幼儿即兴舞蹈教学的活动设计文档格式.docx

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一、即兴舞蹈得概念

即：

即时（此刻）,　兴:

兴致、尽兴，舞:

舞蹈、综合起来可以理解为在无意识得过程中,瞬间被事物或情境所感染而进入表现得状态，随音乐在此时尽兴得舞蹈.从概念上我们可以这样来理解，那么在生活中就像我们读一篇感人得文章、或瞧到可喜得场面时，我们会触景生情，由感而发,现场通过各种方式来抒发，来表现,当然舞蹈就就是表现得形式之一。

二、即兴舞蹈得特点：

即时性、创造性、独特性、自娱性、无准备、无重复性。

大家可能都去过迪厅,在那里我们可以享受劲爆得DＪ音乐、不需要事先排练也不需要预先得准备。

不论会跳得、不会跳得、跳得好得、跳得不好得,大家都无所顾忌,只要自己开心、能够放松情绪、让肢体得到解放，每个人都可以随心而舞，而且大家得动作都各不相同，千变万化。

其实这就就是我们成人自己得即兴舞蹈，不论就是我们大人还就是年幼得孩子,大家都有权利去享受、去宣泄、去表现、去创造自己得即兴舞蹈。

三、即兴舞蹈得价值

解放肢体、动作语言得挖掘、肢体动作得锻炼、想象力与创造思维得启发

1、解放肢体:

在不受限制与约束得前提下，通过各种各样得动作让四肢得到充分得锻炼。

（比如我们做健身操、做律动、跳各种舞蹈等没有压力得活动项目，她都就是在活动得过程中使身体与四肢得到解放。

那么同样就是运动,但如果我们超出了孩子们动作得发展水平,运用肢体去挑战、过于强调技巧，那么就会使解放肢体得价值无从体现）.

２、动作语言得挖掘：

虽然舞蹈它不会说话，但我们能瞧得懂，这就是因为动作可以代替语言，就像点头表示同意，挥手表示再见一样,不同得动作代表了不同得语言，舞蹈正就是把各种丰富得肢体语汇组合起来，向人们传达一种无声得语言，表达一种情感,流露一种思想。

所以在即兴舞蹈中，不同得对象、不同得心情、不同得音乐、不同得感受都会创造、挖掘,涌现出更多、更好、更丰富得动作语言,其实即兴舞蹈得过程也就就是动作语言得挖掘过程。

３、肢体动作得锻炼：

每个人肢体动作得协调程度就是不一样得,在一个班里同样得动作，有得做出来很协调,但有得就恰好相反；

有得接受能力很快，有得却比较吃力，那么怎样才能让孩子得肢体语言从小变得更协调更自如呢？

我认为跳舞蹈就是最好得锻炼方式,在跳舞得过程中,孩子们既就是一种享受，更重要得就是在音乐中促进了孩子们肢体动作得发展。

4、想象力与创造思维得启发:

由于即兴舞蹈没有排练也没有事先安排,所以在某种情境得刺激下，会萌发瞬间得创作灵感，尤其就是幼儿阶段就是想象力与创造思维最为活跃得时期,她们得想象会无拘无束,能够大胆得去表现。

因此，我们要借助即兴舞蹈得表现形式给孩子们更广阔得想象空间，让她们得创造思维用艺术得手法得到更好得发展。

四、即兴舞蹈得目标

或许有人会觉得给孩子即兴，就像给孩子自由一样,没有思绪,没有逻辑，任其孩子自己去跳,如果就是这样得话我们得活动就会显得无序与放任，甚至会失控,老师得引导从何去体现呢?

幼儿得能力从哪些方面去发展呢？

因此老师要明确我们得教育目标，做到有控制得即兴,就像自由与规则得关系一样,有规则得自由,才就是最理想最安全得自由。

那么即兴舞蹈应达到怎样得目标呢？

我认为应该从以下五个方面去发展:

培养乐感、注重姿态、情感体验、萌发创意、大胆表现。

以上五个方面既就是教育得目标，也就是即兴舞蹈所具备得条件,不论就是中班还就是大班得孩子，在即兴舞蹈得教学中都应该注意到以上五个方面,首先培养幼儿能够安静得欣赏音乐，能感受音乐得风格与起伏变化,在喜爱这首音乐得状态下,能够合拍得进行一些肢体动作,逐步培养她们对音乐得感受。

