四年级上综合实践教案Word文档格式.docx

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　　文明礼貌，使你添风采；

进步成绩，使你增自信；

　　周到服务，使你受尊敬；

热情助人，使你更快乐；

　　勤奋向上，使你永充实。

　　文明礼貌十字用语，即"

请、你好、谢谢、对不起、再见"

。

第二部分收集与整理

　围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。

感受文明的魅力等等。

在收集资料时开口要小，资料要全。

如礼仪规范、礼仪常识相关的影视作品；

礼仪相关的小说、散文、诗歌、戏剧；

文明与就业；

文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。

这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。

第三部分感受和体验

在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的散文、诗歌、小说等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力；

各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。

第四部分探索与创作

通过文明、礼仪知识竞赛，为后面写感悟打下基础；

创设具体的情景，进行辩论赛或征文，演讲比赛。

这个环节主要包含两个层面，首先是知识性竞赛，增强学生对礼仪常规、礼仪规范及其他方面知识的了解，其次是能力性竞赛，通过给定具体的情境，具体的话题展开比赛。

比如讲一个礼仪故事或者画一幅宣传画、发现身边的礼仪榜样、编一个礼仪歌谣或者改正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文明习惯、在校园内纠正不文明的行为等等。

这两个层面由易到难，由浅到深，有一定的梯度，对于学生来说有利于其能力的发挥，使之进入一种创造佳境，从而创造出精采的作品来。

第五部分展示与交流

《校园礼仪表演》，我主要安排五个环节。

一、教师导入，目的是导入新课。

二、《校园礼仪表演》，练习时我把校园礼仪表演的内容分成九项，根据表演的内容自由结成九组，教师进行适当的调整。

每组按表演的内容自己练习。

表演时，教师不做任何干预，每组表演完毕教师发给每人一枝小花作为参与本次活动的鼓励。

通过学生的积极参与亲身体验，把自己置身在各种礼仪环境中，体验各种校园礼仪内容，强化了参与程度，加深了情感体验，使学生更加深入的体会《校园礼仪》的内涵，从中得到教育学到礼仪知识。

并希望每个学生能把这些校园礼仪规范应用到平时的学习生活中。

三、评比，利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳表演奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。

借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性。

四、畅谈体会，每个同学可以自己的表现，他人的表现、看了《校园礼仪表演》以后的收获等几个方面谈。

公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。

五、结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

2、早餐的学问

活动目标：

1、认知:

●懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害。

●了解营养早餐的配制方法。

●掌握营养早餐的简单制作方法。

2、能力

●搜集,整理资料的能力。

●制定计划,设计问卷,对结果统计分析的能力。

●与人交往,交流,合作的能力。

3、情感

●学生经历自主学习的过程（质疑,探究,实践,合作）,体验其中的趣味

●通过自主学习取得学习成果,体验成就感

●感受劳动的快乐和理解家长的辛苦

确定活动主题

一、设疑激趣

1、谁是小医生

星期一,天很热,我们都在操场上参加升旗仪式,老师忽然发现班上的吴迪（小胖子）脸色苍白,头冒虚汗,还不时地用手揉肚子,皱着眉,好像连站的力气都没有了,你们知道他为什么这么难受吗？

2、谁的问题好

生活中,很多学生不吃早餐或凑合吃早餐,这样做,可不好.其实,关于早餐还有许许多多的学问呢!

让我们一起去探究"

早餐的学问"

.你特别想研究什么问题

3、你愿做什么

过渡

问题不等于活动的主题,根据同学们提出的问题,我们概括成4个主题,需要分成4个小组.

4、具体介绍:

调查组:

负责问卷调查小学生吃早餐的现状.

采访组:

负责采访医生.

资料组:

负责搜集资料.

宣传组:

以"

关注早餐"

和"

营养早餐"

为主题,负责创作各类作品.

5、分组

你想加入哪个组,就和组长报名,然后各小组完成《活动计划表》

二、启发引导

小研究员们,你们要根据自己研究的主题选择合适的研究方法.可以通过问卷调查,访问调查,上网查询等方法找到答案.遇到困难时,还可以向同伴,老师和家长寻求帮助.预祝你们圆满完成任务.

