小学语文五年级下学期期末复习三Word文档格式.docx

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　ānā

） 

二、下面加点字的书写和注意完全正确的一组是（）。

A.矗立（ù

）凹陷（á

o）循环（xú

n）天涯（yá

）

B.扯破（ǐ）巍峨（wēi）媒体（mé

i）得逞（ě）

C.天赋（fù

）战役（yì

）疙瘩（gē）锈迹（ù

D.果汁（ī）蔽国（bì

）友谊（yì

）瞪眼（dè

三、给下列句子中带点的字选择合适的解释。

（填序号）

接：

A.靠近；

B.连接；

C.托住，承受；

D.迎接。

1.这段话不通顺，上一句跟下一句接不上。

（ 

）

2.今天，爸爸到火车站去接人。

3.在讨论会上，大家的意见很接近。

4.书掉下来了，她赶快用手接住。

四、形近字组词。

哀（）淘（）妨（）槐（）

衰（）掏（）防（）愧（）

蓑（）啕（）肪（）瑰（）

五、词语万花筒。

1.用“发”字组成不同的词语填空。

（）规律（）变化（）意见（）作用

2.根据提供的信息，写出有关的人物或作品。

（1）通灵宝玉封建叛逆者贾府古典文学名著人物：

（2）严监生吴敬梓封建社会古典讽刺小说人物：

（3）技艺高超粉刷一身黑派头十足人物：

（4）短篇小说金钱至上外国文学马克·

吐温作品：

3.补充词语，并选词填空。

严阵（）待（）胆忠心银（）素裹

随心所（）任劳任（）扶（）济困

（）汤蹈火（）料不及同归于（）

深情厚（）（）寝忘食艰苦（）绝

（1）“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，好一派的世界！

（2）不能让他这么地旷课，否则会害了他。

（3）丁老师来到我家看望我，还给我补上这几天缺的课，真让我呀！

（4）王成手中紧握爆破筒，跃入敌群，与敌人，这英雄气概，吓得敌人抱头鼠窜。

六、按求写句子。

1.用“咀嚼”的不同意思造句。

（1）用牙齿磨碎食物。

（2）比喻对事物反复体会。

2.充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。

（缩写句子）

3.把下面句子改成感叹句和双重否定句。

一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

感叹句：

双重否定句：

七、写出下列句子所运用的描写人物的方法。

1.两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

（）

2.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

3.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。

身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（）

4.二侄子走上前来问道：

“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？

”（）

八、修改病句。

（用上修改符号修改）

1.颐和园所有的景点，我大部分都浏览过。

2.福州的巨大变化，对于我们是非常熟悉的。

3.我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。

九、按要求写句子。

1.同学们在举行一场背诵对联的比赛，小明刚刚背完了一副回文联

；

小风也不甘示弱，说：

“我给大家来一幅联（填对联的类型）”他刚背完，就博得了大家一阵热烈的掌声。

2.老师常用“，”等名言来教育我们要珍惜时间，勤奋学习。

还用“”来勉励我们要力求进步，永不止息。

十、课文精彩回放。

1.同样是“儿童生活”的话题，唐朝诗人吕岩描写的以地为床，以天同帐、无牵无挂的牧童：

，。

杨万里笔下的两小童充满了奇思妙想：

而辛弃疾却告诉我们“最喜

“

2.《桥》一文为我们塑造了一位的老共产党员的光辉形象。

他是一座的桥，是一座。

第二部分：

阅读感悟

十一、阅读冲浪。

（一）圆是美丽的

舞剧《丝路花雨》演出结束，光溜溜的圆、直通通的线段和小小的点，一起从剧场走出来。

圆问道：

“你们知道英娘的舞蹈为什么那么美？

”线段和点都摇摇头。

圆得意地说：

“这是因为英娘舞蹈时，手和脚都是按着圆来舞动着，才给人以美的感觉。

这美呀，就美在我圆上啦！

你们知道吗？

”

“那我和线段算不算美呢？

”点问。

圆瞟了一眼点和线段说：

“哎，一个又高又瘦，一个又矮又小，谁看得上你们呀！

线段说：

“既然你说你美，你自己画张像吧！

“那还不容易！

”圆说完在地上画了一个圈，像个大南瓜，又画了一个圈，更难看了，像一个泄了气的皮球。

圆一个接一个地画圈，结果没有一个圈是圆圆的。

于是，线段对点说：

“还是咱俩给它画张像吧！

”“好！

”点把线段的一头固定在一个地方，然后让线段绕着点转个圈子……看，一个美丽的圆出现了。

圆吃惊了：

“怎么回事？

它俩会画我的像？

线段点点头：

“想画圆就少不了我和点。

点是圆的圆心，线段是圆的半径，有了圆心和半径才能画出圆呀。

点拉着圆的手说：

“别忘了，你这个美丽的圆，全是靠我们这些又瘦又高、又矮又小的线段和点组成的呵！

圆羞愧地低下头。

是的，要是世界上没有点和线段，那就没有圆。

没有圆，那也就没有英娘的舞姿啊！

1.用“ 

”画出“圆得意，瞧不起别人”的句子。

2.圆为什么瞧不起别人？

3.后来圆为什么又羞愧地低下了头呢？

4.这篇短文的中心句是（）。

a.圆永远是美丽的。

b.我们应该向点和线段学习。

c.圆的魅力离不开点和线段的努力。

只有团结一致，才是最美丽的。

d.其实圆一点儿也不美丽。

（二）孩子，我为什么打你

有一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……

你突然插嘴说：

“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”

那一瞬屋里很静很静。

那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：

在这个世界上，我只打过一个人。

不是偶然而是经常不是轻描淡写而是刻骨铭心这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。

你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。

我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。

我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。

面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：

我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。

你开始淘气，开始恶作剧。

面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。

我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。

那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：

它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。

你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。

孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。

世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！

我多么不想打你，可是我一定要打你！

这一切，只因为我是你的母亲。

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。

因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。

毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。

唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

1.给第4自然段处加上恰当的标点。

2.第1自然段中的省略号表示，第6自然段中的省略号表示。

3.“橙红色抖动如绸的精灵”指的是。

“当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛”这一句包含了一个母亲对孩子的爱心和责任心，母亲其实是想说，当孩子将沾染上一些不好的品质的时候，母亲在无奈之下，会

，用这种方法，使孩子。

4.短文中两个画线的句子是比喻句，母亲把自己的孩子比成了和。

5.在母亲的心目中，孩子还会是什么呢？

请你发挥想象，填一填。

在妈妈的眼里，我是。

第三部分：

习作

“我知道我的”未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”……这是《我的未来不是梦》中的歌词，请你从这些歌词中任选一个词语（如“梦”“未来”“希望”等）作为话题写一篇习作，题目自拟。