三年级英语下册第二单元教案文档格式.docx
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教学方法
探究法讲练
教学准备
老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性修改
一、创设情境综合复习
（课前播放课件中歌曲“Ilovemyfamily”, 创设情境感受family气氛。
）
1.师生问候：
T:
Goodmorning,boysandgirls.
SS:
Goodmorning,MissCao.
Thisismyfriend,.（指着一学生介绍）
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
whereareyoufrom?
I'
mfromAmerica.
2.出示课件，创设情境复习第一单元所学句型。
Model-------pairwork-----show
二、听读新知初步感知
1.先播放ALet’slearn视频短片，听读新知。
2.通过视频学习新词，然后听音排序检测掌握情况：
3.播放课件Let'
stalk的视频，让学生听读新知。
听过2遍后，通过听力练习检测学生对Let'
stalk内容听力的掌握情况。
4.出示课件学习单词woman,mother,she.然后学习新句型Who'
及答语She'
smy...。
首先教师范读，优秀生领读，接着生生对读，然后两两展示。
课件出示She’s=Sheis（用于女士）例如：
She’sMissWhite.
5.出示课件学习单词man,father,he.然后学习新句型Who'
及答语He'
课件出示He’s=Heis（用于男士）
例如：
He’sMr.Black.
三、情景交际巩固新知
1.首先播放课件，通过学生喜欢的人物图片巩固所学单词和新句型Who'
2.Pairwork:
首先教师示范，然后按照示范Askandanswer.的形式让学生拿着自己的家庭照片做对话练习，然后找两组学生到台上表演对话。
3.再次播放Let'
stalk视频，然后分小组表演对话，然后找两组展示。
四、拓展听读整体感知
Dialogue2-1
Dialogue2-2
Reading3
五、整体运用灵活表达
1、Showyourfamilyphoto,introduceyourfamilymembers.
2、Callstudentstointroduce.
3、Let'
ssing1.出示家庭照片，运用所学新句型，进行两两对话表演。
2.书面作业
学生唱歌
学生小组间完成对话。
学生根据老师教授内容，进行学习
学生对话练习
学生听读
学生上台表演
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
借助游戏，复习已学问候语和颜色单词。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
活跃课堂气氛
板书设计
smy______.
sthatwoman?
教学反思
Unit2ALet’slearnLet’schant
第2课时
8
1、能听说、认读man,father,woman,mother
2、能够在生活中运用以上词汇,学会简单的介绍家庭成员
3、培养语感，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况
正确拼写四会单词和短语
1）播放录音歌曲“《Ilovemyfamily》.”
2）Freetalk:
T:
Goodmorning,MissGong.
Thisismyfriend,Amy.（指着一小女孩介绍）
Amy:
Amy,whereareyoufrom?
3）Pairwork
1、观看视频短片，听读新知。
2、学习短片中的新词：
（1）father教学方法：
A三种语调，并示范吸烟的动作代表爸爸；
BCallsomestudentstoread
CReadtogether
拓展：
father,father,Ilovemyfather
（说明：
口语中的爸爸可以用dad）
（2）mother教学方法：
AFollowtheteacher
BHigh--lowvoice
mother,mother,Ilovemymother
口语中的妈妈可以用mom）
Revisionactivity:
Aflashcards
BIsay,youdo
CIdo,yousay
（3）Showtheword:
"
and"
thenteachstudentslikethis:
"
and---and--grand--grandfather（老师肢体动作示范代表爷爷）
AFollowtheteacher
B开火车读单词
CIsay,youdo；
Ido,yousay.
（4）教完新单词后，可以这样来教man和woman。
Heismyfather,heisaman.Sheismymother,sheisawoman.
1、老师出示对话内容，学生自读：
Zhang：
Hello，Amy.
Sarah:
Hello,Tom.
Zhang:
Whoisthatman?
Heismyfather.
Whoisthatwoman?
Sheismymother.
2、pairwork。
ssing
学生进行对话
学生介绍家庭成员
Familytree：
（man）（woman）
Father（dad）mother（mom）
A:
Who’sthatwoman?
B:
She’smymother?
