德育缺失学校德育教育缺失的原因剖析Word文档格式.docx

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可想而知,这样的指挥棒怎会让学校领导真正重视德育工作?

　　2.对教师德育工作的考评缺失。

　　由于前者的原因,学校和基层教育行政部门评价教师的工作也就以教师所教学科（主要是统考学科）考试成绩为依据,忽略对教师的德育工作的评价,只有极少数教师才能得到德育工作评价的荣誉称号,而这一德育荣誉的赢得也往往是以学生的考试高分为基础和前提的;

在如今的升学教育的现实中,以学生的学科考试成绩来评价和奖惩教师,已经是客观上绝对的主流教育评价。

德育教育评价方式的简单化,使得教师在校内外的激烈的分数竞争中淡化和放弃了真正的德育教育,导致丰富多彩的教育变为我们今天的单调冷酷的分数教育。

教师不再是为教育而教育,而是为分数去教学;

学生不再是为兴趣和理想而读书,而是为分数去学习,使得教育的实际意义扭曲变质。

　　二、德育工作观念陈旧、方法呆板也是造成德育教育效率低下的原因

　　1.学校德育教育的滞后,制约德育教育的发展。

　　在改革开放、发展社会主义经济过程中,新旧体制并存,社会上各种思想的冲突和碰撞,各种利益的矛盾混杂纷呈,使整个社会都处在急剧的变革之中。

这种急剧变革的社会现实,客观上要求学校德育无论是从观念、内容和方式上都要与之相适应,然而这几年学校德育尽管有了一些改进,但从总体上仍然滞后于急剧变革的社会现实。

这种滞后首先表现在目前某些学校对德育观念的片面理解,学校德育工作没有完全摆脱“政治道德价值标准”这一传统观念的束缚,这与建立社会主义市场经济是格格不入的。

德育必须为社会主义经济发展服务,而不是单纯空洞的政治化的观念。

否则,学校德育在今天的社会生活中就不能获得真正的社会效益,也必然注定苍白无力,毫无说服力。

其次,还表现在学校德育方式的滞后。

目前的德育实践中,比较注重系统的灌输和集中的教育,而忽视因材施教和个别教育;

比较强调外力和管理作用,而忽视学生的内力和自我教育的作用;

斥责训诫多于情感沟通;

“家长式”、“封闭式”的学校德育方式与学生的心理特征,与日益开放的社会现实形成了尖锐的矛盾,严重影响了德育的实效。

　　2.德育方法简单呆板也制约了德育教育的实效性。

　　忽视学生主体性发挥的传统德育方法,如谈话法、榜样示范法、陶冶法、行为训练法等,在现实的德育过程中的确能够取得一定的教育效果,但在价值观念日趋多元化的现代社会中,学生的品德面貌逐渐呈现出复杂多变的状况,再加上社会客观条件的急剧变化,传统的德育方法越来越表现出极大的局限性。

传统的学校德育重道德知识灌输,轻道德体验、道德情感和道德意志的培养和塑造。

现在有的教师在课堂上只是简单地靠讲解、说服,照本宣科,空洞说教。

我区的思品教师依据教师用书提供的教学设计组织教学活动的多,自己动手动脑精心设计教案的少,很多教师只注重了课本范围内的备课、上课,很少考虑教材之外的教育内容。

例如,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》这两个法则是学校对学生进行行为规范管理和教师进行思想品德教学的重要依据。

思品课的课堂教学要适当与之结合,对学生进行行为指导和实际行为要求。

但是,教师在课堂上自觉与教学内容结合的少,或结合的效果不理想。

一部分教师课堂上讲大道理多,联系名人、伟人事迹多,具体联系学生周围的生活实际及学生本人的行为实际少,重视道德知识与行为指导的教学,而对学生的道德行为规范的检查、督促不够,对学生精神生活的关注太少,直接影响了思想品德教学的实效性。

