小学科学实验简报Word文档格式.docx
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热是生活中常见的现象，并不陌生。
但小学生没有才从科学的角度探究，热是怎样传递的。
本课主要引导学生在实验观察的基础上对热传递的现象提出质疑，直观的观察热传递的现象。
尝试解决问题设计实验获得事实证据，掌握热是怎样传递的科学知识点。
在探究中培养学生搜集事实证据的能力。
本科力求根据学生的情况，在师生做充分准备的情况下共同探究热是怎样传递的。
根据本单元的教学要求，我先进行了单元备课。
然后吃透每一课的教学内容，同时背出学生可能提到的问题，背设计了一些实验活动，采取提出质疑、观察实验再加以验证，力图通过教与学的共研使学生增强了注重事实与证据的意识。
在充分把握教材要求的情况下，根据学生对热现象已有的经验知识教师因势利导，展开做针对性的实验活动，这样采取愉快教学法，学生的现象积极性有很大的提高。
在吃透教材的基础上，我做了本课教学设计如下：
教学目标：
1、通过一些教学活动让学生直接接触知道什么是热的传递。
2、通过实验观察热的传递过程和方向，进而让学生尝试自主实验，教师引导学生综合实验结果，从探究中获得热传导过程中的共同特点。
3、培养学生的动脑、动手、观察实验能力和逻辑思维能力。
教学重点和难点：
1、探究热是怎样传递的是本课教学的重点。
2、热传递的过程和方向是本课的教学难点。
教学思路：
注重实验取证，开拓学生思路，提高学生能力。
教学准备教师铁架台金属条金属片酒精灯蜡烛火柴热水学生金属棒牙签凡士林蜡烛教学时间：
一节教学设计过程：
—、新课引入：
1、实验引入：
教师拿一个烧杯里面装入热水再拿一根金属条放入杯中让学生观察有什么变化，这根金属条是怎样热起来的。
2学生直接触摸并说出这根金属条的变化。
意图：
引用小魔术的实验导入新课，一是激发学生的学习兴趣，二是激活了学生已有的知识，为教学过程中对热是怎样传递奠定了学习基础。
-—、师生共同研究新课：
师：
科学研究注重事实证据，很多问题是通过实验来证明自己的观点是否正确，那么我们要亲手来做实验，这是一种获得知识的方法。
【实验活动—】师生共同研究热在金属条中的传递。
生：
学生分组讨论交流
（1）热在金属条中怎样传递？
（2）你有什么猜想，提出质疑。
（3）设想实验方法及要做哪些准备工作？
应注意哪些安全事项？
（4）交流中有什么发现，大家谈。
教师做热传导的演示实验，并向学生强调安全事项。
（1）用手（触觉）感受金属条中热的传递。
（2）教师用直观实验让学生观察到金属条中热的传递。
学生用自己的设计方法来证明热在金属条中的传递，让学生亲手做实验来证明自己的猜想是否正确。
学生用学具把带有小孔的金属棒插到一个带有孔塑料支架上再把支架插在盒中的槽里，用酒精灯燃烧金属棒。
交流实验中发现了什么，教师加以点拨，我们可以在金属棒上的孔中用蜡油粘上，看清楚金属棒上的火柴棒哪个先掉下来，青准确的记录下火柴棒掉下的时间顺序。
我从实验中知道热总是从温度高的地方传到温度较低的地方。
通过实验观察让学生进一步验证自己的猜想是否正确，学生亲手实验，亲身体验自己的实验方案，这样可以有效地帮助学生构建知识体系，从实践中获得知识。
【实验活动二】师生共同探究热在金属中是怎样传递的。
学生讨论交流
（1）推测热在金属中是怎样传递的。
（2）怎样让金属片在热的传递中可以看到。
（3）分小组自行设计实验方法，要做哪些准备。
再次进行安全教育。
1、在铁架台上夹着金属片去用酒精灯燃烧金属圆片的中央部分，让学生仔细观察，并汇报观察结果，然后组织交流得出结论。
2、用铁架台夹住金属圆片去用酒精灯烧金属圆片的任意一个边缘，再次让学生进行观察、汇报观察结果。
学生再次讨论交流实验中的发现。
1、让学生汇报观察结果并记录。
2、从师生实验中探究的过程中整理。
3、让学生亲身体验实验。
4、概述对热传递的认识，同学们讨论得出结论。
热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。
学生通过直接接触知道将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递给另一部分的传热方式叫做热的传导。
师生共同研究，让学生亲身体验，动手去做实验，实验中发现物问题随时交流总结。
这体现了以学生为主体，让学生充分动起来，亲身体验把总结、整理、概述对热传导的认识。
使每个学生有机会展示自己的能力。
从学生动手、动脑、亲自做实验证实自己的观点方法是否正确体验到了收获的喜悦，充分调动了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，最终达到了教学目的，圆满地完成了教学目标。
板书设计：
6/热是怎样传递的温度较高（一端）传递到——温度较低（另一端）教学反思：
本课教学我采用猜想——验证——分析交流——证实结论等方法的流程，进行师生共同探究新课，准备了丰富的学具，让学生再探究中实验、观察获得事实证据，这样培养学生讲科学，用科学研究问题的学习习惯，教师注重了对学生科学素养的培养。
从学生的问题入手，在课堂上充分让学他们讨论交流。
从合作学习和探究的过程中获。
3.小学科学论文该怎样写
广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。