Unit2ALet’sspell
第3课时
9
1、听、说、读、写字母ten、pen、leg、red,听懂、会说以字母e发音的的单词
2、能够唱歌谣
3、培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。
1．学习字母E的发音
2．熟记并正确书写下列单词：
ten、pen、leg、red
字母E的发音。
（1）播放chant，并让学生边唱边表演做动作。
（2）教师说A-E的字母，让学生出示手中的卡片，看谁反应的又快又准。
（3）教师读单词，让学生听字母e的发音。
（4）教师带领学生复习学过的字母e的单词，然后出示单词卡片并让学生读出单词。
、
（1）播放录音，让学生从整体上了解本课所要接触到的字母和单词。
（2）教师在黑板上拼写单词，让学生学习单词的书写。
（3）Read，listenandcircle
1.redleg2.tenpen3.tenred4.sevenpencil
（4）将字母和单词连在一起教读几遍：
E-e-red-leg
播放let’schant的录音，让学生反复学唱。
1、Listenandwrite.
tenredlegpen
2单词描红
通过描红，使学生正确的拼写单词的能力。
学生唱chant。
学生复习字母E
生齐唱let’schant
学生描红
练习学生的书写能力
Unit2Let'
sspell
Tenpenlegred
Let’stalkLet’sdo
第4课时
10
1、巩固句型Who’sthatboy/girl?
He/Sheismybrother/sister/….2学习一般疑问句“Isshe/heyour….?
”Yes,-----.No,----.
3、培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
让学生通过运用语言来完成学习任务，
句型Who’sthat…?
He/Sheis…?
和一般疑问句“Isshe/heyour….?
”在实际场景中的运用。
一般疑问句“Isshe/heyour….?
”的正确运用
单词卡Mr.Black和学生图片多媒体设备
1.Singasong<
<
FatherandMother>
>
2.Freetalk.
Model---Pairwork---Check
3.Game:
findtherightwordsandrightphoto.（复习A部分的单词）
1.Talkaboutthephotos.
Who’sthatwoman?
S:
She’smy...
Cool!
Who’sthisman?
He’smy...
Great!
...etc.
2.Watchvideo.
3.Teachdialogue.
4.Actoutthedialogue.
1.Showaphotoandask:
Isshe/heyourmom/dad/grandma/grandpa…
2.Saythesentencesometimes.Thananswer:
YesorNo.
3.Teaching:
Issheyourmom?
Yes,she’smymom./No,she’smysister.
4.Let’spractice.
5.Freetalk:
Hello,XXX.
Hi,XXX.
Who’sthatman?
He’smyfather.
Really?
Issheyoursister?
No,sheismymother.
Dialogue2-1Dialogue2-2Reading3
1、Workingroups.
Goodmorning,XXX.
Ihaveanewfriend.
Oh,really?
Aboyoragirl?
Agirl.Look,thisisXXX.
C:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?
I’mfrom...
Lookatthephoto.
Isheyour...
Yes,heismy...Andthisismy...
小组之间表演对话
跟着教师读材料
学生合作
学生展示
提高学生积极性
培养学生语言综合运用能力
sthatboy?
Issheyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,heisn’t.
Unit2Myfambily
第15课时
BLet’slearnLet’schant
11
1、学习单词sister,brother要求学生能听、说、认读。
2、能够在生活中运用以上词汇,学会简单的介绍家庭成员，复习巩固本课所学单词。
3、培养语感，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情
掌握B-Let’slearn的四会单词和短语，能听说、认读单词sister,brother,grandmother,grandfather；
句子“Thisis---.”
正确拼写四会单词和句子
单词卡
照片多媒体设备
1.Singthesong“FatherandMother”
2.Freetalk.
Doyouknowwhoheis?
Askmeplease.Comeon!
Whocantry?
Guess.
Isheyourdad/friend…?
No,he’smygrandpa.
A：
T：
She’smysister.
1.Listenandread:
PartBLet’slearn
2.Lookatthephoto:
Thisismyfamily.
Thenleadout:
Thisismysister.Thisismybrother.
Teachingthewords:
“sister”and“brother”
3.Makeadialogue.
Who’sthatwoman/girl/boy?
She’smymom/sister.He’smybrother.
4.Teachingthesentence:
“Hi!
I’mMike.Thisismyfamily!
”学生再次观看课件，理解含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演。
1.Let’spractice
教师和学生一起问一问，答一答。
问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。
Who’she?
S:
He’smybrother.
Who’sshe?
She’smysister.…
2.Let’schant
展示Let’schant的动画，先帮助学生理解chant的意思。
学生边看边跟读。
以小组为单位，表演Chant。
Dialogue2-4Dialogue2-5Reading4
3、学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型：
Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
师生对话
培养学生合作能力并且提高学习积极性
培养学生语言表达能力
Unit2let’slearnlet’schant
sisterbrother
Thisismysister/brother.
Ihaveasister/brother.
Unit2Myfamily
第6课时
BStarttoread
12
1、能听、说、认读字母Hh,Ii及以该字母为首的单词
2、能做TPR活动，完成Let’scheck。
3、了解西方人的用餐习惯，并能在情境中运用。
掌握B-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
1．Listenandnumber
mother、father、brother、sister
多媒体设备
1.Let’schant:
PartA
Findtherightletterasquicklyasyoucan.
（1）播放录音，让
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