试
23
2月1日－2月7日
学期工作总结、教学反思
钱清镇中七年级科学（上）学期教学计划
一、教学目标：
《科学》新课程以提高全体学生的科学素养为总目标，全面培养有较强创新意识，具有全面知识与技能，能适应社会发展的高素质人才的课程。
七年级《科学》课程的教学目标在于培养学生学习科学的兴趣，使学生初步掌握学习科学的方法以及科学探究的基本过程；
并同时使学生逐步养成自主探究、合作交流的习惯。
二、教材分析：
《科学》教材的逻辑体系是：
自然界由不同层次的物质组成，这些物质在不断地运动变化着，而物质组成、运动、变化的自然规律是可以被认识的，科学就是认识的有效途径。
七年级上册的教材在《科学入门》之后就安排了三章教学内容。
它们分别是“观察生物”、“地球与宇宙”、“物质与特性”几个内容，由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。
第1章“科学入门”，本章主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心，初步了解科学研究的过程和方法。
教材中先是用一个电灯熄灭后寻找原因的探究过程作为范例，再通过测量人的脚印长短判断人身高的探究活动，让学生初步体验科学探究，了解科学探究的基本步骤。
第2章“观察生物”是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类周围的局部环境。
本章首先是区分生物和非生物，然后通过观察，对生物进行外形结构描述和分类，再从细胞、组织、器官、系统来学习生物体的一般特征，体现了生物体构造的层次性。
第3章“地球和宇宙”更多的是从原理上理解这些科学现象。
与本章内容密切相关的是第2册第4章“不断运动的地球”，将学习地球运动的规律，地球公转和自转，昼夜、年、月、日的形成等，因此在教学中如涉及这些内容，请不要展开。
借助于显微镜认识细胞和单细胞生物。
只有认识了物质是由分子构成的，才能解释物质的特性。
本章仅仅学习物质的三态变化、溶解性、酸碱性。
本册教材一共有四个完整的“探究”：
①怎样根据人的脚印长短判定人的身高；
②是什么将蝴蝶吸引到花上去的？
③怎样绘制学校平面图；
④食盐在水中溶解快慢的影响因素。
要求学生初步掌握科学探究的步骤。
另有8个学生分组实验和2个制作活动。
三、教学策略
所以在教学中应摈弃应试教学，努力实施开放式教学。
此外，我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。
一、教材分析
教材安排的顺序是科学入门、观察生物、地球与宇宙、物质的特性，组成了从宏观到微观不同层次的物质系统。
考虑到学生刚刚接触到这门课程，虽然有一定的知识作铺垫，但不能过难过深，所以还是以比较直观的描述性内容为主，较少出现需要抽象推理的内容。
同时没有出现公式，也不要进行定量计算。
科学新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。
科学新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。
科学新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。
以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。
二、本学期教学重点、难点
《科学入门》的教学重点是：
了解科学探究的过程和方法，培养科学探究的意识；
激发学生学习《科学》的兴趣，初步掌握实验、观察和记录的方法，形成测量的基本技能；
学会正确使用刻度尺、温度计和托盘天平。
教学难点是：
刻度尺等测量工具的正确使用及读数，科学探究意识的形成。
《观察生物》的教学重点是：
学会分类方法，知道合理的分类有助于科学研究；
体验生物的个体组成与群体组成与其它物质一样都是有层次性的；
学会用放大镜和显微镜进行观察；
了解简单的探究过程；
知道生物与非生物的区别，知道细胞的结构、分裂、生长、和分化，知道动物与植物的区别，知道多细胞生物的组成，知道保护生物的多样性。
显微镜的操作技能，生物分类的理念的建立，细胞分裂、生长、分化等生理活动，组织、器官、系统以及对微观世界的认识能力。
《地球与宇宙》的教学重点：
通过实验观察，探究证明地球是个球体的方法，通过观察人造卫性星拍摄的地球照片和比较赤道半径与极半径差值，阐明地球看上去是很圆的球体。
通过观察地球仪和图表，知道经纬度和南北半球、东西半球划分；
通过地球仪和经纬网的阅读，了解运用经纬网确定地球上位置的方法，通过活动课，制作小型地球仪并进行讨论和评比；
通过观察平面经纬网图的制作，了解地图的绘制，通过各种常用地图的阅读比较，了解地图三要素；
学习使用常用地图，开展地图上的“假想旅行”；
通过活动课，绘制平面示意图。
学习掌握天文望远镜的使用方法；
学习找北极星；
使用活动星图，观察四季星空；
通过探究活动，了解月相变化的规律；
通过实验观察，了解日食、月食的形成原理和类型；
通过望远镜观察和图片观察，了解太阳活动类型、周期及对地球的影响；
了解月面上的环形山。
通过观察图片等，了解九大行星的表面特征。
地球形状的证明；
东西半球划分界线的观察判断；
小型地球仪制作中地轴倾斜的判断和地球仪评比要素的归纳；
经纬网地图投影的观察理解；
比例尺大小与地图内容详略的关系；
平面示意图绘制的步骤；
活动星图的制作；
使用活动星图观察四季星空；
探究和理解月相变化的形成原理；
理解日食、月食的形成原理；