1、学生纷纷猜测

"

可能天太热中暑了吧"

可能发烧生病了"

可能胃痛,闹肚子"

可能没吃早餐,饿得难受"

2、学生思考后提出疑问,选择有价值的板书出来.

3、调查同学们吃早餐的情况.

4、早餐对我们一天的学习和生活有什么样的作用

5、不吃早餐对我们的身体有什么危害

6、早餐在家里吃比在外面吃好在哪

7、什么是营养早餐我们的早餐怎样吃才科学

第2阶段活动与体验阶段

一、各组成员按照制定的计划,在老师指导下,展开实践活动。

组别

活动步骤（任务）

活动目标

收获（或体验）

调查组采访组

1、设计,分发,收回调查问卷。

2、统计调查结果.

3、完成调查报告4、制定采访计划.

5、设计采访问题.6、边采访边记录.

7、整理采访记录（见附件2.3）.8、调查学生（要点）;

●每周用早餐次数●用早餐地点

●常用早餐品种●不吃早餐原因

2,调查家长（要点）;

●是否重视早餐●是否注意营养搭配

通过采访,知道（要点）;

●吃早餐的重要性●不吃早餐的危害

●在地摊上吃早餐的危害●对小学生早餐的建议

资料组

1、查阅书籍.2、上网查阅.3、整理资料.

通过搜集,整理相关资料,知道（要点）:

●早餐与健康的关系

●什么叫"

小学生的早餐应该怎样吃才科学.

1、了解有关早餐的科学知识.

2、掌握收集资料的途径（上网或查书）和整理资料的方法（下载或摘抄,删减和分类）.

3、掌握计算机的简单操作方法,如上网搜索,下载资料.

宣传组

1、设计手抄报.2、写倡议书.3、画漫画或宣传画.

4、写童谣,改歌词5、宣传口号或公益广告语

.

第3阶段展示与交流阶段

一、展示与交流

1、导语:

我们活动的主题是"

.近两周来,大家忙忙碌碌,很辛苦.但收获也很多.这节课,我们就来展示成果,交流感受.

2、程序（各组相同）

3、展示

小组代表展示学习成果.

4、交流

学习成果展示结束,提出:

"

听了介绍,你想说些什么可以提问题,可以谈感想,可以说评价,还可以代表老师讲话."

5、评优

每组交流结束后,分别评出最佳小调查员,小记者,小研究员各一名.最佳作品五份.全部结束后,评选最佳小组一到两个.

6、领奖

活动中,他们不怕困难,不怕辛苦,勤于动脑,善于动手,出色地完成了任务,我们要向他们学习.

第4阶段实践操作

一、小演讲

做法:

向家长宣传关于早餐的科学知识.

目的:

将书本知识内化为自身拥有的知识.

二、小设计

设计一周的营养早餐食谱.

对于"

不仅知道"

什么是,为什么"

更懂得"

怎么配"

三、小制作

学习并制作营养早餐,完成反馈表.

初步掌握劳动技能,体验家长辛劳.

第5阶段反思总结.

1、学生整理,上交活动资料.

2、教师收集,整理活动资料.

3、教师撰写活动总结.

3、感受秋天

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

让学生体会、发现大自然的美。

活动难点：

学生创作是本课难点

活动课时：

一课时

活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

一、导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？

（秋季），你们喜欢秋天吗？

你喜欢秋天的什么？

生：

我喜欢秋天的碧空。

生：

我喜欢秋天的阳光。

我喜欢秋天的果园。

……

师：

今天，我们就一起走进秋天。

（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。

（生朗诵诗）

老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。

（生唱〈丰收之歌〉）

二、协同创作

导语：

就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2）收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：

