干训部工作计划文档格式.docx

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时间拟定于五月份。

以结束“十一五”整体培训工作。

培训主题是“新课程背景下的课堂教学从有效到高效的探索”，参观名校，深入到课堂教学一线，观摩有效课堂教学，听取有效课堂教学实施策略、方法的专题讲座，并参观这些学校发展的文化环境，体会发展底蕴。

通过考察学习，学员结合本校教学管理实际，撰写学习考察报告。

拟定考察学校——凤城六中。

（二）、突出重点，力求创新干部培训模式，运用主题推进干部培训，促进中小学校长专业化发展

本学期，我们将继续结合“校长与学校发展”这个主题，围绕“聚焦课堂”这个重点工作，关注“如何提高教学实效性”问题，抓住“校长课堂教学领导力”这个中心，分层递进，组织相关培训。

1、聚焦课堂，推进中小学校长培训，助推校长专业发展

1）开展中小学校长拉练活动。

“校长与学校发展”是2012年中小学校长培训的主题，我们将结合本主题，以课堂教学为切入点，开展中小学校长拉练活动。

通过观摩、研讨、评价、专家专题讲座等方式，引导中小学校长关注课堂、研究课堂，促进教育教学质量的提升，并为我县第五届校长论坛做好准备。

同时结合观察、交流，引发思考，促进对学校发展问题的探索。

活动设想：

在县局领导的直接指导下，组织全县11所中小学开展以展示“办学理念、发展现状、建设成果”为主要内容的拉练活动，突出校长课堂教学领导力，研讨交流学校教学特色；

在此基础上聘请学院专家进行一次题为“杜郎口教学解密”的专题讲座；

然后带着我们的思考去一次杜郎口实地考察，邀请不同层面的人员为我们进行课堂教学引领；

最后大家结合学习交流和本校的实际（教学特色）进行思考，我校的课堂教学下一步究竟如何体现特色、寻求最佳发展之路？

进行理性分析，找到最适合自己的发展道路，促进课堂有效性教学的实质性进展，并为校长论坛提供素材。

活动时间拟定3月下旬。

2）自主研修促内涵。

中小学校长、幼儿园园长要积极围绕“校（园）长与学校（幼儿园）发展”这个主题，进行自主研修，开展研读一本书——有关学校发展方面的书籍的活动，以加强自身建设、丰富内涵，做一个有底气的引领者和管理者。

通过学习引发思考，要求各位校长通过自己的学习，在本校开展一次“**学校（幼儿园）发展特色的探索”的专题讲座。

活动时间自定。

活动后，各校以ppt和文字形式上交进修学校干训部备档。

本学期末结束此项工作。

3）提倡中小学校长、幼儿园园长参与学院课程开发工作。

各位校长、幼儿园园长结合本校、园的日常教师培训工作和课题研究工作，对自己最擅长、最理想的培训内容进行收集、整理，形成培训课程，争取在新一轮的培训课程申报中，有我们校长、园长的培训课程进入到市课程体系中。

时间拟定3月末。

4）继续以“校长与学校发展”为主题，举办第五届校长论坛活动。

时间定在10月——11月份。

2、通过专题培训，突出培训的实效性，有效落实分层分岗培训

1）落实中小学书记提高培训。

结合我县培训工作计划安排，在局领导的具体统筹安排下，适时走出去，组织中小学书记班的外出提高培训。

时间拟定四月份。

2）关注新任校长的成长，加强岗位职责、“校长课堂教学领导力”等专题培训。

通过专家讲座、帮带、引领扶持新任校长工作，促进他们迅速成长。

（网络培训、暑期）

3）强化副校级领导的职责，落实副校级领导的培训。

结合我县开展的有效教学研究、小班化教学试点，我们可以组织主管教学的副校长到对口帮扶的甘井子相关名校进行深入学习，通过培训、参观、学习、交流、研讨，努力协助校长做好学校教育教学和常规管理工作，促进学校全面、和谐、生动活泼的发展。