理解太阳活动和月球上的一些物理现象；
建立太阳系、银河系及宇宙的空间概念。
《物质的特性》的教学重点：
晶体的熔化、液体的汽化；
物质的构成；
物理性质和化学性质。
晶体熔化、凝固和液体沸腾时物质的温度不变，但要吸热或放热；
晶体和非晶体熔化的图象；
分子及分子运动图象的建立；
物理性质和化学性质的判断。
三、学生基本情况分析：
科学是一门入门课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。
本期担任七年级1、2、5班的科学教学任务，三个班共有学生139人左右。
这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步.
四、提高教学质量具体措施：
（1）重视基本概念的教学
科学基本概念的教学对于学生学好科学是很重要的。
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然知识的能力。
（2）加强实验教学
科学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高科学教学质量的重要一环。
在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
（3）积极开展科学课外活动。
组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
课外活动的内容和方式应，灵活多样。
在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和科学史，以及扩展课内学过的知识等；
活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，科学知识竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。
在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
（4）注重学生"
动手"
与"
动脑"
的结合
教师应当认识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。
在科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。
7年级学生正处于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，因此，教师要重视学生科学思维的培养。
在科学教学中应注重引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
（5）鼓励学生之间的交流与合作学习
教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。
例如：
在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进行交流。
在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。
鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。
（6）培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯
①采取多层次教学、因材施教，运用奖励机制，要求学生做到：
课堂内专心听讲，不做小动作，积极开动脑筋，并大胆举手发言，发言声音响亮、口齿清楚，回答问题完整、不含糊、不罗嗦，并能对其他同学的回答作评价。
②教育学生认真思维，不懂发问，鼓励学生认真自学，培养能力。
要求学生“不动笔墨不读书”。
教师从正面引导为主，树立榜样、鼓励学生的学习积极性和好奇心。
激发学生竞争性，采取同桌竞争的方法。
③培养学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。
预习要同桌检查，教师经常抽查。
（7）课前钻研教材，上好每一节课
⑴课前准备：
备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
五、后进生培养措施：
1、成立兴趣小组，定期开展学习培训，学习内容以七年级的教材为主，重点要增强学生对基本知识的掌握，以培养兴趣为主导，尊重个性：
保护兴趣爱好，发展个人特长。
2、创造宽松的环境，给学生充分自主权，给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见，培养学生为自主学习的能力。
3、突出实践，注重技能培训，强调动手能力。
4、在知识结构上开拓了学生的视野，而且注重知识的交叉融合，启发了学生的创新思维。
5、
加强课外活动的管理，利用星期五下午第三节课对特长生进行训练，促进学生个性特长的发展。
6、学生不仅能巩固课本中出现的基础知识，而且能提高自学能力，开发智力，从练习中得到乐趣。
7、加强教师自身的业务素质。
教师也要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给后进生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。
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