人教版一年级下册道德与法治全册教案最新精编文档格式.docx
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那我想知道，我哪里整洁呢？
你的衣服穿好了！
头发也梳好了！
你还发现了，我不光衣冠正，而且发现了我的头发一点也不乱。
（板贴：
发不乱），这真是一面好镜子！
谢谢！
我还其它方面整洁吗？
生：
你的鞋子也穿好了！
我要谢谢我的小镜子，在你的观察下，我很开心！
我发现我今天很精神！
我也愿意做你的小镜子！
同学们，你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏！
你们愿意吗？
生游戏。
人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏
（生生合作）
谁愿意上来展示，你们是怎么当小镜子的呢？
请你们两人上来！
（合作展示）
目标：
通过师生合作、生生合作，在互帮互助中让同学们进一步判断整洁的样子，加深对整洁的总体感受：
衣冠正、发不乱。
我们同学都会整理，那小猪皮皮学会了吗？
我们一起去看看吧。
小猪皮皮：
谢谢你们让我知道了什么是整洁！
哇，我的整洁之花亮一了些！
我要继续努力。
它的整洁之花开了一片，小猪皮皮还有很多的花瓣没有开呢？
它还有哪里不整洁呢？
它嘴角的口水没有擦干净！
师：
这可怎么办呢？
它应该怎么做？
用毛巾洗。
洗脸的时侯，得把嘴角洗一洗。
提问：
平时，你们是怎么洗脸的呢？
生自由发言
接下来，我们就来教小猪皮皮洗脸吧！
请大家把毛巾拿出来！
（师教授洗脸方法）师：
请你跟我一起说！
我就跟你一起说！
额头洗洗生：
额头洗洗师：
脸蛋洗洗生：
脸蛋洗洗师：
眼角鼻翼不放过生：
眼角鼻翼不放过师：
下巴洗洗生：
下巴洗洗师：
脖子洗洗生：
脖子洗洗师：
耳窝耳后认真搓生：
耳窝耳后认真搓
我们再来教小猪皮皮一次吧！
（重复）
大家学得这么认真，小猪皮皮，你学会了吗？
通过你们的示范，我知道了，洗脸原来要注意这么多细节。
谢谢你们！
你们想对小猪皮皮说什么？
不用谢！
小猪皮皮，你在洗脸之前，还要洗什么？
洗手。
整洁不光要我们的小脸干净，而且还要我们的小手干净。
脸儿净，手儿净）
可是，我们平时该怎么去洗我们的手呢？
生自由发言。
接下来，我们一起来学学吧！
播放视频：
六步洗手法（教学篇）。
同学们学得真认真！
不知道小猪皮皮学得怎么样？
我们一起听听它怎么说？
没想洗手还有六步法，我也要科学洗手！
原来洗手要六步法才可以让小手更加干净！
平时还有哪些保持整洁的好方法呢？
生1：
要把裤子放好，鞋带系好，不然你踩可以会摔倒了！
生2：
要把牙刷好！
生3：
你的身体也会有细菌，要学会洗澡！
同学们，你们真了不起！
随着我们年龄的增长，我们慢慢会掌握更多的整洁小本领。
省略号）
通过洗脸、洗手方法的动手体验，让小朋友学会整洁的小方法，体会做个干净的小朋友，是一个不断学习的过程。
三、养成整洁的行为习惯
（过渡）大家和皮皮学得这么认真，我请大家看一个小短片。
（播放视频《整洁之花》。
）
问题：
小阳的行为能获得整洁之花吗？
问题：
吃东西之前没有洗手会带来什么？
师小结：
看来整洁，还要学会讲卫生。
请同学们翻开课本第3页，看看图中三位同学的行为整洁吗？
为什么？
◇图片1行为：
一男生坐在地上、边吃水果、边玩玩具、水果皮乱扔。
◇图片2行为：
一位女生穿着整整齐齐去上学。
◇图片3行为：
小男生看书时咬手指、书桌物品乱糟糟的。
通过你们分析，不难发现整洁还要养成讲卫生的好习惯，这样，整洁之花才能盛开！
通过观察判断他人的行为，树立行为卫生的意识。
同学们，你们每一个人桌上有一张整洁的践行表。
如果你积累了49个笑脸，可以到老师这里兑换一朵整洁之花。
整洁践行表，帮助小朋友逐渐养成讲卫生的好习惯！
四、让整洁之花处处开
现在的皮皮再去小羊家做客，会发生什么呢？
让我们一起去看看吧！
《小猪皮皮》下篇）
（总结）同学们，今天我们和小猪皮皮一起学习了保持整洁（洗手、洗脸）的小本领，还明白了整洁不仅要发不乱、衣冠正，手儿净、脸儿净，还要长期坚持讲卫生的好习惯，这样整洁之花才会盛开！
如果在你身边有像小猪皮皮一样困难的朋友，让我们把整洁的小知识传递给他们，好吗？
孩子们刚才起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!
