大象版小学三年级科学上册教案全册Word格式文档下载.docx

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物生活在草丛中。

同时还要对学生进行环保教

育。

探索自然

植物板

书草地动物设

没有生命的东西计

课

后反

思

主备人:

3课题:

《探索自然》2

教学目标:

2、培养学生的观察能力和想象能力。

培养学生的观察能力和想象能力。

最近一次你花时间观云是什么时

一、谈话导入:

师生交流互动

候,

孩子们把他们的所见或感觉到的描述

一下。

给每人一次发言的机会，若有必

二、活动感知:

要的话可以给他们提示一下。

大家都有机会发言之后，进行询问。

鼓励学生大胆想象。

三、拓展活动:

我发现了„„鸟

班里谁喜欢鸟,鸟在什么地方生学生说一说自己认识或见过的鸟。

活,有人观察生活在我们周围花燕子麻雀黄鹂乌鸦和平

园、公园、路边树上等的鸟吗,鸽„„

给学生提供一些有关鸟类的信

息。

孩子观察校园里的鸟。

让学生在课外观察鸟、认识鸟。

四、课外实践:

积云板

书云卷云设卷层云计

积雨云课

4课题:

《我发现的环境问题》

1、学生初步了解一些污染环境的现象。

2、初步培养学生的环境意识。

初步培养学生的环境意识。

教学难点:

大家一定下过很多种棋吧，跳棋、

军棋、象棋，但是有谁下过环保

棋吗,今天我们就来比赛下环保

棋。

1、下环保棋。

（1）分析棋图:

教师要示范，并让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每

强调安全。

一格是什么。

4人一组，每人或每组

（2）游戏方法:

从起点开始，每制作一个小骰子。

方法:

把橡皮（或

组同学轮流掷骰子，骰子的哪个肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米

数字朝上，就走几步棋。

看谁能的小正方体，在六个面上分别写上l、

最快得到小蜗牛头上的王冠（即2、3、4、5、6几个数字。

最快走完），就授予谁“环保小卫

士”的称号。

棋图说明:

（1）浪费水，退到起点;

（2）蛇;

（3）不用塑料袋，提篮子买

菜，进到4;

（4）树袋熊;

（5）小松鼠;

（6）排放废气，退到2;

（7）给小鸟提供食物;

（8）白天鹅;

（9）使用无氟冰箱，进到12;

（10）排放污水，退到5;

（11）爱护花草，进到14;

（12）白鳍豚

（13）伤害小鸟，退到8;

（14）扬子鳄;

（15）环境优美;

（16）垃圾分类回收，再掷一次;

（17）小猴子;

（18）乱吐瓜子皮，停掷一次;

（19）小老虎;

（20）挂人工鸟巢，进到22;

（21）汽车鸣笛，排放尾气，退

到14;

（22）大熊猫;

（23）乱砍滥伐，退到12;

终点，获得“环保小卫士”称号。

2、环境问题大搜索。

经过一系列有趣的观察活动，孩

（1）对学校或社区的对方位的观察，

子们会有许多发现和感想，应及找出环境问题。

时安排他们进行交流讨论，并鼓

（2）学生分组讨论，把问题分类，如

励学生借助文字、图画、符号来住房问题、水污染问题、农业问题等。

表示自己的想法和记录问题。

三、总结。

借身边的环境问题引导学生养成

保护环境的意识。

板

书设

计

5课题:

《问题银行》

1、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。

2、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。

教学重点:

激发学生对提问的兴趣。

1、师生互动做游戏:

我是谁一、活动导入

（1）教师根据班级人数选择一些

绘有动物图像的卡片用衣服夹子

夹到孩子们的后背上，孩子本人

不能看到自己背后的动物卡片。

孩子们对其他同学提出的问题，根据回

（2）提问的过程中逐渐知道自己

答，猜自己后背上贴的是什么动物。

例:

背后的动物是什么。

“我有四只脚吗,”回答仅限“是、不（3）作为逐步探询正确答案的要

是、不知道”三种。

点，要从生活范围，哺乳、鸟类、

虫等大范围中考虑。

实在找不到

正确答案时，教师可以给予启发

暗示。

如果知道自己后背上卡片

的名称，可以说“我是×

×

”然

后把卡片挪到胸前来核实一下。

（4）如果有五六个人都猜不出，

可以由一个人对这些人分别进行

提示。

1、各小组的问题银行开业。

1、教师激发学生提出自己二、问题银行开业

2、将问题记录在记录纸上，并进从小到大心中所藏的问题。

行交流。

2、鼓励学生提出更多的问

3、以小组为单位把问题卡分成生题，成为问题银行的百万富

物类、地球与宇宙类和其他问题翁。

三大类，分类记录在问题银行存折上。

板书设计课后反思

6课题:

《开发问题宝藏》

1、培养学生多角度发散性思维的能力。

2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。

培养学生多角度发散性思维的能力。

学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。

教学准备:

1、提供材料超市。

2、每组准备一张白纸。

3、学生每人准备一支彩笔。

“想成为问题银行的百万一、谈话导入:

富翁吗,其实每一个物体

里都蕴藏着许多的问题，就

像一个个问题的宝藏，只要

我们认真地观察，从不同的

角度去思考，就能把其中的

问题挖掘出来。

”板书课题:

《开发问题宝藏》

2、各小组到材料超市选购自己喜

爱的物体。

二、学习活动1、教师从超市中拿出一个

3、小组同学认真观察，从不同的吸铁石，让学生观察提问，

角度提出自己的问题。

教师根据学提出的问题在

4、每个小组用概念图的方式表示黑板上绘制出关于吸铁石

出本小组提出的问题。

的概念图。

5、各小组选择一个自己能够研究

的问题，进行自由研究。

第二单元:

五官兄弟

“五官兄弟”游乐场主备人:

7教学目标:

1.了解人体五种感官在观察活动中的作用;

2.养成仔细体验、观察及积极提问的习惯。

引导学生体验五官在观察活动中的作用

同学们，我们生活的这个世界五

彩缤纷，有滋有味。

通过前面的一.导入新课:

学习，我们知道了解世界观察、

自然的方法有五种。

那么那位同

学可以告诉老师是哪五种方法,

师:

这五种方法分别是通过哪个

器官去完成的,

今天让我们一起去了解这五

官的具体作用。

目标出示:

1.了解人体五种感官在观察活动

中的作用;

2.养成仔细体验、观察及积极提

问的习惯。

以小组为单位，仔细观察桌子上的物

品，把眼睛看到的内容记录下来。

同时二.活动学习:

1.视觉活动想一想，我们看到的是物体的哪些方

师总结:

眼睛（看）物体面,

的形状、大小、颜色先小组观察讨论，再展示。

2.听觉活动闭上眼睛听录音。

你听到了什么,

耳朵（听）物体（小狗小羊小鸟的叫声）

发出的声音

老师这里有三杯水:

一杯是糖水，一杯

是盐水，一杯是醋。

用什么办法区别开3.嗅觉和味觉活动呢,可以同桌两个先商量商量。

鼻子（闻）物体（老师提问几个同学，找区分的办法）

的气味

嘴巴（尝）物体的味道

摸一摸你带来的水果、玩具，看看有什4.触觉活动么感觉,

师总结:

手（摸）物体老师这里有两杯水，一杯是热水一杯是

的软硬、冷热、光滑与粗糙冷水。

如何区分,

这儿有一个物体，那位同学用手摸一摸

它，说说摸后的感觉,

三.反馈检测:

练习册《“五官兄弟”游乐场》的一、

二题

“五官兄弟”一条心，才可以更四.课堂小结:

好的帮出我们了解这个五彩的世

界。

眼睛看，耳朵听，鼻子闻，

嘴巴尝，伸出小手摸一摸。

同学

们一定要好好的保护我们这五个

器官。

“五官兄弟”游乐场

眼睛（看）物体的颜色、大小、形状

耳朵（听）物体发出的声音板

书鼻子（闻）物体的气味设

计嘴巴（尝）物体的味道

手（摸）物体的冷热、软硬、粗糙与光滑

8课题:

瓜果交易会

1.模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，

2.认识综合运用感官的重要性。

锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。

一、引入师:

同学们买过水果吗,今天

我们就来做一回瓜果供应商

和采购商，来展示一下我们选

择瓜果的本领吧～

瓜果交易会的活动规则:

二、瓜果交易会教师巡视

、小组分工合作，分别负责采购

和推销自己小组的瓜果。

、负责推销的同学要设法向别的

小组负责采购的同学介绍自己小

组的瓜果的优点，争取以更高的价

格成交。

、负责采购的同学认真选购，争

取以合理的价格买进。

、当小组内认为购买的瓜果不满

意时，如时间答应，可以继续卖出

和买进，小组成员须协商进行。

、小组共同参与，必须卖出和新

买进水果。

、及时填写采购单，记录交易时

的观察收获和发现的问题。

（学生活动，）

三、交流总结通过这次活动，你有哪些收获

和体会,

板瓜果交易会书

设

手摸耳听鼻嗅嘴尝计

第三单元:

秋天，一幅美丽的图画

寻找秋天

（1）主备人:

9教学目标:

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。

放一秋天景色的录像（内容是

秋天里的植物和动物在秋天

1（质疑激趣里的行为。

）今天我们的活动学生提出问题

内容就是来寻找秋天。

组织形式:

2（赛诗会:

美丽

（1）以小组为单位，先进行小组让学生看书。

以书上“秋”、“秋天的秋天预赛，每个小组选出1名优胜者;

到”、“我眼中的秋天”的描述格式，

（2）班级赛诗会。

赛诗会结束后，说说“我”心中的秋天。

教师要把握好学生诗句中的亮点

句子进行点评，引导到“收获的。

季节”上来

（3）秋天的景色确实与我们描述

的景色是一样的吗,最后，借用

妙妙的一句话“我们一起走进秋

天，去感受秋天，探访秋天吧～”

3（探访秋天里的引导学生注意树叶的变化，什么走出教室，行走在秋天的校园里。

生物树的叶子变红了,树叶变黄的是仔细观察动物，包括动物的名称，活动

什么树,地上的落叶是什么树方式，鸣叫声等等。

的,并收集自己喜欢的树叶。

教

师要适时进行评价:

如，叶的美

丽靠自己留心欣赏，我们感受到

叶的美好，就会喜欢它、爱护它。

我们描述的秋天和看到的秋天是4（讨论与交流

一样的吗,谁写的诗更贴近真实每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责

的秋天,出一期“秋天的景色”的班报。

教师提出下一节课需要学生思考

的问题:

我们找到的秋天的一些

事物，那么，秋天与夏天相比，

主要特征是什么,是什么原因使

树叶变成了彩色,

引出下一节课探究的主题。

10课题:

寻找秋天

（2）

1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温。

2、了解温度计的构造和种类。

手脑并用，探究树叶变化的过程。

（1）谈话:

树叶是由气温染成五

颜六色的。

今天的气温是多少1（测量气温

度,你们知道气温是用什么仪器

测量出来的,

（2）认识温度计?

分组观察温度计。

（3）正确使用温度计?

汇报观察结果，提出自己发现的

?

将温度计挂历在室外通风、不问题。

被阳光直射的地方;

温度计离地面约1.5米左右;

分小组定时观察，记录温度;

读数时，一定要注意视线与温

度计的液柱顶端相平，如果个子

矮，应站在凳子上看。

（4）学习记录温度的方法

讲解:

用摄氏温度计测量的温

度叫做摄氏温度，单位是“摄氏

度”，写作“?

”，其中C表示

摄氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的温度叫做零上温度，读

的时候先说数字，再说单位（摄

氏度）。

例如10?