另外，我们可以利用中小学教研例会时机，对与会副校长进行有效教学组织或实施方面的专题培训，结合理论培训，在“三杯赛”、“骨干教师课堂在线”等活动中发挥实践指导作用。

对于副校级领导培训将贯穿整个学年内。

4）加强幼儿园园长的培训工作，组织形式多样、内容丰富的骨干园长培训、园长专题培训和岗位资格培训，全面提升幼儿园园长的领导能力和管理水平。

（5—6月）

5）加强教导主任、德育主任的岗位培训。

借助与甘井子等地区对口帮扶的机会以及我县中小学开展的各类教育教研活动中，组织教导主任、德育主任中层以上领导参与“课堂教学领导力”方面的培训。

通过挂职、网络、自主学习等途径，进行岗位实践，提高自身对教学的领导力。

（学年内）

通过分层分岗培训，着力打造我县名优校（园）长队伍，加强干训学员的自我修炼意识，认真研读一本教育专著，撰写体会文章，并在长海教育网干训栏目进行交流。

3、典型培训，着力打造名优校长队伍。

按照“十二五”我县干训工作规划的目标，每年保证选拔1—2名中小学校长参加省级以上培训，五年内培养1—2名在全市中小学校长队伍中有一定影响力的专家型校长，建设一支适合地区教育发展需要的干部梯队。

为此，我们要努力培养与选拔我县名优校长、园长，组织他们参加省市组织的各类骨干校长、影子校长培训，让他们在培训中和岗位实践中全面提升自己。

（时间与市院安排保持一致）

4、倾斜农村，扶持薄弱学校。

通过挂职锻炼、考察学习、专家引领等途径，实现区域教育均衡发展。

（三）完善长海县中小学校长培训体系

1、管训结合，加强培训队伍建设

完善以项目管理为主要形式的管理体系，积极探索中小学校长培训质量效益的评估机制，建立项目管理者与培训专家相结合的培训队伍。

2、立足岗位，重视加强干训教师自身素质建设

1）根据省市院和我县干训有关要求，自觉进行自身素质提高学习。

一要积极参加上一级组织的素质提高培训，开阔视野，丰富专业知识；

二要积极开展专题学习，保证专题学习质量，结合专题进行深入钻研，做到精学深学，深入浅出。

通过专题研讨、集体备课、考察调研等形式，推动专业知识的更新，不断做好自我素质提升工作。

2）充分利用学校提供的外出学习机会，努力提高自身业务水平，在组织、协调能力、培训能力和服务水平上逐步提高自己。

3）重视部室优良文化构建。

通过自主学习、岗位实践、研训论坛、外出培训等途径，强化学习意识，努力锤炼自己，适应时代对研训教师素质的要求，同时，着力打造优良部室文化，形成良好学习氛围，提高责任意识、服务意识、品牌意识。

4）积极开发干部培训课程。

根据市院课程开发要求和我县干部队伍现状，在充分调研基础上，积极开发适合我县干部培训需要的干训课程，并通过努力达到学院课程开发中心提出的开发标准，通过市院的验收评估。

3、发挥网络平台作用，落实专题培训等工作，并加强培训资源建设

依托网络，进行相应的专题培训。

结合我县交通不便的现状和经费短缺的实际，对于能够利用网络展开的专题培训，尽量发挥远程培训的优势，开发培训项目，在中小学干训学员中实施专题培训。

充分利用大连教师网、长海教育网及中小学校长培训平台，进行自主学习，并提供培训资源，实现资源共享，同时做好长海教育网的网络维护工作，丰富培训资源库，并探索网络培训的最佳形式。

使培训人员和校长、校长和校长通过现代化手段共同建立一个恒久性的学习型团队联盟，逐渐丰厚学习资源，促进培训的可持续发展。

4、课题引领，提高干训工作质量

树立“在工作中研究，在研究中工作”的校长培训理念，本学期初将完成《“主题推进式”中小学校长培训模式的实践研究》一省级课题的开题报告，以此为引领，确定适合实际的培训主题，以校长的自我反思、问题导向为核心，根据“自主研修、讲座引领、实践锻炼、论坛交流”四个阶段，深入实践“引发问题——聚焦问题——研讨引领——实践改进”培训理念，精心构建“主题推进式”培训模式，开展主题系列化培训活动，引导校长关注课堂、关注学生，探索“以学定教”的高效课堂，切实减轻学生课业负担，提高教学质量。