但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。
其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。
下面仅就原始论著的撰写谈一些体会，同时对如何做好学术报告也谈一些经验。
在讨论原始论著写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。
鼎德文化工坊今天谈的是写作中容易发生的问题和经验，是写作道德和书写内容的规范问题。
论文写作的要求下面按文章结构的顺序依次叙述。
（一）题目科学论文都有题目，不能“无题”。
题目一般20字左右。
题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第l报、第2报之类。
题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
（二）署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。
主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。
严格意义上的作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答文章的有关问题者。
现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。
署名应征得本人同意。
学术指导人根据实际情况既可以列为作者，也可以一般致谢。
行政领导人一般不署名。
（三）引言是引人入胜之言，很重要，要写好。
一段好的引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。
要写出立题依据、基础、背景、研究目的。
要复习必要的文献，写明问题的发展，文字要简练。
（四）材料与方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计处理方法等。
以上细节已经提醒过您。
（五）实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺叙。
应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。
只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所取得的数据，在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。
而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。
废弃这类数据时应将在同样条件下，同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
（六）讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。
应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。
要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。
应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明白己的观点，尤其不应回避相对立的观点。
讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。
（七）结语或结论应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。
文字应简洁，可逐条写出。
不要用“小结”之类含糊其辞的词。
（八）参考文献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。
列出参考文献的目的是让读者了解研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。
因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。
一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。
如引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；
在方法中应引上所采用或借鉴的方法；
在结果中有时要引上与文献对比的资料；
在讨论中更应引上与本文有关的各种支持的或有矛盾的结果与观点等。
（九）致谢指导者、技术协作者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属致谢对象。
致谢应是真诚的、实在的、不要庸俗化。
不要泛泛地致谢，不要只致谢教授不谢旁人。
写致谢前要征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。
（十）摘要或提要以200字左右简要地概括全文。
常放篇首。
要精心撰写，有吸引力。
要让读者看了摘要就像看到了全文的缩影，或者看了摘要就想继续看全文的有关部分。
此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