老师好喜欢你们!
那就给宝贝们分享一个独家秘密吧。
据说白雪公主要召开舞会了。
（设计意图：
教学这课时，我首先想到的是如何让学生快速进入主题，提高学习兴趣。
于是开课时我创设情境，（点ppt）让孩子们快速进入学习情境，激发学习兴趣，初步感受“有精神”。
3、环节一：
这样真精神
（1）师：
有精神的孩子才能去参加舞会，那什么样子才是有
精神的呢？
这不，我们的课堂来了一群威风的解放军叔叔，孩子们认真观察，看看能从他们身上找到答案吗？
欣赏：
播放多媒体课件《天安门前阅兵仪式》片断。
师解说阅兵仪式：
瞧，这是一群多么威武的解放军叔叔呀，你看他们迈着整齐的步伐，像挺拔的青松，像奔腾的骏马！
他们喊着响亮的口号，精神抖擞，那充满自信的脸庞，无不展示他们的风采！
他们抬头挺胸，大步向前，显示了人民军队一往无前的英雄气慨。
看完解放军叔叔的展示，你觉得他们精神吗？
你从哪里看出来的？
小结：
解放军叔叔是我们祖国妈妈的守护者，他们走的那么整齐，多有精神呀！
代表了我们中国军人的精气神。
我们小朋友平时有精神是什么样的呢？
请孩子们把书轻轻的翻到第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？
你从哪些地方看出这些小朋友很精神？
（站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察）
（2）预设学生
学生甲：
站着的同学站的笔直，衣服整洁，感觉很精神!
学生乙：
国旗班的同学抬头挺胸，走路整齐，这样真精神。
（师板书：
这样真精神）
（3）、还有哪些样子也精神？
（观察教材第7页，引导孩子
自己说）师：
孩子们说的真好，图上的小朋友唱的这么高兴，我们也来快乐的歌唱吧。
全体起立，先来像解放军叔叔一样，听冯老师口令整队，让我们以最精神的样子开心的唱。
唱出我们班孩子的精气神。
哇，孩子们唱的真的太有精神了！
有精神不仅让别
人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。
瞧，一个个精神的宝贝坐的端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒。
哎，电话响了
设计意图：
结合教材，认识什么是有精神？
把抽象的“精神”具体化，落实到孩子生活中，从而激发孩子树立良好精神面貌的愿望。
4、环节二：
看绘本故事《谁精神》
（1）打电话，创设情境
熊大：
喂，冯老师，俺是熊大，俺们动物王国选精神之星，俺是
裁判，这可把俺急坏了，你看俺傻乎乎的，你们能帮帮俺选一选谁最精神吗？
孩子们，我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！
现在咱们先来听听参赛选手的参赛宣言。
ppt出示绘本故事——《谁精神？
》（教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。
（2）要求：
小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?
分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?
提出自己对“精神”的理解。
（3）预设学生
学生甲：
我觉得孔雀精神，因为孔雀漂亮……学生乙：
我觉得……
（4）师过渡：
来请小组同学上来说说你支持谁？
不同意哪一个？
孩子们，有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。
总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
绘本和游戏一样会让孩子自动进入学习，还不觉得疲劳。
学生在轻松愉快的气氛中明白了精神要内外结合，而不是靠某一方面。
现在七号小熊猫要去参加选拔了，我们帮他想想怎么才能得冠军吧！
在孩子们的帮助下，小熊猫获得了精神之星。
其实，只要我
们做到外表整洁，坐站笔直，大声表达自己，从心里有自信，有精神，每个孩子都是精神之星。
注意，前方即将出现一大波有精神宝贝，瞧瞧他们为什么这么精神吧！
5、我的照片故事
出示任务：
晒照片
你的照片中是什么时候，在哪里拍的？
照片中的你为何这么有精神呢?