加强对干训工作的热点、难点问题的研究与思考，通过课题研究打造我县干训工作新局面，提高培训质量。

5、重视培训基地作用，挖掘培训特色。

一要充分利用县域内干训基地校作用，打造一所培训特色基地校；

另一方面，开辟域外干训基地，如在甘井子、北京等地建立干训基地，拓展培训途径，提高培训效益。

6、加强基层调研，落实各项培训。

围绕中心工作，深入中小学进行调研。

通过调研，发现特色和典型，以落实基地校培训工作，并制定出具体可行的操作方案，发挥基地校作用，推进基地校建设。

7、加强干部培训的宣传力度，及时提炼干训工作的成功经验。

注重干训信息撰写，不断提高信息报道的数量与质量。

六、其他工作

1、进行“十二五”干训学员档案登记。

在结束“十一五”干部培训工作基础上，对“十二五”中小学、幼儿园的学校管理干部按照不同层次不同岗位进行摸底，以更好落实“十二五”的各项培训任务。

2、配合市、县教育局党委和市院中小学校长培训中心做好一些临时性工作和阶段性工作，搞好“十二五”的各级各类培训的管理及信息上传等工作，积极支持、配合市、县教育局党委、市院中小学校长培训中心组织的各类专题及专项培训，做好培训的相关管理工作，为教育学院外网干训专栏提供资源，及时准确上传信息。

做好学校和市院安排的一些临时性工作。

3、以常规工作为抓手，加强部室自身建设，努力内提素质，外塑形象，为基层学校提供满意服务，为干训学员提供满意服务，为创优秀部室而努力。

4、重视档案管理工作的跟进和创新。

发挥干训良好的档案管理传统，继续做好“十二五”的档案建设工作，为学校档案建设添砖加瓦。

七、预期成果

1、完成第五期校长任职资格培训班的培训收尾工作——教育考察；

2、完成中小学正职校长的县本级培训；

3、完成书记培训班的学习考察；

4、完成分层培训的组织和协调；

5、完成本学年各项培训的档案建设工作。

八、实施策略

多级联动策略。

在市院中小学校长中心的领导下，按照新时期校长培训需求，借助牵手帮扶的力量，依托市级校长培训机构，结合县级培训特点，确定培训标准，统筹培训方案，共享培训资源。

项目推进策略。

注重培训的社会效益，积极拓展培训空间，开发培训项目，完善项目开发、实施和评估等环节，提高培训的综合效益。

课题牵动策略。

加强课题研究，丰富区域干训课程资源和干训工作研究成果，全面提升培训教师素质和干训工作质量。

效率优先策略。

根据基础教育改革和发展的需要，按照不同类别、岗位和层次的要求，按需施训，注重实效，不断创新，提高中小学校长综合素质和管理水平。

网络支撑策略。

结合长海地区实际，充分发挥网络优势，适时开展相关培训，并合理利用网络和现代教育技术，努力提高干部培训工作的现代化和信息化水平。

九、2011-2012学年度第二学期主要工作（月份进展情况具体安排）：

日程

项目

月　　　　　份

2

3

4

5

6

7

2012年干训计划制定、干部培训人员摸底

第五期中小学任职资格培训的教育考察

中小学校长课堂教学拉练活动

干训省级课题开题报告撰写，着手研究

正职书记提高培训

副校级领导的岗位培训

中小学教导主任、德育主任岗位培训

中小学新任校长岗位培训

幼儿园园长的专题培训

干训调研

干训基地校建设和作用发挥

网络维护与教学资源、信息上报工作（本学期）

档案建设

说明：

1、项目启动和过程（浅灰色），项目完成（黑色）。

2、表内的时间表述为大致进程，需要一年完成的项目没有项目完成方面的表述。

二〇一二年二月二十八日