初三音乐教案人教版Word文档下载推荐.docx
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歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？
——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣赏，分析歌曲
让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？
音乐要素：
旋律：
流畅、轻快——表现：
战士的机智、灵活。
∣∣
速度：
轻快——表现：
热情、积极。
节奏：
4
音乐特点：
弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构
a段（第1～8小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这一切和前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
第二乐句再现了a段的第二乐句，从而和第一乐段形成统一。
在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。
歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？
55︱11223234︱?
?
分析：
①4
4︱?
②4
音域：
①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折
②中音区旋律线条平稳
力度：
①中弱、轻巧地、有弹性地
②中强、饱满、洪亮、声音坚定
划分结构，你认为可分为几段？
——两段
学唱
（1）掌握歌曲的节奏
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏：
ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.ⅹⅹ
（2）学唱
第一乐段：
1、“la”模唱
2、填词演唱
注意：
弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。
第二乐段：
第一乐句：
唱谱子（注意：
“﹟4”唱准音）
比较：
345，3﹟45，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？
——战士的气势更加的高涨
从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？
——乐观、英勇、自信的精神状态。
第二乐句：
加歌词演唱
第二乐句的旋律是哪一部分的再现？
——第一乐段。
因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。
设问：
用怎样情绪演唱？
——坚定、有力、充满必胜的信心。
完整演唱歌曲
（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度
1夜间伏击
2奋勇前进
3欢庆胜利
小结并布置作业
1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。
2、教师小结：
通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。
通过参和、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。
我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。
最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲同样是贺绿汀先生的作品：
《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找资料有关《嘉陵江上》的内容，下节课再一起交流，好吗？
4、在歌声中结束本堂课。
第二课欣赏《保卫黄河》《走向复兴》1课时
教学目标：
1情感态度价值观
通过欣赏演唱，学生感受到中华儿女反抗日本侵略者的英雄气概和勇气，珍惜现在的生活认识到自己的责任。
2过程和方法
欣赏中，视唱，对比欣赏，听辨乐器音色等方法，分析音乐要素感受情感。
3知识和技能
（1）初步了解钢琴协奏曲和变奏曲。
（2）学唱主题。
（3）欣赏《走向复兴》感受合唱的魅力。
一复习1歌曲《游击队歌》2竖笛游戏
二新课
1欣赏《保卫黄河》
（1）导入，学生视唱主题
（2）简介作品背景
（4）和同学们讨论什么是钢琴协奏曲？
（5）副听引子和主题，学生跟唱，加深印象。
（6）欣赏第一变奏，听辨和主题的异同。
（7）欣赏第二变奏，听辨和主题的异同
（8）聆听欣赏插部。
（9）和主题相比在哪些方面有变化？
你能说说其中包含了哪首歌曲的音调吗？
（10）小结：
音乐加入了《东方红》的音调，弦乐和钢琴演奏温暖而充满力量的旋律把歌
曲推向高潮。
这是插部，插部会采用新的素材，在变奏曲中很常见。
比如《东方红》的旋律素材，就揭示了只有在中国共产党的领导下，才能赢得抗日战争的伟大胜利。
2欣赏《走向复兴》
（1）播放歌曲听辨演唱形式。
（2）师生交流歌曲调式、风格、演唱形式、内容情绪。
3课堂小结
学生总结本课收获，教师小结下课。
【篇二：
人教版九年级下册音乐教案】
课时安排
第一单元《华夏古乐》（二课时）
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元《多情的黑土地》（二课时）《缤纷舞曲》（二课时）《戏曲撷英》（二课时）《友谊之歌》（二课时）
第一单元《华夏古乐》
（二课时）
第一课时
附：
各个时期代表性的音乐形式图
简单的各个时代音乐形式图：
第二单元《多情的黑土地》
教学内容：
1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；
2、欣赏《乌苏里船歌》；
1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点和风土人情；
2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。
3、通过实践和创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识和技能。
教学过程：
【篇三：
人教版九年级音乐上册教案】
人教版九年级音乐上册教案
——罗燕
单元课题名称
月亮颂
单元教学内容
1.唱歌：
《月之故乡》《弯弯的月亮》。
2.欣赏：
（1）中国作品：
《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。
（2）外国艺术歌曲作品：
《月夜》。
单元教学目标
1.欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。
2.学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点，用情带声提高演唱能力。
3.初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。
单元教学重、难点
教学重点：
1.学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。
2.对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》和弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。
3.通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。
培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。
教学难点：
（1）准确演唱切分节奏和临时变化音。
（2）对比分析二胡演奏的《二泉映月》和弦乐合奏《二泉映月》不同之处。
（3）分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。
单元主要教学方法
听唱法、拓展实践法、自主学习法和合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
1
重难点指导
1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。
2.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。
原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的器乐曲。
欣赏弦乐合奏《二泉映月》，一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力，另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像，积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。
3．歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。
语言质朴、真挚、感人。
在演唱方面要注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。
歌唱艺术的核心是情，是情动于中而形于外。