4.怎样写小学科学教学论文
一、当前小学科学论文，大家最关注什么
1.从关注的内容看，分为六大类：
课堂教学、课外活动、学生学习、教师专业发展、课程资源开发和教材。
课堂教学研究最为集中，特别是对教学过程中问题的研究有11篇（交流、教学意外各2、记录、数据收集与整理、教学现象、纪律、教师指导各1；
教学环节或全过程2）。
课堂教学研究对老师来说最为熟悉也最能写出文章来。
2.从论文的形式看，分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。
（1）理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨，可以包括什么是该
（2）实证研究型论文是指研究访谈、调查或实验基础上写就的研究报告
（3）经验总结型可分为：
经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。
二、优秀教学论文的基本特点
1.论文的选题针对小学科学教育的热点问题，源于教学实践，做到人无我有，人有我新，人新我实。
《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》——课外活动，做到人无我有。
《让科学教育插上德育之花——在科学教学中有机渗透德育的尝试》——德育渗透，人无我有；
《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》——关注差生，做到人有我新。
《《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》——学生评价，做到人新我实；
2.论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发，少有“正确的废话”。
3、论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度，研究成果或教学对策能指导实践
三、论文撰写的问题与建议：
（一）选题与标题
1.问题：
（1）选题过大过宽，例如《科学教育需要均衡发展》，《农村科学教育之我见》；
（2）选题追风，如《把握总舵和谐构建科学课堂》。
人们常说，题好文一半，可见选题是至关重要的。
2.建议：
角度要小而新，小题大做。
很多老师为选题犯愁，
3.标题：
第一，在内容上，标题应准确反映研究的主题与范围，《科学教育需要均衡发展——对新课程实施中兼职科学教师培训的一些思考》，这样的主标题显得很蹩脚。
第二、在语言上，标题应注意准确、简洁、完整。
《“与思维同行”：
小学科学有效探究的原点追寻——小学科学课堂“探究秀”的反思与纠正》这样的副标题
（二）行文
1.问题表征：
（1）概念界定不清，与标题不符
（2）分类标准不统一，面面俱到
（3）引用不严谨，实践性不够
（4）提出问题不做归因分析，建议没有针对性
（5）有文学化倾向
5.小学生实验报告
一、问题的提出现在随着科技的发展，电脑进入了普通百姓家庭，上网成了生活中的一部分。
网络对小学生到底是利还是弊呢？
为此，我做了一个小学生上网情况调查报告。
二、调查方法1、通过网络，查找资料。
2、查找书籍，进行调查。
三、调查结果调查了215人，男生每次上网1~2小时的有92人，占42.79%；
每次上网2~3小时的有39人，占18.14%；
每次上网3小时以上或通宵的有54人，占25.12%。
女生一般在家上网，很少有超过5小时的，一般都是在网上聊天，查资料。
从调查问卷中，可以看出：
1.小学生上网的目的，主要是玩游戏、聊天，其次是查资料。
2.学生上网时间，一般是在双休日、放学回家时。
应该平均每星期上网2~3小时，做到有节制上网。
3.上网的经济来源。
一般是父母给的零用钱，还有的是向同学借的。
四、调查建议网络是一把双刃剑，我们要是利用它，网络就能从玩具变成我们身边的工具！
我建议同学们要正确、科学地上网，改掉以前不良的坏习惯，上网学习，只有这样，网络才会成为你的好帮手。
6.小学科学调查报告
全世界有794多种野生动物由于缺少应有的环境保护而濒临灭绝76科300余种植物濒临灭绝以上资料只是人类目前所知，不知道还有多少不知名的物种正在消失。
你是否知道地球上动物种类正在急剧减少，一个接一个，一种接一种都消失了.地球上的生物原本自然形成食物链而互相依存.有人问如果这世界上只剩下人类，人类还能支撑多久？
请看令人忧心的近年动物灭绝记载：
渡渡鸟（印度，1781），蓝马羚（南非，1799），马里恩象龟（舌塞尔，1800），大海雀（大西洋，1844），欧洲野马（欧洲，1876），斑驴（亚洲，1883），白臀叶猴（中国，1893），旅鸽（北美，1914），佛罗里达猴（北美，1917），卡罗莱那鹦鹉（北美，1918），中国犀牛（中国，1922），高加索野牛（欧洲，1925），巴厘虎（印尼，1937），红鸭（印度，1942），普氏野马（中国，1947），袋狼（澳洲，1948），冠麻鸭（亚洲，1964），爪哇虎（印尼，1972）……也有材料谈到我国频临灭绝的动物如：
糜鹿（全世界3*!
000头），华南虎（50头），雪豹（1*!
000~2*!
000头），扬子鳄（1*!
500只），白暨豚（100只），大熊猫（1*!
000只），黑犀牛（3*!
500头）指猴（9只），绒毛蛛猴（100只），滇金丝猴（1*!
