优质小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My Family优质公开课教案v2文档格式.docx
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Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）
2.Singsongsandsayrhymes
歌曲：
《Goodmorning》,《Hello》，《Atthemarket》
等。
小诗：
《Fivelittlemonkeys》，《Goodbye》，《Whatisshe》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其
实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
2.开火车复习Thisis…He’s/She’smy
friend.
活动规则：
第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去
S1：
Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.
S2:
Hello,S3.
S3:
Hello,S2.
活动结束，再读句型：
Thisis…和He’s/She’s…
单词my。
3.Playagame——Whoishe/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用
He’s/She’s…来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step2Presentation
教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：
ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.
教师出示family
（1）Readthewordonebyone
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
（2）Readgroupbygroup
（3）Readtogether
板书family
教读课题Unit4Myfamily
Today,let’slearnUnit4Myfamily.
2.课文教学
看动画，完成任务
Thisismy.
a.根据动画，听听Whoarethey?
在学生听完一遍后，让学生回答
Canyoucatchthewords?
（1）教师出示father/'
fɑ:
ð
ə/
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:
/
学生拼读，老师板书father
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.
Whocanreadit?
（2）
（1）教师出示mother/'
mʌð
ə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/
学生拼读，老师板书mother
注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.
（3）教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim？
并教
授brother
Look,thislovelyboyisTim.Helikeseating
icecream.WhoisTim?
教师出示句子He’smy.
Whocancatchtheword?
教师出示单词
motherotherrotherbrother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：
He’smybrother.
再出示Tim:
ThisisTim.He’smybrother.
让学生带着Mike的头饰说：
（4）教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen？
并教授sister
IsthisSuHai?
No.
ThisisHelen.
教师出示Helen，让学生说ThisisHelen.
ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.Shelikes
Music.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:
She’smy.
让学生去听sister
教师出示sister,并教读单词
Readthewordonebyone
Readgroupbygroup
Readtogether
（6）出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰：
IsthisTim？
No.ThisisMike
Yes,it’sme.Thisisme.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step3Consolidation
1.复习father,mother,brother,sister
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
Thisis…He’s/She’ss…
Look,thisisMike’sfamilytree.
2.光盘Funtime
再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型
3.ReadStorytime
跟读录音
Now,let’sreadafterthetape.
全班一起读
Step4Homework
1.Readafterthetape
2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
作业：
板书设计
Unit4Myfamily
Thisis…fathermother
He’s/She’s…
Mike（me）HelenTim
（三）年级（英语）备课组主备人：
孙小林
第
（2）课时
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,
mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生初步会唱Familysong
4.学生初步会唱Familysong
1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
2.学生初步会唱Familysong
在这一课我把Checkouttime放在第二课时，会不会有点提前？
板书Unit4Myfamily
听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong
4.Greeting
（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nicetomeetyou这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。
）
《Goodmorning》和小诗《Whatisshe》等。
跟着录音读Storytime，然后再全班齐读
4.Review——Mike’sfamilytree
a.教师带着Mike的头饰，介绍myfamily
在黑板上示意Mike’sfamilytree
fathermother
MikeTimHelen
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello,I’mMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.
1.教授grandpa,grandma
a.Playagame——Riddles
Riddle1
Myfather’sfatherismy.
教师出示grandpa，并教授
Pleasereadwithme.
学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa
（这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法）
（1）Readonebyone
Myfather’sfatherismygrandpa.
学生跟读句子。
Riddle2
Myfather’smotherismy.
教师出示grandma，并教授
学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma
（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）
（4）Readonebyone
（5）Readgroupbygroup
（6）Readtogether
Myfather’smotherismygrandma.
5.教师带着Mike的头饰：
Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.
让学生试着这样去说。
Step3Consolidation
1.Playagame——Magiceyes
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏
可以从简单到难，例如：
fathermotherThisismyfather.等
通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
2.Checkouttime（P29）
Now,let’sopenthebooks.Let’sdoit
together.
（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。
3.Familysong
教师带着Mike的头饰
Look,thisismygrandpa…（复习之前一段话）
Theyaremyfamilymembers.
出示单词they（他们）
Theyalllivetogether.
Theyallloveoneanother.
出示句子，让学生跟读
a.跟老师读歌词
b.听歌曲，熟悉曲调
c.跟唱歌曲
4.Lettersrevision
复习字母，大小写配对，左邻右舍
1.Spellthewords,trytowritethem
correctly
2.Singthesongwithyourfriends
1.Spellthewords,trytowritethemcorrectly
2.Singthesongwithyourfriends
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
Mike（me）brothersister
第（3）课时
5.学生会唱Familysong
4.学生会唱Familysong
1.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
学生是否能用名词所有格来复述对话？
听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong,学生跟唱。
6.Greeting
2.ReadStorytime
思路：
通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。
1.教师出示Sam头饰，复习Thisismyfriend.He’s/She’s…（时间AM.8:
00）
a.Sam头饰
Look,Myfriendsarecoming.Thisismyfriend.He’sSam.Canyousay‘Hello!
’tohim?
S:
Hello,Sam.
CanyouintroduceSamtoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
Goodmorning,S2.Thisismyfriend.He’sSam.
S2：
Goodmorning,Sam.I’mS2.
S3（Sam）:
Goodmorning,S2.
2.帮助Sam完成难题
a.看图说单词
eg.
b.完成单词
（1）fth
（2）moer
（3）sst（4）roth
（5）grnp（6）rndm
c.根据上句快速说下句（Unit1Funtime光盘骰子）
3.出示时间PM.7:
00,并出示Bobby头饰
Thisismyfriend.He’sBobby.Whatcanyousaytohim?
选择题：
PM.7:
00遇到Bobby,该说什么？
（C）
AGoodmorning.BGoodafternoon.
CGoodevening.
a.教师出示Goodevening.,再次教读句子，熟读句子。
b.T：
CanyousayGoodevening.toBobby?
Goodevening,Bobby.
CanyouintroduceBobbytoyourfriends.
Goodevening,S2.Thisismyfriend.He’sBobby.
Goodevening,Bobby.I’mS2.
S3（Bobby）:
Goodevening,S2.
如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。
4.Cartoontime
1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who’sshe?
She’sBobby’smother.
7.Watchthecartoonagain,trytofindthe
humor.
8.Readafterthetape
9.Readtogether
1.扮角色演卡通（光盘有这个功能）
2.字母教学OoPpQq
a.复习字母（大小写配对，左邻右舍）
b.新字母学习
可以通过mother和grandpa来教学OoPp，尤其是Pp的写法。
然后以左邻右舍的题目引出Qq。
学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。
3.拼读单词
mothergrandpagrandma等
4.Singasongtoendtheclass
Singtogether:
Familysong
（也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother和mother换成grandpa和grandma）
1.Copythenewwords,trytospellthemcorrectly.
2.ReadCartoontimeafterclass.
2.ReadCartoontimeafterclass
Thisis…
grandpagrandma
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