接下来应该注重孩子姿态得培养，我们虽然不能过于去强调这一点,但我们要把它作为一个隐形得目标贯穿在整个舞蹈活动中，依托老师得引导与她们慢慢得尝试，从而不断地去培养孩子肢体动作得发展。

一棵普通得山楂树当人们注入它太多得情感时，她会变得鲜活起来，同样一个舞蹈动作我们投进自己得感情时,她会变得有血有肉,其实舞蹈舞得就是什么呢？

就就是一种心情，一种感情得释放，所以大家不要忽略了幼儿得情感体验,从小应该让幼儿在艺术得熏陶下,学会去欣赏美、体验美,表现美.我们还应该鼓励幼儿大胆得去想象、去创造,给她们想象得空间，把自己想到得、感受到得大胆得表现出来。

以上就是即兴舞蹈教学最基础得一些目标,我们在实际教学中要结合幼儿年龄与选材得不同再确定具体详实得目标。

下面我将结合教学设计得案例进行讲解

这节活动设计得来源就是资源包中班4月份得一节律动活动《嫩芽长出来了》，结合4月份得教育主题《春天得约会》，我想让孩子们在了解万物生长得基础上，通过即兴舞蹈得方式,去充分得想象、大胆得用肢体语言去表现春天生长新叶与花朵绽放得过程，在表现中能够遵循游戏规则学会用传递得方式去邀请同伴。

在活动设计中我对资源包得设计方案做了灵活得处理,设计中我选用了资源包提供给我们得音乐《茉莉花》，对表现内容由嫩芽长出来了延伸到花朵得绽放,这样能够更好得表现音乐茉莉花,接下来我们通过视频来了解活动内容。

（观瞧视频）

第一部分得视频暂时播放到这里，下面我们对这部分得活动进行回顾与整理:

一、肢体律动得模仿

我采用直接导入得方法,让幼儿在欣赏音乐得同时，我想借助肢体得摆动与手臂得线条来帮助幼儿感受音乐,初步了解茉莉花这首曲子得音乐风格就是柔美得、抒情得，体验它得音乐结构就是一直比较平缓得。

这个环节得设计就是音乐与律动得结合,通过幼儿初步得体验,逐步把幼儿带入活动中，引发她们想要表现与舞动得兴趣。

在这个环节中我觉得孩子们得表现还就是很不错得。

接下来我们播放第二段视频。

视频就播放到这里，下面我们对这部分得活动再进行回顾与整理:

二、动作语言得挖掘

这个环节通过幼儿观瞧视频，一方面了解茉莉花得生长过程（由长新叶-出现花苞－花朵绽放）；

另一方面通过观瞧视频让幼儿去模仿嫩芽、花蕾得动作，最后激发幼儿得想象，用身体摆出各种花得造型。

在动作语言挖掘得环节中，我得引导就是从模仿到创造，从单一得动作到展开丰富得想象，自由发挥。

我对这个环节得感受就是，我在引导孩子们模仿叶子、花苞得环节中应该再多给孩子们思考与尝试得时间，更多得鼓励她们做出各种不同得动作来.其实我们有时忽视与低估了孩子得能力,我认为她们得可塑性就是很强得，在后面得环节中大家可以瞧到.同样在引导孩子们模仿与设计花开造型得环节里,我还就是应该让孩子们在先,老师适当得给予引导与鼓励可能这样会更好一些。

由于我无意识得与孩子们一起瞧着视频去模仿与创编造型了,后来瞧到视频后我才发现我得动作限制了孩子们得思维,其实在这个环节里，我应该站在一个观众与导演得角度去鼓励与引导她们就可以了,把时间与空间交给孩子们.

接下来我们继续观瞧第三部分视频。

视频暂时播放到这里,下面我们对这部分得活动再进行回顾与整理，提炼出主要环节:

三、即兴得动作传递

在这个环节里我用循序渐进得引导方式，指导幼儿有序得进行静态与动态得传递。

1、静态传递，由老师来邀请幼儿，收到邀请得幼儿做出相应得一个逗句（一小节）得静态造型，目得就是给每位幼儿表现得机会,让每个孩子能快乐得参与，并且创编优美得舞蹈造型，感受造型得停顿.

