最新冀教版 六年级英语下册第二单元教案设计Word文档格式.docx
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见
课题Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast！
授课教师：
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
1、能听说读写单词：
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵活运用。
2、会正确使用句型：
Howoftendid（dodoes）somebodydosomething?
3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。
教学难点
1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教具应用
录音机、教学卡片、实物等
教学过程
二次备课
一、Classopeningandreview：
1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、复习时间短语的表示法at7:
00，at7:
15inthemorning，intheafternoononMonday，onTeacher’sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday
二、NewConcepts.
1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。
（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy，并且说：
Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读（Iamhealthyandstrong.）
（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：
Iamsickandweak.让学生跟读。
（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongweaksick最后教师纠正。
2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。
3、介绍单词week
出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday，
把这些单词卡贴在黑板上说：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.
师：
Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”，
然后自问自答：
HowoftendoIwashdishes?
----Twotimesaweek.
把Howoften写在黑板上，
Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”，
找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.
4、Learnthetext
1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？
我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.
2、注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、跟录音机读课文，并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、Practice.
1、同桌两读课文。
其中一名学生strongandhealthy，另一名扮作weakandsick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。
2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编排对话。
最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
4、选择正确的答案
（）1、Ieatbreakfast__7:
30__themorning.
A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at
（）2、breakfastisgoodforyou.
A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting
（）3、----doyoueatporridge----Everyday.
A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften
（）4、Whatdoyoueatsupper?
A.toB.onC.inD.for
（）5、Idon’tknow.
A.howtolearnEnglish
B.howdolearnEnglish
C.howlearnEnglish
D.howEnglishlearn
Warming-upandleading-in
GreetingsandRevision
1、经过简短的问好之后，
教师播放歌曲“Areyoustrong?
”在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。
T:
Areyoureadyforourclass?
Goodmorning!
T：
Let’senjoyasong,OK?
2针对歌曲内容，转而提问学生“Areyoustrong?
”
PresentationandPractice
1.NewWords:
strong,healthy
A教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strongman”的样子，同时说“strong”“healthy”
B强调字母及字母组合发音/s//tr//ɔ:
ŋ/,
/h//el//θ//I/
c.调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。
Canyoushow?
Oh,yes.Howtallareyou?
What’s
2.Let’spractice!
FinishLet’sdoitpart1.
个别学生展示
3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。
Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyoudofirst?
Canyouguess?
Yes!
Alwayshavebreakfast.
3.Listenandanswer
a.
MyfriendKimalsowantstobehealthyandstrong.Let’slistenhowoftenKimhadbreakfastlastweek.
b.出示表格，Letthestudentsguesswhichdayshedidn’thavebreakfast.
C.观察图片回答
Whendidshehavebreakfast?
c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
Howoftendidyouhavebreakfastlastweek？
Whendidyouhavebreakfast?
d.pairwork（小组活动，针对重点句型进行操练，了解对方吃早餐情况）
4.Watchandjudge
Kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiMing?
Let’swatch.
a.（F）Dannyhadbreakfasttwicelastweek.
HowoftendidDannyhavebreakfast?
课件详解onetime=once
twotimes=twice
threetimes
fourtimes
fivetimes
…….times
b.（F）Dannyhadhamburgersforbreakfast.
Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?
c.（F）Dannyhadbreakfastat6:
15onTuesdaymorning.
d.（T）LiMinghasbreakfasteveryday.
对always加深理解
IsLiMinghealthyandstrong?
5.Talkandwrite.
a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。
（出示图片提示）
Everyonewantstobehealthyandstrong.
Weshouldalwayshavebreakfast.
Whatelsecanwedo?
Discusswithyourpartner.
b.Finishthedialogue.
6.Readafterthetape.
Production
1.教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率，以及对身体的影响是好还是坏。
Namereadbooks
playcomputergames
playsports
T:
Goodmorning!
Howareyou?
Howoftendoyou……?
…..is/aregoodforyou.
Behealthyandstrong.
2．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
布
置
作
业
1、Writethewords.
2.Readthetext.
3、Finishtheexercises.
Makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebreakfastandwriteitdown.
板
书
设
计
Lesson7:
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：
Lesson8：
AlwaysBrushYourTeeth!
1、能听说读写：
after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并
能熟练运用Howoften进行交际。
2、理解课文内容，熟读课文。
能简单地运用英语讲述自己一天。
3、培养学生良好的卫生习惯：
天天刷牙。
能听说读写：
能熟练运用Howoften进行交际。
培养学生良好的卫生习惯：
Step1:
Classopeningandreview
1.Greeting.
2.Singasong.“Inthebathroom”。
3、Reviewthetenses。
Step2:
NewConcepts.
