6年级大单元整合管理合订本Word格式.docx

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位置、分数乘法

1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2会在方格纸上用“数对”确定位置。

3.理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

4.会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并能够灵活的进行计算

1.会在方格纸上用“数对”确定位置。

2.掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。

会在方格纸上用“数对”确定位置。

1.分数乘法的简便运算

1、我能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2.使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。

【A、B、C、D达标】

A层92以上过关，

B层82以上过关

C层70以上过关，

D层60以上过关

1．分数乘法的意义（1课时）

2分数乘整数（1课时）

3．分数乘分数（2课时）　

4．分数的简便运算（2课时）

分数乘法的计算法则.

会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并能够灵活的进行计算

数列求和

1、学生能读懂数列，

2、学生能根据数列的变化规律，求数列的项数及求数列的和；

3、培养学生的思维能力。

例1：

1＋2+3＋4＋...＋97＋98+99+100

例2：

1+4+7+...+208

例3：

1＋2－3＋4＋5－6＋7＋8－9＋...＋97＋98－99

主题：

调查电影票的座次号

目标：

使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。

（2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

例题：

说一说（9，8）中的“9”表示什么？

“8”表示什么？

考查方式：

学生会在方格纸中描出点的位置。

我是计算小行家。

论坛流程：

1、根据本节课程的计算题型，每人自编20道计算题。

2、小组长审核题的难度。

3、小组长分发计算任务。

4.完成后，组内互评。

达成效果：

让学生进一步掌握四混合运算的运算顺序，养成良好的书写习惯，领悟计算准确的重要性。

时间：

1课时

4

分数乘法应用题

5.会分析乘法应用题的数量关系。

6.借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

3．会分析乘法应用题的数量关系。

4.借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的复杂的实际问题。

使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

A层90以上过关，

B层80以上过关

3.会分析乘法应用题的数量关系。

5课时

简算与匚算

1.学生能读懂算式，知道算顺序。

2.能运用运算定律和性质进行简算巧算。

3.培养学生的计算能力。

．

×

37例2：

126

5

倒数认识、分数除法

7.知道什么是倒数，会求倒数。

8.理解分数除法的意义，并掌握分数除以整数的计算方法，并能够准确的进行计算。

5分数除以整数的计算方法，并能够准确的进行计算。

除法的简便运算。

理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。

会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。

理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。

能够正确地化简比和求比值。

5.理解分数除法的意义2课时

倒数1课时复习2课时

知道什么是倒数，会求倒数。

掌握分数除以整数的计算方法，并能够准确的进行计算。

1、学生能读懂算式，知道算顺序。

2、能运用运算定律和性质进行简算与巧算。

3、培养学生的计算能力。

＋

3

166

÷

41

调查心跳与健康

使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路，并能正确解答。

2、发展学生思维，侧重培养学生分析问题的能力。

提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神。

人心脏跳动的次数随年龄而变化。

青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多

。

婴儿每分钟心跳多少次？

应用题

6、

7、

8

分数除法解决问题、比及运用

9掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。

10.能熟练地列方程解答这类应用题。

11.理解比的意义，12.掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。

13.掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。

14能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。

6掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。

7．能运用比的知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。

能熟练地列方程解答这类应用题。

能运用比的知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。

能运用比的知识解决有关的实际问题。

6.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。

7.能熟练地列方程解答这类应用题。

.理解比的意义，

8.掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。

掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。

能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。

＋……＋

圆

9

圆的认识、周长

圆周

率

1、圆的认识。

2、圆的周长

1、组合图形周长的计算

2、环形跑道长度的计算。

　学生认识圆，掌握圆的特征；

理解直径半径的相互关系；

理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值及周长的计算，

2、探索圆的周长的计算方法中，获得探索问题成功的体验

A层92以上过关，B层82以上过关

　1、圆的认识（3课时）；

2、圆的周长（3课时）；

3、圆周长的拓展（2课时）；

4、练习册的处理（3课时）；

5、机动（1课时）

　1、学生自己动手画圆、找圆心、测量圆的周长。

2、探索圆周长的计算公式。

3、通过实地测量掌握环形跑道长度的计算方法。

测量圆的周长

使学生认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。

求下列各圆的周长：

d=10米；

r=10米

用计算的方式考查学生会计算圆周长。

生活中的圆

1、说说生活里的圆有哪些

2、学生分小组自由举例交流圆的周长和面积的实际运用（问答形式）

3、小组选代表汇报讨论情况

4.师生抢答

5、课堂交流总结

让学生提升对本节知识的彻底认识和灵活运用

10、11

圆的面积及综合运用

的

面

积

　圆的面积计算及相关知识

　1、组合图形面积的计算；

2、利用等量代换知识解决的组合图形面积的计算

　1、通过转化探索圆的面积的计算方法，能正确计算圆面积；

2、获得圆面积成功的体验

　1、圆面积公式的推导及运用（4课时）。

2、组合图形的面积（4课时）。

3、利用等量代换知识解决的组合图形面积的计算（3课时）4、机动1课时。

　1、学生通过剪拼探索圆面积的计算公式。

2、运用圆面积公式计算组合图形的面积。

百分数

12

百分数及运用

百分数的意义

能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。

能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。

百分数应用题的拓展练习

学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。

使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。

百分数的意义（2课时）百分数与小数分数的互化（4课时）

动手找百分数在生活中的运用

（1＋

）×

（

）－（1＋

）

调查内容：

各银行对利率的规定。

了解有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略

1.小王存入1000元两年期定期，年率为2.70%，到期本息和为多少元？

2.妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。

怎样存款收益最大呢？

计算本息和。

13

分数与百分数解决问题的综合运用

分数百分数和比三类应用题的混合练习

分数、百分数和比、工程应用题的综合提升训练，渗透单位一的转化、抓不变量、重点量、和倍、和差等方法

理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

百分数及求百分率的应用题（2课时）分数与百分数的异同及类比学习（2课时）分数与百分数应用题的综合训练（8课时）

动手学习画线段图

类比学习分数应用题的阶梯方法

14

统计、合理存款

15、数学广角

16、总复习

期末复习方法及应试方法交流会

大单元整合说明

大纲总课时：

减少课时：

增加课时：

整合后总课时：

大单元

整合章节

大纲课时

整合课时

增减课时

用处用途

培养能力

　分数乘除法

两个单元

　60

　56

　-4

　上奥数

　数学拓展思维能力

　圆

一个单元　

　18

　24

　+6

　拓展训练

　百分数

　一个单元

16　

+8　

　圆柱圆锥

　两个单元

　30

　36

　比、比例、

　12

　-6

　奥数学习

　数学广角及统计

　8

　+4