，20?

，30?

。

写的时候也是这样，先写数字，

再写单位。

零上温度的刻度，从0

开始，越往上数字越大，表示温

度越高。

0度以下的温度叫做零下温度，读

的时候要先说“零下”，然后说

数字，再说单位。

例如-10?

，,

20?

，,30?

写的时候也按这

种顺序，用“-”表示零下。

在温度计上读温度的时候，要看

清从0—10分红几格，每格是多

少度。

如果分红10格，每格是1

度;

如果分红5格，每格是2度，

每半格是1度。

?

整理测量数据。

（5）交流与分析?

交流搜集到的有关气温资料。

讨论与分析:

气温由22?

降至

10?

的这段时间称为秋天。

制作方法:

（1）选择自己喜欢的

树叶，用废旧书报夹一个星期左

2（制作树叶书签右，使它们变得干燥、平整;

（2）然后衬上卡纸，较大的树叶

可用剪刀剪出树叶的形状后再用

透明胶带固定;

较小的树叶可直接

把树叶固定好，再修剪卡纸的外

形;

（3）最后，在叶柄处系上红毛线

总结探究的内容。

3（阅读“秋天的即可。

拓展:

（1）下周上课时展示各自树叶为什么会五

制作的树叶书签。

颜六色”

（2）下周上课时每人带来一种果

实。

11课题:

果实累累的季节

1、根据物体特征进行简单分类

2、对植物的果实进行分类

3、了解果实的种类

通过学生全面的探究，知道什么是果实。

1（激发活动兴趣教师对优秀作品进行点评，并先评比上节课制作的树叶书签:

小

在“小科学家成果展示栏”组内评比，每个小组推荐2件好作

里展示一个星期。

品。

提出问题:

植物都长有形状不

同、颜色各异的叶子。

除了叶

子之外，树上最常见的还有什

么,

2（果实展示会大家拿出自己带来的果实，开

一个展示会。

（1）果实都有不同的形状和

颜色。

看到的和触摸到的果实

形状一样吗,

（2）果实都有不同的味道，学生小组内进行观察。

边观察、边

闻到的和吃到的味道一样讨论、边记录。

把观察到的问题存

吗,入“问题银行”。

3（趣味活动——选择梨、苹果等果实，指导学注意事项:

（1）使用小刀时要注找“星星”生从不同的方向用小刀切，看意安全，既不能伤害自己，更不能

谁能找到“星星”，即种子的伤害到他人。

（2）找到“星星”

排列形式。

后，切开的果实、餐巾纸等要及时

归纳果实的特征:

清理;

小刀、盘子、毛巾要及时清

洗干净。

把水果分一类，蔬菜分一类;

4（分类:

找果实?

把桔子分一类，苹果分一类;

根据能否生吃进行分类;

按照果实的颜色分类;

科学自助餐:

马铃薯为什么不学生阅读

能参加果实大会。

5、拓展活动采集植物的种子。

第四单元:

有趣的动物课题:

寻访蚂蚁主备人:

12教学目标:

1、培养学生学习科学的积极态度。

2、乐于对生物中的各种现象提出问题。

3、归纳昆虫的特征。

4、认识动物运动方式的多样性。

归纳昆虫的特征。

1、培养学生学习科学的积极态度。

2、乐于对生物中的各种现象提出问题。

教学过程:

1967年诺贝尔化学奖获得者、英一、教学引入

国化学家波特（GeorgePorter

1920,）曾经说过:

“儿童是天生

的科学家。

”这是因为，好奇几乎

是每个人与生俱来的天性，儿童

对周围的一切充满了好奇心，喜

欢刨根问底，并且极富想像力。

这正是一个科学家从事科学研究

的动机和必备的素质。

这节课我

们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现

的多，看谁能提出值得研究的问

题,

第1个画面:

是一个相对静态的

画面。

奇奇、妙妙、探探、究究二、观察提问

聚精会神地观察着地面上的蚂

蚁。

“蚂蚁住在哪里,”“这些蚂

蚁排着队干什么,”“咱们顺着

长队去瞧瞧!