切分节奏和临时变化音#4的演唱。
可以借助节奏的对比|和固定音高的方法，先唱#4（升4）→（还原4）→3；
再过渡到23#43—|的演唱加以解决。
4．变奏曲式
变奏曲式是采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。
这种曲式在民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。
变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中，其变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次。
第一节
1.用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月之故乡》。
2.了解变奏曲式的相关知识。
3.围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
4.启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月之故乡》。
教学重、难点
1.指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。
2.辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。
3.临时变化音#4的演唱。
2
教材分析
1.《月儿高》是著名琵琶传统大套文曲，器乐艺术中描写月亮的极品之作。
全曲古朴动人，委婉缠绵，优雅华丽，是人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。
全曲共分十二段：
海岛冰轮江楼望月海峤踌躇银蟾吐彩
风露满天素娥旖旎皓魄当空琼楼一片
银河横渡玉宇千层蟾光炯炯玉兔西沉
2.歌曲《月之故乡》
歌曲《月之故乡》由彭邦桢作词，由刘庄、延生作曲，是一首游子怀念故乡的歌曲。
语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子的思乡之情。
全曲是起、承、转、合四句体乐段结构，连续三次变化重复构成。
音调用的是雅乐七声羽调式，和清乐七声羽调式的交替，使该曲具有浓郁的、古典的民族风格，柔和的色彩和深沉、优美的旋律，使人感到思乡之情更加深沉内在。
韵辙是“江阳”韵，教学要点是：
首先要求每一句的收声要到后鼻腔，并始终保持在同一个位置上；
其次，声音要求连贯自然，字和字之间要在声母之间连接，过渡自然；
再次，情感要真挚，体现两岸同胞的骨肉情深和祖国人民对宝岛早日回归的期盼。
3.《二泉映月》
《二泉映月》是我国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作之一，创作于20世纪30年代。
如：
二胡和乐队、弦乐四重奏等。
乐曲由引子和六个段落构成。
（引子a+a1+a2+a3+a4+a5）它以一个音乐主题为基础，在全曲中进行了五次变奏和发展。
这是我国民间音乐中最为常见的变奏体曲式结构。
解放以来改编的《二泉映月》，一般都将原曲的六段谱缩减成四段谱。
许多演奏家对乐曲也作了各自独特的处理和解释。
张锐的柔美纯净，王国潼的浑厚苍劲，闵惠芬的哀怨深沉，姜建华的激昂悲愤，呈现了艺术风格的多样化。
《二泉映月》的主题音乐带有倾诉性的、令人沉思的，旋律则富于起伏变化，恰如海潮般的感情在奔腾。
音乐主题以及后来的一系列交替出现和变奏，把阿炳由沉思而忧伤，由忧伤而悲愤，由悲愤而怒号，由怒号而憧憬的种种复杂感情表达得淋漓尽致。
一、导入
1.教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。
（《月儿高》片段）
2.教师提问：
此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？
3.师：
古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。
因为月亮倾注了无3
尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。
提起月亮，胸中涌起无限期望。
千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！
今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元《月亮颂》。
（出示月亮图片）
二、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》
月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。
（欣赏嫦娥奔月动画）让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。
那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到和她相关的优美音乐作品。
音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？
刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。
1.聆听过程中请同学们思考问题：
（1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？
（2）《月儿高》的旋律有何特点？
音色是怎样的？
（3）琵琶属于哪个乐器组？
2.学生回答问题：
a.
（1）乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。
b.
（2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。
师可提示：
这首乐曲的旋律是（舒展、紧张）？
音色是怎样的（明亮、暗淡）？
（3）琵琶：
是民族乐器，属弹拨乐器组。
师补充：
弹拨乐器琵琶常用的定弦法是a、d、e、a低音区浑厚、低沉；
中音区柔和、明亮；
高音区清脆、坚实。
三、学唱歌曲《月之故乡》
1.最佳的赏月时间是哪一天？
说一说这一天我们都要做什么？
（八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月……）
2.我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节，这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。
在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。
八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。
此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。
远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。
所以，中秋又称“团圆4
节”。
3.中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。
他们又发出了怎样的感慨呢？
下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。
4.欣赏歌曲《月之故乡》后，让学生描述歌曲所表达的情感。
（表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。
）
5.发声练习：
（解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。
）1=c4/4
#4—3—|23#43—||
lulululululu
6.视唱乐谱。
（《月之故乡》歌曲学习）
7.填唱歌词。
歌曲表现了怎样的意境？
哪些地方应做强弱处理？
感受乐曲的力度变化：
当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。
8.今年的春节，两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。
它们带着我们的期盼和思念，更带去了我们的祝福和挂牵。
让我们用轻柔圆润的声音，有感情地演唱作品。
歌唱艺术的核心是情，情动于中，而形于外。
（大熊猫团团、圆圆的生活照）
四、欣赏《二泉映月》
唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到：
“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似。
”月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。
下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。
1.播放《二泉映月》音乐主题，结合阿炳的身世，你从音乐中感悟到了什么？
学生能说出痛苦、辛酸的心情。
能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。
2.介绍民间音乐家阿炳。
（《二泉映月》电影片段）
3.边听二胡独奏《二泉映月》音乐边哼唱、记忆主题，注意主题有几个乐句？
每句之间最5
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