1、学习单词：
teeth,face,brush,comb,wakeup
学生对单词：
teeth,face,brush,comb并不陌生，他们已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。
教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wakeup有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。
并且告诉学生它的近义词组是：
getup反义词组是：
gotobed
2、学习单词：
before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,after.
三只表指向不同的时间。
中间的表指向10:
00图下写上，
第一只表指向9:
55图下写上before10:
00，
第三只表指向10:
05图下写上after10:
教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：
At10:
00,Iwanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。
3、讲解课文学生自读课文，理解课文内容。
教师领读，检查学生理解课文内容的情况。
培养学生良好的卫生习惯。
4、Readthetextwiththetape.
Step3:
学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。
找几个接受快的学生当堂读一读。
Step4:
Classclosing.
Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.Whataboutitforyou？
StepOne：
ClassOpening
1.Greeting
2.Lookandguess.
讨论图片（个别图片设有悬念）
eathamburgers/rideabike/
washhands/drinkmilk
PresentationandPractice
1.Listenandchoose听音选择正确的图片）
WhatisLiMingdoing?
Yes.LiMinghasbreakfastat7:
00inthemorning.
PPT出示breakfast和时间。
Let’slistenandfindoutwhathedoesbeforebreakfastandwhathedoesafterbreakfast?
①
Whatdoeshedobeforebreakfast?
围绕这一问题，对before进行讲解，操练，扩展
T:
Howdoyouknow?
Doyouwashyourhandsandbrushyourteetheveryday?
Why？
（教师引导学生了解饭前洗手刷牙是保持健康的好习惯。
）
Howoftendoyoubrushyourteeth?
Whendoyoubrushyourteeth?
b.T：
WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?
通过对比，加深学生对after的理解，进行操练，巩固before和after的用法。
Whatdoyoudoafterbreakfast?
WhatdoyoudoafterbreakfastonSaturday?
c.以Danny晚饭后不刷牙的信息突破bad.,帮助学生理解never.
WhataboutDanny?
Doeshebrushhisteethafterdinner?
Isitgoodforhisteeth?
引导学生观察两个图片，得出一定要将经常刷牙的结论。
2.Talkandpractice通过谈论Steven的早上，进一步巩固练习before,after的用法
Groupwork:
TalkaboutSteven’sMondaymorning.
Whatdoeshehavebefore/after.........?
3.TalkaboutyourMondaymorning.
4.Readandorder（听音排序）
Talkaboutthepicturesandwrite.理清故事思路.
①Whendoesshegetup?
②Whatdoesshedobeforebreakfast?
③Whatdoesshedonext?
First,
Then,
Next,
5.Readagainandwrite（完成课本Part3第2小题）
Production
Talkaboutyourweekwithyourpartnerandshow.
谈论自己的一周并展示。
布
1、介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中的格式。
2、Finishtheexercises.
Writeyourdayoryourweek
afterbeforeteeth
brushcombwakeup.
Whatdoyoudobefore/afterbreakfast?
First,
Next,
课题:
Lesson9：
EatMoreVegetablesandFruit授课教师：
1、能听、说、读和写词汇：
vegetablescabbage,fruit,month
2、恰当的使用Howoften…?
句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。
。
词汇：
使用Howoften…?
Step1:
Greeting
T:
Hello,everyone.Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
Iamfine,too.
Step2.Newconcepts
1.T:
Now,pleaselookatthesepictures
Whatarethey?
（出示蔬菜的幻灯片）
vegetables
Yes,Youareright.
Vegetablesaregoodforus.let’swatchamovieandanswermyquestion.（出示其它蔬菜图片）
2.T:
Doyouknowwhattheyare?
peas
Ok.Youareright.Whoknowswhichkindofvegetablescanmakeyoucry?
Onions.
Ok.let’slookatthispicture.Whatisthis?
S:
Thisiscabbage.
Whatcolourisit?
S:
green
T:
whatelsedoyousee?
tomato、potato、carrot、bean
3.Studentbook
Let’sseeDannyabouteatvegetables.thisisachartforDanny.listentothetapeandfillthechart.
HowoftendoesDannyday\week\month\year
Eatdonuts
Eatcabbage
Eatpeas
Eatonions
Step3:
practice
1.thefollowingquestions.
下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成。
Howoftendoyou\day\week\month\year
playsports
Brushyourteeth
takeashower
Washyourface
combyourhair
2.看看李明的饮食习惯是否健康
下表是LiMing一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填空。
A.LiMing’sfavouritevegetableis_________.
B.WhatvegetabledoesLiMingeatninetimesaweek?
_________.
C.LiMingneedstoeatmore_________.
Step4Summingup（小结）
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