立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋 

秋风过耳 

秋扇风捐 

多事之秋 

秋高气爽 

秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结

4、让空气更清新

（1）引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。

（2）通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。

通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。

（3）使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。

教学的重点和难点

（1）教学重点：

认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。

（2）教学难点：

空气对生命的意义。

课前准备：

（1）教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表和挂钟。

（2）课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料等）。

第一课时

教学过程：

1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？

2师问：

我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？

3师述：

课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。

4师：

今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？

二、我们离不开空气

1、游戏：

（1）用手放在鼻前感受呼吸。

（2）测定我们每分钟呼吸多少次？

（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？

（4）两次测定，你有什么新发现？

这说明了什么？

2、游戏：

（1）憋气比赛，提醒注意安全。

（2）谈谈比赛时的感受。

3、讨论：

我们没有空气能活下去吗？

4、推测：

潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？

5、人离不开空气，那么空气还和我们有什么关系呢？

三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系

1、师问：

漫画告诉我们什么？

2、讨论：

（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？

（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？

（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？

生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？

4、讨论：

植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？

5、讨论：

人们在哪些方面利用压缩空气？

四、举办展览

组织举办展览会

学生收集有关图片、事例和实物进行展览

五、延伸活动

1你学了本课后，知道了空气的哪些方面的知识？

是怎样知道这些知识的？

2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？

板书设计

空气与生活

第二课时

空气污染状况调查

活动目的

（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。

（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。

（3）如何有效的防治空气污染。

（4）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。

（5）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。

（6）通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。

教学重点和难点

重点：

空气的主要污染物质及主要来源；

难点：

空气污染的防治措施。

课前准备

将全班学生分成五个调查组：

（1）空气污染与环境调查组

（2）空气污染与健康调查组

（3）空气污染状况调查组

（4）空气污染物及污染源调查组

（5）空气污染治理情况调查组

分别搜集有关空气方面的资料。

一、创设情景，引入新课

1、播放录像片段：

几种主要的空气污染源。

2、引入：

看完片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。

二、自主学习搜集信息

教师出示学习内容：

1、空气污染与环境2、空气污染与健康

3、全国和全球空气质量状况4、空气污染物及污染源

5、空气污染的防治措施

（也就是课前布置的5个任务）

对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。

三、交流信息知识迁移

引导讨论：

空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？

通过刚才各小组的同学对所要学习知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。

如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。

教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。

学生充分讨论后，让空气污染源小组做总结发言。

四、学以致用，巩固认识

同学们想一想，我们能任由空气污染严重的发展下去吗？

怎么办？

请同学们谈一谈：

自已如何去建立一个美好的家园？

五、总结

总结本节课学习情况，主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。

板书设计：

空气污染与环境

空气污染与健康

空气污染状况

空气污染物及污染源

5、语言的魅力

教学目标：

1．通过学习，让学生对一分钟有进一步的认识，知道一分钟在我们平时生活、生产、国防建设中的重要地位，我们每一个人都应该珍惜每一分钟。

2．结合事例，唤起学生对一分钟的深刻认识。

让全体学生珍惜一分钟，并让学生发动身边的每一个人共同珍惜生命中的每一分钟。

教学时间：

一课时。

一、谈话导入。

1．同学们，不知不觉，我们又度过了一个愉快的暑假。

2．今年暑假，你最大的收获是什么？

（激发学生的谈话兴趣）

3．老师还想问，小小一分钟能做什么呢？

（同学们争先恐后发言）

4．那么，当只给你一分钟做一件精彩的事怎么做呢？

二、引出话题，板书课题。

1．同学们，让我们感受一下一分钟。

2、当你闭上眼睛，侧耳倾听那秒针滴答滴答60下的时候，一分钟就这样过去了……也许由于它的短暂，我们并在意它的流逝，可是，无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？

