6年级大单元整合管理合订本Word格式.docx
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位置、分数乘法
1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。
2会在方格纸上用“数对”确定位置。
3.理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。
4.会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法,并能够灵活的进行计算
1.会在方格纸上用“数对”确定位置。
2.掌握分数乘正整数的计算方法,并能准确地进行计算。
会在方格纸上用“数对”确定位置。
1.分数乘法的简便运算
1、我能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。
2.使学生理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则,并能熟练地进行计算。
【A、B、C、D达标】
A层92以上过关,
B层82以上过关
C层70以上过关,
D层60以上过关
1.分数乘法的意义(1课时)
2分数乘整数(1课时)
3.分数乘分数(2课时)
4.分数的简便运算(2课时)
分数乘法的计算法则.
会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法,并能够灵活的进行计算
数列求和
1、学生能读懂数列,
2、学生能根据数列的变化规律,求数列的项数及求数列的和;
3、培养学生的思维能力。
例1:
1+2+3+4+...+97+98+99+100
例2:
1+4+7+...+208
例3:
1+2-3+4+5-6+7+8-9+...+97+98-99
主题:
调查电影票的座次号
目标:
使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得可以用两个数据确定物体的位置。
(2)使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置,能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
例题:
说一说(9,8)中的“9”表示什么?
“8”表示什么?
考查方式:
学生会在方格纸中描出点的位置。
我是计算小行家。
论坛流程:
1、根据本节课程的计算题型,每人自编20道计算题。
2、小组长审核题的难度。
3、小组长分发计算任务。
4.完成后,组内互评。
达成效果:
让学生进一步掌握四混合运算的运算顺序,养成良好的书写习惯,领悟计算准确的重要性。
时间:
1课时
4
分数乘法应用题
5.会分析乘法应用题的数量关系。
6.借助线段图,能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
3.会分析乘法应用题的数量关系。
4.借助线段图,能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
借助线段图,能正确解答求一个数的几分之几是多少的复杂的实际问题。
使学生理解分数乘法应用题中的数量关系,会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
A层90以上过关,
B层80以上过关
3.会分析乘法应用题的数量关系。
5课时
简算与匚算
1.学生能读懂算式,知道算顺序。
2.能运用运算定律和性质进行简算巧算。
3.培养学生的计算能力。
.
×
37例2:
126
5
倒数认识、分数除法
7.知道什么是倒数,会求倒数。
8.理解分数除法的意义,并掌握分数除以整数的计算方法,并能够准确的进行计算。
5分数除以整数的计算方法,并能够准确的进行计算。
除法的简便运算。
理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算。
会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
理解比的意义,知道比与分数、除法的关系,并能类推出比的基本性质。
能够正确地化简比和求比值。
5.理解分数除法的意义2课时
倒数1课时复习2课时
知道什么是倒数,会求倒数。
掌握分数除以整数的计算方法,并能够准确的进行计算。
1、学生能读懂算式,知道算顺序。
2、能运用运算定律和性质进行简算与巧算。
3、培养学生的计算能力。
+
3
166
÷
41
调查心跳与健康
使学生掌握分数乘法应用题的数量关系,掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路,并能正确解答。
2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。
提高学生分析解答应用题的能力,培养探索精神。
人心脏跳动的次数随年龄而变化。
青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多
。
婴儿每分钟心跳多少次?
应用题
6、
7、
8
分数除法解决问题、比及运用
9掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法。
10.能熟练地列方程解答这类应用题。
11.理解比的意义,12.掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,并会正确地求比值。
13.掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
14能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
6掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法。
7.能运用比的知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
能熟练地列方程解答这类应用题。
能运用比的知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
能运用比的知识解决有关的实际问题。
6.掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法。
7.能熟练地列方程解答这类应用题。
.理解比的意义,
8.掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,并会正确地求比值。
能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
+……+
圆
9
圆的认识、周长
圆周
率
1、圆的认识。
2、圆的周长
1、组合图形周长的计算
2、环形跑道长度的计算。
学生认识圆,掌握圆的特征;
理解直径半径的相互关系;
理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值及周长的计算,
2、探索圆的周长的计算方法中,获得探索问题成功的体验
A层92以上过关,B层82以上过关
1、圆的认识(3课时);
2、圆的周长(3课时);
3、圆周长的拓展(2课时);
4、练习册的处理(3课时);
5、机动(1课时)
1、学生自己动手画圆、找圆心、测量圆的周长。
2、探索圆周长的计算公式。
3、通过实地测量掌握环形跑道长度的计算方法。
测量圆的周长
使学生认识圆的周长,掌握圆周率的意义和近似值,初步理解和掌握圆周长的计算公式,能正确计算圆的周长。
求下列各圆的周长:
d=10米;
r=10米
用计算的方式考查学生会计算圆周长。
生活中的圆
1、说说生活里的圆有哪些
2、学生分小组自由举例交流圆的周长和面积的实际运用(问答形式)
3、小组选代表汇报讨论情况
4.师生抢答
5、课堂交流总结
让学生提升对本节知识的彻底认识和灵活运用
10、11
圆的面积及综合运用
的
面
积
圆的面积计算及相关知识
1、组合图形面积的计算;
2、利用等量代换知识解决的组合图形面积的计算
1、通过转化探索圆的面积的计算方法,能正确计算圆面积;
2、获得圆面积成功的体验
1、圆面积公式的推导及运用(4课时)。
2、组合图形的面积(4课时)。
3、利用等量代换知识解决的组合图形面积的计算(3课时)4、机动1课时。
1、学生通过剪拼探索圆面积的计算公式。
2、运用圆面积公式计算组合图形的面积。
百分数
12
百分数及运用
百分数的意义
能正确的读写百分数,明确百分数与分数在意义上的区别。
能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。
百分数应用题的拓展练习
学生理解百分数的意义,知道它在实际中的应用,会正确地读、写百分数。
使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
使学生在理解题意、分析数量关系的基础上,能正确地解答百分数应用题。
百分数的意义(2课时)百分数与小数分数的互化(4课时)
动手找百分数在生活中的运用
(1+
)×
(
)-(1+
)
调查内容:
各银行对利率的规定。
了解有关百分数、折扣、纳税等知识,拓展学生解决问题的思路与策略
1.小王存入1000元两年期定期,年率为2.70%,到期本息和为多少元?
2.妈妈准备给儿子存1万元,供他六年后上大学。
怎样存款收益最大呢?
计算本息和。
13
分数与百分数解决问题的综合运用
分数百分数和比三类应用题的混合练习
分数、百分数和比、工程应用题的综合提升训练,渗透单位一的转化、抓不变量、重点量、和倍、和差等方法
理解纳税、利息的意义,知道它们在实际生产生活中的简单应用,会进行这方面的简单计算。
百分数及求百分率的应用题(2课时)分数与百分数的异同及类比学习(2课时)分数与百分数应用题的综合训练(8课时)
动手学习画线段图
类比学习分数应用题的阶梯方法
14
统计、合理存款
15、数学广角
16、总复习
期末复习方法及应试方法交流会
大单元整合说明
大纲总课时:
减少课时:
增加课时:
整合后总课时:
大单元
整合章节
大纲课时
整合课时
增减课时
用处用途
培养能力
分数乘除法
两个单元
60
56
-4
上奥数
数学拓展思维能力
圆
一个单元
18
24
+6
拓展训练
百分数
一个单元
16
+8
圆柱圆锥
两个单元
30
36
比、比例、
12
-6
奥数学习
数学广角及统计
8
+4