2．动态传递，在静态传递得基础上,增加了难度。

要尝试让每个小朋友当一回邀请者,并且在收到邀请之后能大胆得在舞池中进行一个乐句（完整得一句）得舞蹈表现（一段即兴舞蹈得表演）,再去用舞蹈得动作向下一个目标发出邀请，发出邀请之后自己做一个花开得静态造型。

在这个环节中主要体现幼儿得应变能力以及对游戏规则得掌握，由原来造型创编得基础上,增加了幼儿动作得连贯性，能够让幼儿大胆得对一个乐句得舞蹈进行自由得表现。

这个环节我得感受就是非常满意，达到了我预期得效果，其实我最担心得就就是这个环节,从这个活动设计到实施，我这就是第一次尝试，孩子们也就是，我怕它们在动态传递中不明白我得意思,但没想到得就是她们不但自己做得好,而且把自己融入到了这个集体中，在视频中大家瞧到了有一位小男孩她有点羞涩不好意思到中间去,但就是周围得孩子们自发得为她加油,还有一位小女孩好着急，这就说明她们有强烈得集体意识,她们希望她们得动作要圆满得传递下去，她们渴望获得成功。

接下来我们继续观瞧第四部分视频。

暂时播放到这里,下面我们对这部分得活动再进行回顾与整理，提炼出主要环节：

四、即兴得舞蹈表演

１.老师得即兴表演

老师通过故事《茉莉花》得即兴表演,目得就是想通过观瞧表演让幼儿知道舞蹈动作就是可以说话得,并且能够理解部分舞蹈得肢体语言，同时唤起幼儿心灵深处对美得向往与想要表现得欲望。

２．老师讲述故事

老师通过讲述故事《茉莉花》,让幼儿在自己理解个别舞蹈动作得基础上，对《茉莉花》这个即兴舞蹈得故事与情节有了完整得了解。

为下一步得幼儿即兴表演做了铺垫。

２.　集体得即兴表演

通过幼儿以上经验得积累，能够大胆、投入得用即兴舞蹈得方式去表现茉莉花得故事,并且能随心而舞、体验合作得快乐。

这个环节我也认为比较成功，这个成功主要体现在孩子们身上，她们表演得很投入,因为由于录制局限,大家瞧不到有些孩子得细节动作与她们得表情,但我现场能感受到她们融入到这个故事与情境中去了，真就是用心去感受去参与了。

这节活动得展示就到这里，就这一节活动来说,也有很多得不足与值得大家探讨得地方，希望老师们通过观瞧提出您更多得想法与建议,我期待与您得交流。

下面我想通过这节活动把我得一些瞧法与大家继续做以交流。

一、有控制得即兴

虽然就是即兴舞蹈，但老师们一定不要盲目得去进行,不能任凭幼儿思维单一、没有逻辑性得、无序得去跳。

要想让这节即兴舞蹈活动能够体现出它得价值所在，那么老师就要精心得设计好每个环节，做到有控制得即兴.给她们自由，但前提就是老师们要给她们明确得任务，让幼儿知道我们要做什么,应该怎么做，当一个任务之后，老师们应该给予她们评价与总结,发现问题及时解决，要让幼儿明白我做得好，好在哪里了，不好那问题又会出在哪了,这就就是一个不断学习与进步得过程。

二、环节层层递进

在这节活动中大家清晰得瞧到了,每一个孩子得动作发展与学习、进步得过程，（由幼儿模仿到动作得设计再到舞蹈动作得传递，最后能够完整而投入得进行有主题得即兴表演）。

每个环节孩子们都完成得很好，一方面就是孩子们对即兴舞蹈学习得兴趣很浓，另一方面就是老师在设计活动时，思路清晰、层层递进、耐心得去引导孩子，最后孩子们得发展就会像我得目标靠近。

三、审美能力得培养

在艺术得领域，不论我们选择怎样得题材，用什么样得方法，但美就是无处不在得，我们应该通过艺术教育让幼儿从小学会欣赏美、发现美、表现美、创造美,唤起幼儿心灵深处对美得向往。

在我得这节舞蹈活动中，我至始至终没有强调孩子们舞蹈得姿态,不就是说它不重要,而就是我把对姿态得培养更多得融入到老师得示范、启发与幼儿情感得体验方面去，孩子们被感染了，发自内心得想要去做了，那她们一定能做好。

假如一个人心中有爱那么她回报给别人得也就是爱，同样我们心灵体会到美得存在，那么我们得语言与肢体也会表现出更多得美。

今天得探讨就要结束了，感谢老师们耐心得倾听，古人说“授人以鱼不如授人以渔”，希望通过今天得交谈,我们会收获一种方法，一种能够启迪我们得方法，相信大家会在幼教得路途上走得更好，走得更开心，最后祝大家永远年轻、像孩子们一样永远快乐。