小班《春天来了》教案范文通用5篇Word格式文档下载.docx
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2、说春天。
引导语:
“你找到了春天吗?
请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、老师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?
老师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?
②春天的小河是怎样的?
春天的小河发出怎样的声音?
幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?
老师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?
他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。
引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论:
他们喜欢春天吗?
为什么?
三、体验活动
1、老师播放诗歌录音带,幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。
讨论:
你们喜欢春天吗?
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动
游戏:
找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。
幼儿扮演小动物,根据老师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、创造活动
老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如:
屋檐下的燕子,唧唧喳喳;
水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;
草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己的物品。
小班《春天来了》教案2
活动由来:
俗话说:
"
一年之计在于春"
,春天代表着希望,充满了生机。
春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的'
变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"
柳树发芽了"
的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说"
春天,发芽"
等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
活动重难点:
柳树发芽了,表示春天来了。
1、《春天》的磁带,录音机。
2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。
一、引入
师:
小朋友们知道想再试什么季节吗?
你是怎么知道的?
二、认识春天
1、班主任播放《春天》的课件,引导幼儿仔细观看课件。
2、班主任提问:
刚才你们看到了什么?
柳树有什么变化?
3、班主任出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
4、班主任出示冬天的柳树图,提问:
这是春天的柳树吗?
5、班主任出示春天的柳树图,提问:
你还看到了什么?
6、班主任变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随班主任做肢体律动。
附儿歌:
春天来了
春天来了,(两臂上举,两手做招手的动作)
柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开的动作)
大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔的动作)
我们真呀真高兴!
(两手并拢,掌心相对,做笑脸的动作)
三、小结:
春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!
小班《春天来了》教案3
春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。
1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
一、谈话导入。
1.小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
春天和冬天有什么不一样的地方?
2.小结:
春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。
二、观察图片。
1.看,我把春天的景色带到了我们小1班。
2.提问:
(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3.小结:
春天小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜六色非常漂亮。
三、感受春天。
1.我们看过了春天景色的图片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天来了,我们的大地妈妈是什么样的?
、
2.带幼儿到户外观察迎春花,看一看、闻一闻、说一说。
边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
3.你们找到春天了吗?
4.进行游戏活动:
春天是个万物生长的季节,许多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧。
小班《春天来了》教案4
教学过程:
一、音乐导入,创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带,教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述:
春天在哪里呢?
其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
让我们走进校园找一找,你可以和你的同学一起,用眼睛看看,伸出小手轻轻地摸摸;
走进花坛用小鼻子闻一闻。
找一找,校园里的花草树木有什么变化?
瞧!
春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢!
走!
我们一起去找春天啦!
在音乐声中,教师翩翩起舞,缩短了师生间的距离,营造了一种平等和谐的氛围,提供了一种自由学习的情境。
二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与同学一起到校园里找春天。
音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中,让学生从春天课堂走入春天的校园,激发了学生学习的兴趣。
更何况语文是一门实践性很强的课程,让学生在自主的环境中自由寻找,通过寻找得到发现,获得自信。
三、尽情说春天。
过渡:
春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗?
师口述:
别忙,你们先把自己的发现说给你的同学听一听!
1、同学之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天,随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结:
校园里,阳光灿烂,真是春光明媚!
春风轻轻地吹着,真舒服呀!
我们的校园真是春色满园,春意盎然。
春姑娘轻轻吹了一口气,吹绿了小草,吹红了花儿,吹醒了大地,你知道大自然里还有哪些美丽的景色?
3、学生介绍大自然里的春天。
孩子们眼中的春天丰富多彩,孩子们看到了独特的春天,找到了自己的春天,学生畅所欲言,语言也得到了丰富。
四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
“万紫千红总是春”,春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得这么美!
很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你还知道哪些春天的诗句?
2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?
3、唱一唱赞美春天的歌。
(《小燕子》《春雨沙沙》)
春天的歌,春天的诗,春天的舞,让学生在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天。
五、介绍作品(学生把自己准备好的作品向同学介绍)
学生在刚才交流时进一步进行语言交流,在交流中语言得到提炼,同伴的合作交流得到体验。
小班《春天来了》教案5
教学目标:
1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点:
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备:
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法:
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学环节
一、情境导入
(说说看看)
1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2.“说说”——
学生,你知道现在是什么季节吗?
生:
春天!
春天美吗?
美!
你能说说春天有些什么漂亮的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
在漂亮春天里,人都喜欢去春游,我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图)
创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
(听听动动)
1.师:
春天有那么多漂亮的景色,今天,老师想和学生一起在音乐中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的气息。
(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。
)
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。
3.师:
我来到了漂亮的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!
瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。
我一起来听听小野蜂的音乐……
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。
4.师:
你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?
(学生自由发言)
5.“听听比比”——
你知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
小提琴。
(出示小提琴图)
《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
钢琴。
(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。
学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。
教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
(唱唱创创)
在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。
下面我来学习一首日本歌谣《春天来了》。
(播放歌曲范唱)
2.学唱歌曲
A.随范唱拍出歌曲节拍。
B.随范唱拍出歌曲节奏。
C.按节奏读歌词。
D.听唱歌曲。
3.唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4.课外延伸、环保教育
学生学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多
许多。
今天,老师给学生带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……
(播放动画片段)
故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。
请学生说说,我应该怎样学习她什么?
我应该怎样做?
(学生自由讨论、回答)
学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:
如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。
再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。
让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。
教师发给“小明星”奖章。
2.师:
今天,我在音乐中感受到了春天的美好,希望学生都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。