冀教版小学美术教案二年级下册.docx

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冀教版小学美术教案二年级下册

河北美术出版社二年级美术下册教案

1听音乐画画

教学目的 

　　1 、认知：

感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

　　2 、能力：

能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

　　3 、情感：

在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点 

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。

教学过程 

　　一、兴趣导入 

　　l、绘画 

　　播放克莱德曼钢琴曲 （ 乒乓之歌 ） 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 （ 画完后，用湿布把手擦干净 ） 。

　　2 、回味 

　　让学生相互说说在作画时的感受，如：

听音乐作画时的心情。

手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 （ 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ） 。

　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。

才会急切地投入到综合学习的活动中来。

　　二、综合学习活动 

　　1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：

优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。

活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

　　4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。

用简单富有感情的语言描绘场景。

通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

　　三、 创作表现 

　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。

儿童歌曲 （ 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。

选择印象最深。

最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。

表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

　　四、 学习活动评价 

　　自评与互评都参考下列条件：

　　1 、自己是否对本次学习感兴趣 

　　2 、是否积极地参与学习活动 

　　3 、自己是怎样理解音乐。

并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

　　4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

　　5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?

　　6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ?

 还可以怎样表现会更好 ?

　　五、 学习迁移 

　　出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。

画家和小朋友的画再次证明。

音乐和美术是相通的。

2各种各样的线

教学目的

认识各种种样的线，各种各样的线在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力。

各种各样的线教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组织好。

各种各样的线

教学重点

认识不同的线所具的表现力。

教学难点

作线表出丰富的画面，防止画面单调。

各种各样的线

教学过程：

1.欣赏美术作品。

作品中有各种各样的线。

在欣赏中让学生感受线，体验线的不同表现力。

2.学生谈感受。

直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。

如高大的建筑、板凳等。

曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。

如衣服、面料等。

3.板书课题：

各种各样的线。

4.欣赏范画：

5.请学生在黑板上画这些线。

6同学们说说这些线可表现什么，让学生谈感受。

太阳光线画苹果毛线打碎的玻璃厚重的墙。

7理解不同的线给人不同的感受。

直线给人有一种力量，笔直刚劲；曲线生动大方灵活多变；交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。

8布置作业。

风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现。

9学生作画。

鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。

可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。

10.展示学生的作品。

将好的作品收集起来，让学生们欣赏。

表扬画的有创新的学生。

讲评时，重点放在线的表现力方面。

课件

3长长的线

教学目标：

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。

教学重点：

初步体验用线条来进行造型练习。

教学难点：

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

教学准备：

教具：

课件、图片、毛线。

学具：

彩笔、油画棒、作业本、毛线等。

教学策略：

引导、讲解、示范、评价等。

学习策略：

讨论、欣赏、练习、评价、感受等。

教学过程：

（一）激情导入：

初步了解线的丰富性、多变性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？

（小组交流）然后展示交流结果。

2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。

（出示课件，配上背景音乐。

）

3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。

5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

6、教师示范一笔画成“狼”。

7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？

8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。

（出示课件，配上背景音乐）

〈三〉尝试练习：

尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。

（配上背景音乐）

〈四〉讲评作业：

师生共同评讲作业。

〈五〉拓展延伸：

1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。

4剪团花

教学目标：

1．了解团花的基本特点，学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

2、培养学生创作与应用相结合的设计思维，并提高学生动手制作能力。

教学重点、难点　　

教学重点：

团花纹样的设计和制作，学会设计与应用。

教学难点：

团花制作的原理　　

教学策略：

本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视和尊重学生的自主探究的经验。

把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的学习资源。

鼓励学生经过探究，自己发现知识，总结经验。

将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

教学准备：

彩色纸、剪刀和固体浆糊、课件、展示用的纸灯柱　

教学过程　　

一、欣赏活动：

1、教师表演小魔术《剪蝴蝶》学生欣赏，感受剪纸独特的魅力。

2、请剪纸大师进课堂，课例展示“陕西剪纸能手李秀花贴窗花”

3、展示团花，学生欣赏，共同探究团花的特点。

【设计意图：

剪纸魔术表演引出团花剪纸，吸引学生的眼球，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。

】

二、探究活动

1、折　　

教师演示简单的二折法，学生探究三、四、五等折法

童谣引导：

上折折、左折折、对边折折、对边再折折

2、画　

（1）、变外形

☆把折好的纸打开，学生找正方形的中心点，并画上记号。

☆教师示范画：

中心点相对的直边画一条弧线

☆生剪弧线，探究正方形纸变圆形、变棱形、变齿形等的原理

【设计意图：

这一环节，通过师生互动，解决了将正方形变形这一难点。

】　　

（2）画图案。

☆课件演示月牙纹、羽毛纹、齿纹等。

☆教师示范把图案画在角的两边，引导学生认知图案的正确画法

3、剪　　　

师示范剪好，引导学生不能把图案剪断

【设计意图：

师生互动，给孩子充分的自主探究的空间】　　

三、创想活动

  学生分4大组，以小组的形式剪团花，并按小组法宝的要求装饰团花

1、添画组：

贴团花，添画花瓶，绘画一幅《瓶花》

2、灯柱组：

把团花贴到灯柱上，学会装饰    

3、衣饰组：

用团花做成头饰、手环、颈环等，装饰自己

4、吊饰组：

把团花串起，做成漂亮的吊饰，美化教室

【设计意图：

多形式的作业要求，充分调动学生学以致用的设计能力，培养学生的综合探索能力】

四、评价活动

展示作品，师生评出剪纸大师奖、装饰小能手奖、合作小组奖

5我们爱运动

教学目标 

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

教学课时 ：

一课时

课前准备 

　　1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子； 

　　2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料； 

　　3、教学直观示范作品等； 

　　4、准备一些粉笔或者用水作画。

教学过程 

教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 

问题思考：

如果把影子给重叠起来又会有什么变化？

  学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

 学生观察与思考，边回答教师的问题。

事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。

教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

 1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣； 

2、讨论并说一说对影子的了解和认识； 

3、 学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4

4、 、重点学习、观察影子重叠的变化。

5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

6、学生根据作业要求进行创作：

① 用粉笔或者水进行造型； 

② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作； 

7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。

要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。

提醒学生作业时注意环境卫生。

八、作业与评价  

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

6马戏团里的小丑

教学目的：

1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。

教学重点：

激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。

教学难点：

让学生自由创作小丑形象。

教学准备：

油画棒、水彩笔、手工纸。

教学过程：

一、引入课题：

老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们好！

很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……"学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。

二、讲受新课：

1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。

3、欣赏学