这种教育方式造成的后果常常表现为:

有的学生被动遵守品德要求,而不知道品德规范的真正价值意义;

有的学生知行脱节,道德认识和道德行为不能互相转化;

有的学生在遭遇复杂社会现象需要做出道德判断时难以适应,无能为力,甚至有的学生养成多重人格,表现为“当面一套,背后一套”。

　　三、家庭教育和社会教育也是制约学校德育发展的原因

　　1.家庭教育对学校德育教育的影响。

　　古往今来,家庭不仅是子女赖以生存的场所,而且是学生接触最早、受影响最深的教育环境。

随着社会经济的发展,家庭教育日益受到重视。

家庭教育举足轻重,直接影响着学校教育的成效。

它如果配合得好,则能巩固和延伸学校教育的作用;

反之,则能减弱甚至消解学校教育的作用。

目前多数家长把子女视若掌上明珠,事事为子女着想,这本无可非议,但有些家长从不让孩子承担一点家务,不放心给孩子独立锻炼的机会,包办一切。

特别是独生子女家庭,几代人围着一个“小皇帝”转,小孩提出的要求甚至是无理的,也都予以满足。

而对小孩的过失则视若无睹,甚至为其遮掩。

上述种种,势必导致小孩平庸、低能、自私、任性。

还有些家长对孩子期望过高,总希望自己的子女比别人的孩子更聪明,更优秀,可以成名成家,往往不顾子女的实际,强制性地为子女设计所谓理想化的发展道路,如强迫学钢琴、声乐、画画、书法、体操等。

不切实际的期望,最后只是以失望而告终,反而使小孩失去了成功的信心,悲观颓丧。

所以家庭教育存在的问题,对学校教育产生的负面作用是深远的,直接影响了学生的思想品质和心理品质的健康发展。

　　2.社会教育也是对学生影响极其深远的一种教育。

　　当前社会教育的正面影响不够,而负面影响却已是根深蒂固,积重难返。

色情、暴力充斥媒体,一些社会机构还将经济利益置于道德意识之上,通过影视、广播、网络、报纸等大众媒体追求利益最大化,丝毫不顾及对于青少年的可能伤害。

更要命的是,现在社会提供这样的场所还是很多的,像网吧,“跟银行”一样多,学生是可以随便进入的,有些网吧的经营者还提供虚假身份证,致使学生染上恶习。

另外,问题学生大都来自于单亲家庭、离异家庭、留守儿童,家庭教育的缺失和社会道德的滑坡,影响着学生的健康成长。

而这些学生一旦出事,媒体首先想到的是学校的教育存在问题,将它作为一个特大新闻报道,从来不责问社会,不责问家庭。

　　总之,德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的系统工程,它能反映一个学校的精神风貌。

当前德育工作所遭遇的困境和面临的问题是普遍性的,如果我们不彻底整治,德育工作势必将处于更为尴尬的境地,各中小学要清醒地认识到当前德育工作的严峻形势和重要作用,正确理解和把握时代发展的要求,高度重视培养学生的民族精神和革命精神,以爱国主义、集体主义、法制教育和养成教育为核心,巩固德育教育阵地,培养学生健全的人格和良好的个性,让学生全面发展,培养新型合格人才,塑造一代创新人才,为构建平安社会,实现科学发展,推进社会和谐,迎接小康社会创造良好的发展环境。

　　参考文献:

　　[1]胡厚福.德育学原理[M].北京师范大学出版社,2000.

　　[2]崔相录.德育新探[M].人民教育出版社,1987.

　　[3]德育原理编写组.德育原理[M].北京师范大学出版社,1985.以下资料为赠送资料：

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。

主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

（4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

旁白：

“那又是谁家的呢？

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：

主动关好。

小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

可以。

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

请这位同学谈谈好吗？

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

你们还有发言的吗？

有。

生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

水伯伯，您这是干什么呢？

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。

以下资料为赠送资料：