孩子们，看你们这一张张可爱的，精神的照片多让大家喜欢呀，介绍照片时你瞧那一个个自信的样子，有精神有自信。
有精神有自信）
设计意图：
进一步与孩子生活实际联系起来，拓展延伸，让孩子们明白良好的精神面貌表现会产生良好的自我认同感，从而突破难点。
6、我是小医生。
孩子们都是知道了有精神是什么样子的，可是呜呜学院这几个小朋友却闷闷不乐，没精神，我们快帮帮找病因开药方吧！
1、可可是个学习非常努力的孩子，可是晚上贪玩总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会？
2、大虎是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。
但是这次体育测试不过关，他很着急，天天唉声叹气，作为他的好朋友，你会？
良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精神的状态。
所以这一环节紧扣之前，把“有精神”的内在表现通
过角色扮演让孩子更加直观感受。
7、课堂小结
孩子们，养成良好的生活、卫生习惯，积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以成为内外都精神的小学生。
有精神，有自信，快乐一定伴随你。
现在咱们就有精神的向后面听课的老师说声再见吧！
整齐的走出教室吧！
8、板书设计
我们有精神这样真精神有精神有自信孩子们刚才起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!
我们有精神这样真精神有精神有自信
《我不拖拉》教学设计
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重难点：
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。
学会抓紧时间的方法。
做事不拖拉。
教学过程：
一、“等一下”与“还没完”
1、生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！
2、生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。
三心二意做不完，改改这个坏习惯！
3、学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
4、教师总结。
二、拖拉一下没关系吗
1、师：
有的同学讲拖拉两分钟没关系。
小组讨论交流：
拖拉一下没关系吗？
2、有一次，我和爸爸去做火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。
我们没坐上那班车。
3、教师总结评价。
三、和“拖拉”说再见
1、小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？
动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。
画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。
2、我有一个小时钟，常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
四、拖拉鸟
1、讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。
从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈。
秋风起，筑巢忙。
它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照，它忙唱歌与舞蹈。
别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。
北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。
2、演一演：
由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
3、说一说：
“拖拉鸟”为什么会冻死？
4、读一读：
播放多媒体课件，出示《明日歌》。
5、悟一悟：
读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理？
《不做“小马虎”》教学设计
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
教学重点，难点：
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
一、生活中的“小马虎”
1、学们你们生活中有哪些“小马虎”呢？
做试卷有题目漏写了。
在外面玩的时候，东西忘记拿了。
2、“小马虎”添麻烦
上学作业本落在家里了！
爸爸：
这个小马虎，真是添麻烦。
二、为什么会马虎呢
1、“小马虎”找原因。
忘了检查。
当时太心急。
昨天的作业很简单，但是做的时候太大意，结果错了好几题……
2、同学们想一想，下次如何能够避免这些小马虎呢？
三、怎样才能不马虎
不马虎的办法很多：
1、写作业时要认真细心。
2、及时检查整理，以防忘记什么东西。
3、让同学帮助提醒你，别忘记。
四、马虎危害大
火车人人爱，跑得非常快。
意外翻了身，死伤许多人。
到底怎么啦？
螺丝松掉啦！
看似小马虎，酿成大事故。
五、远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。
《风儿轻轻吹》教学设计
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教具准备：
风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）
一、导入主题：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：
谜语一：
看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：
风）
谜语二：
树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？
（风）
对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。
来，让我们一块儿来读题目。
（板书：
风儿吹呀吹，生齐读）
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？
（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）
四人一小组讨论，并说说：
你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？
（师巡视了解学生讨论情况）
集体交流，指名学生说。
（预设：
风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
柳条被风吹动了，所以这儿有风。
风姐姐藏在这儿！
还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
这个小女孩闻到花香了，说明有风。
远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
风筝飞起来了。
……）
你们观察得可真仔细呀！
风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。
）
下面同学们看看图片
三、和风儿一起玩
1.游戏“吹羽毛”
讲述：
上了这么久的课，大家一定有些累了。
下面，就让我们一起来做个游戏好不好？
大家看，这是什么？
（出示羽毛）对，这是一根羽毛。
今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。
哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。
这可怎么办啊！
你们想请谁来帮忙呢？
好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？
（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！
提出游戏规则：
请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。
在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。
我们看谁的羽毛最晚掉下来！
谁的本领最大！
听风姐姐是怎么介绍自己的吧：
（课件出示：
这回知道我是什么了吧？
我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。
）（教师板书小结。
2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。
3、我们还可以和风儿一起玩什么呢？
四、风儿能帮助我们
风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车
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