”。

第2个画面，是一个动静结合的

四个小伙伴顺着蚂蚁长长

的队伍追击。

探探、奇奇跑的快

一些，最先找到并趴在地上观看

蚂蚁窝:

“我找到了!

蚂蚁住在花

盆底下。

”妙妙、究究闻声而来。

学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用三、动手操作。

1、做“蚂蚁”。

橡皮泥代替黏土。

2、师生交流评议:

蚂蚁的身体是

由头、胸、腹三部分组成的。

学生到校园里观察蚂蚁，说一说:

真

教师适当引导:

“用樟脑正的蚂蚁什么样,四、观察交流

球画一个圈观察蚂蚁”，“用放

大镜观察蚂蚁”辅助观察。

教师引导学生归纳出“昆虫”这五、总结

一概念。

六、实践活动查找昆虫准备过冬的资料，为后

面的探究活动做好准备。

13课题:

动物怎样过冬

通过多层次的观察和提问，认识季节变化对动物的影响。

了解各种动物是怎样过冬的。

认识季节变化对动物的影响。

一、谈话导入由上节课的探访蚂蚁导入。

二、初步感知阅读“小蚂蚁找朋友”。

谁能说一说

“这些动物是怎样过冬的,”

三、探究活动1、在观察的基础上，提出

更深层次的问题:

“动物过

冬的方式为什么不同,”、

“其他动物是怎样过冬

的,”

2、通过查找资料的形式，

调动学生脑海里已有的知

识和经验，唤起对动物的家

的回忆。

让学生通过查阅书籍，上网等方式进3、用什么方法搜集资料,

行搜集资料4、更深层次的观察与提问:

给动物的过冬方式分类。

冬眠:

熊、青蛙、蝙蝠、蛇„„

备粮:

蚂蚁„„

南飞:

大雁„„

换毛:

猫、狐狸„„

四、拓展活动游戏:

卡片竞答每组两人，轮流抽取卡片，讲讲每

张卡片上的动物是怎样过冬的，看

谁知道得最多。

角色扮演

小组内每位同学扮演一种准备过冬的我们来排练一个小节目，扮演

动物，用动作和语言来表达意思。

比一准备过冬的动物。

比谁扮演的最像。

看那一小组的表演最棒～

14课题:

上夜班的动物

通过多层次的观察提问，探究昼夜变化对动物行为的影响。

继续培养学生探究质疑能力.

同学们在上课之前让我们来生:

我从问题银行中提取了一个问一、引入看一下我们的存款现在有多题:

晚上，动物是否都安静的睡觉

少了。

今天就让我们来从中选呢,

出一些问题来解决吧～生:

有些动物白天睡懒觉，晚上干

今天你想解决什么问题,什么,

二、夜间的巡警打开课本37页，以小组为单位认

真阅读，然后小组成员分别扮演不

同的角色在全班为大家展示一下～

学生阅读课文，分配角色，教师巡

视。

学生展示。

说说你在刚才活动中的感受，在这

些角色中给你印象最深的是什

三、观察与提问我们还知道哪些上夜班的动

物,关于它们我们还想知道小组交流讨论，把我们的问题记录

些什么,把你的问题提出来。

在小科学家记录本上。

四、观察与讨论这些动物是怎样上夜班的,小组内整理一下我们所知道的，记

它们上夜班都在做什么,录在小科学家记录本上。

汇报交流。

五、动物夜间通行有些动物是上夜班的，给他们

证办一张“动物夜间通行证”吧，

否则猫头鹰警官会抓他们的～

在办证之前我们需要做些什

我们需要了解关于这种动物

的那些资料,你们还有哪些

问题,小组选择一种上夜班的动物，为它

老师这有一张蟾蜍的夜间通们办一张通行证吧～

行证，请同学们