000只），野金丝猴（700只），白眉长臂猴（70只）.1动物有益于人类地球上人类起源与动物起源在茫茫历史长河中时间相隔不算太长.人类形成后依赖林果渔猎以生存和进化.后来发展了农业（第一次社会大分工）和畜牧业（第二次社会大分工），生产上去了，有剩余价值可以剥削，于是原始社会进步到奴隶社会.人类和动物的关系非常密切也非常复杂.人和动物在地球食物链中互争口粮又互相依存，接触频繁.一般按人类需要分其为6类：
1.1食品动物（FoodAnimals）供应人类丰富营养来源的肉、乳、禽、蛋、鱼等.1.2役用动物（LaborAnimals）马、驴、骡、骆驼等.骑、驮、拉，被誉为"
不要能源”的动力，有战略意义.1.3经济动物（EconomicAnimals）生产羊毛、裘皮、皮革等.如绵羊、长毛兔、海狸鼠、黄鼬、蓝狐等.1.4实验动物（LaboratoryAnimals）以科学实验为目的、定向培育出的特种动物，有严格遗传学和生物学要求，目前以小鼠、大鼠、豚鼠、仓鼠为代表.1.5医用动物（MedicalAnimals）生物制品原料如血清马、鸡胚等；
检测工具如家兔；
中药原料如鹿（茸）、熊（胆）、牛（黄）、马（宝）、虎（骨）等.1.6观赏动物（宠物，Pet）猫、狗、鹦鹉、金丝雀、金鱼等.动物园、马戏团动物皆属之.2动物对人类也有有害一面动物约有200种传染病、80种寄生虫病，其中半数可以感染给人.1967年世界卫生组织（WHO）把这类在动物和人之间传播的疾病定名为Zoonoses，原意是"
动物源性病”，其后WHO/FAO联合专家委员会又把它界定为"
在人类与脊椎动物之间可以自由传播的疾病”.频临动物的社会调查报告全球近800种动物将绝种：
多少生命可以重来全球动物保护组织公布794个物种濒临灭绝由多个保护动物组织所组成的“零灭绝联盟”（AllianceforZeroEx鄄tinction）近日公布了一份“濒危物种”报告，指出位于全球595个地点的近800种动物即将绝种，当中包括中国的扬子鳄、非洲的马达加斯加狐猴和美国象牙喙啄木鸟，而素有“生态晴雨表”之称的两栖动物占了其中的1/3.有专家指出，如果再不施以援手，我们将要与这些动物彻底“说再见”。
12月12日，两只鹤在印度首都新德里的寒冬里翱翔。
这个世界的美好有很多就是这些珍贵的野生动物赋予我们的，因此保护濒危动物是我们对自然界应尽的责任。
“零灭绝联盟”的使命虽然生物灭绝是一个自然的过程，但是目前人为造成的生物灭绝率是自然灭绝的100倍。
近代灭绝的物种大部分都生活在孤岛上，主要原因是由于新物种大量入侵，但是现在所发现的大部分濒危动物都生活在山区或地势低平的地带。
“零灭绝联盟”是由13个保护生物多样性的国际组织联合发起的，包括伦敦动物学会、保护国际、美国鸟类保护协会等。
目的是为了确认并且保护物种生存的地点，进而挽救濒危物种。
这些地点都是世界自然保护联盟认定的濒危物种最后栖息地。
由于并没有对地球上所有的物种进行仔细研究，因此这794个物种只包括鸟类、哺乳动物、两栖动物、松柏目植物和一些爬行动物。
该组织将全球分为七大块，每一块都有不少的濒危动物“热点”地区。
所谓“热点”的选择遵循三个原则：
首先，这些地点一定要包含至少一个“濒临灭绝”或是“严重濒临灭绝”的物种。
第二，这些地点在“濒临灭绝”或是“严重濒临灭绝”的动物生存中占有不可替代的位置，比如有一定数量的物种生活于此地，或者在这里度过哺乳期或是冬眠期。
最后，这些地带都是相对于周边地区具有独立性的地方，必须与周边的地带有可定义的界限。
界限之内的各个生物种群生活环境相近，而与周边地带的物种不甚相同。
在列出的这595个地点中，只有1/3受到法律保护，其他地方都被人类居住地所环绕，而且人口密度是全球平均水平的三倍。
该研究的作者表示，保护这些地点是保护。
7.小学科学论文怎么写
8.小学生学习科学课的感想总结
通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
科学和其他学科不同，更注重于动手实验。
为此，培训方更是贴心的
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