3、那么，你想围绕生活中的一分钟开展什么活动？

4．揭示课题：

生活中的一分钟

学生平时的生活，认识一分钟的作用。

1．一分钟，真的有那么重要吗？

2．一石激起千层浪，让学生分小组讨论。

（在急救室中，一分钟意味着生命！

一分钟，光和电磁波已经传到1800万千米之外。

一分钟采摘机可以摘西红柿69千克。

一分钟先进的采煤运输机可以运煤21吨以上。

）

3、老师小结：

是呀！

一分钟看起来很短暂。

可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭……但是，在各行各业中它却有着独特而神奇的力量！

如果我们将每一分钟积累起来，就能成就很多事情，而生命，也在这样的累积中不断延续。

4、既然我们知道一分钟是多么的重要，那么，在我们平时的生活中应该怎样珍惜一分钟呢？

四、学生交流珍惜一分钟的好方法。

（学习、办事充分利用每一分钟。

科学利用一分钟。

把握今天，珍惜时间。

合理安排时间……）

教师小结：

时间是一定的，如果我们在学习、办事时充分利用每一分钟，就可以挤出时间来尽情地游戏和进行体育活动了。

五、以小见大。

小资料：

班杰明与青年

一次，美国著名教育家班杰明接到一个青年人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的人约好了见面的地点和时间。

那青年如约而至时，看见班杰明的房门大敞着，屋里乱七八糟、狼籍一片。

没等青年开口，班杰明就招呼道：

“你看我这房间太乱了，请你在门外等一分钟，我收拾一下，你再进来吧。

”一边说着就轻轻地关上了门。

不到一分钟的时间，班杰明打开了房门，只见房间内已变得井然有序，散发着淡淡的香水气息。

青年看后，若有所思地说：

“您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情、可以改变许多事情的道理。

读了上面的资料，你明白了什么？

请你调查一下校园或家庭中有哪些浪费时间的现象，然后提出合理建议，并为自己或家人设计一个时间规划。

请你为“时间”作广告。

六、把你喜欢的名言警句、谚语、成语、古诗等摘抄下来，作为自己的座右铭，并办一份手抄报。

七、每个人用一分钟的时间，说说你在本次实践活动中的发现和感悟吧！

八、教师小结：

时间就像东流水，一去不复回。

只有把握今天，珍惜时间，才会让生命放出更加夺目的光彩。

让我们积极行动起来，珍惜每一分钟！

生活中的一分钟 

短暂 

办大事 

珍惜

6、有趣的昆虫

1．认知和技能：

（1）培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。

（2）通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

2．过程和方法：

（1）通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

（2）通过小组合作调查、访问、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3．情感态度与价值观：

（1）积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

（2）通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

（3）在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

（4）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动准备：

1．教师准备：

查阅有关资料（文字与影像）；

制订各个阶段的指导方案与要点；

制作课件；

设计研究表格、记录表格、评价表格……

2．学生准备：

分组、小组初步分工；

准备实践活动所需要的相机、活动记录表；

对饮料作初步的了解……

六、活动实施的具体过程

第一阶段 

准备阶段

我们筹划昆虫调查行动

1．活动时间：

课内1－2课时，课外半周。

2．阶段目标：

能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。

3．课堂呈现形式：

开题指导课

4．活动过程：

（1）主题的产生

（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。

（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。

（4）交流课题方案，指导完善。

（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

第二阶段 

课题实施阶段

我们与昆虫“亲密”接触

课内2-3课时，课外1周。

按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。

3．活动过程：

（1）以小组为单位开展实践活动。

A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。

事前准备：

明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;

电话联系，预约时间；

分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。

（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。

（3）在活动过程中注意资料的积累，并填写《活动研究记录表》、《合作卡》和《师长评价卡》中的相应内容。

4．具体特色活动：

集体组织一次超市行，让学生针对自己小组的分工有针对性地在超市活动，或采访超市负责人、营业员，或进行问卷调查，或是研究饮料的种类、成分、包装和宣传。

探究组：

通过网上搜索、实地采访、查找资料等形式了解昆虫的种类。

揭秘组：

通过上网查找饮料的有关内幕，采访专业人士等了解昆虫是怎样长大的？

寻踪组：

在社会中，展开问卷调查，了解昆虫都有害吗？

追查组：

通过实地调查等形式了解昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？

5．教师对实践过程的指导。

A、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。

B、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。

C、在学生有困难时给予适当的引导和帮助。

6．课堂呈现形式：

中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。

第三阶段 

课题总结阶段

我们准备并期待着课堂精彩展示

课内2——3课时，课外1周。

做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。

方法指导课。

4．活动过程

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

（2）指导学生对实践活动过程进行反思。

（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。