小学语文25快乐的节日教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
请看：
（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（板书课题：
快乐的节日）（学生跟老师书空、齐读）
2、检查预习。
多媒体显示要求会认的生字，先请同学们自己回想，然后组织同学们开火车读。
三、阅读，感受，学习，体验：
1、学习第一小节。
（1）为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看（出示课文投影字幕）。
这首诗歌读起来非常好听，下面我们来学习第一小节。
你愿意自己读还是听老师读？
自己读。
如果你遇到不认识的生字怎么办？
（学生回答）
那就用你喜欢的方式来读课文吧！
愿意怎样读就怎样读。
（2）学生自由读书。
（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？
你读课文的时候，你希望同学们怎么做？
请你给在座的同学们提个小建议吧！
（学生对其他同学提建议）
（4）学生读课文，其余学生认真听。
（学生读书过程中遇到错误，老师及同学们及时纠正）
他读完了，谁来说说他读的怎么样？
你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。
（学生评价）
那请你推选一名同学来读一读吧！
（师：
别人推选你，你可要读好呀）
（5）回答问题：
第一小节写了哪些事物？
（6）竞赛：
比一比谁背得快。
2.学习第二小节
（1）学生齐读课文
（2）回答问题为什么说这个世界上“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”？
（3）竞赛：
比一比谁背得最快。
3.学习第三小节
（1）老师范读，学生跟读。
（2）男女生比赛读。
（3）问题：
你将来打算怎样报答祖国？
完成句子：
长大了，我想————————
（4）情感升华
我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
你看！
（教师播放部分地区儿童遭受战争苦难的生活录像片断）
所以我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习报效祖国。
（5）竞赛：
看看第三小节谁背得快。
教师检查，表现好的学生获得奖励。
4.学习第四小节。
学生自由诵读
3、唱诵诗文，升华内涵。
同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？
让我们一起看着诗歌，来听！
（出示课文，放映歌曲）
学生起立，一边拍手，一遍跟唱。
4、课堂检测
1.小鸟在前面带路。
花儿想我们点头。
小树———————。
2.填空
（）的红领巾（）的衣裳（）的祖国（）的理想
5、教师小结。
6、作业。
同学们今天学得快乐吗？
请同学们以“快乐”为主题写几句话，不会的字可以用拼音代替。
学情分析
通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
注重抓学生基础知识掌握。
由于平时训练扎实，学生对拼音，字词掌握牢固。
注重学生平时的积累。
在平时的教育教学中有目的的培养学生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文读熟。
每天要求学生读15分钟的课外书，学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些字为阅读写作打好基础。
注重说话写话。
通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写几句较通顺的话，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
对于《快乐的节日》这首歌，有部分同学已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充沛考虑同学的已有认知经验，引导同学通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。
效果分析
《快乐的节日》一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。
诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。
因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。
朗读教学也确实收到了不错的效果。
课前我与学生进行了谈话，让学生们介绍自己知道的节日，使学生的注意力由课间游戏转移到课堂上来，紧接着问孩子们属于我们少年儿童的节日是什么，孩子们都干脆的回答六一儿童节，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。
我随机出示世界各国的小朋友们过六一儿童节的情景，让孩子们重温儿童节的快乐，这样也为课文的学习作一个铺垫。
接着，我就直接揭题，在小学里的第一个儿童节马上就要到来了，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》（板书课题）这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。
学生回答问题主动积极，畅所欲言。
低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了好学生范读，范读不仅可以让学生在榜样富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过榜样的“情”感染学生，拉近学生与学生的距离、学生与文本的距离。
因此，我让学生深情并茂地朗读课文，学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。
把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地想去读课文，想自己也能读得这么出色。
这一点，使得课堂气氛严肃活泼，学生真正地通过朗读，与老师和文本进行了一次亲密的接触和对话。
当学生感知课文后，就要让学生进一步感悟和体会。
通过课文学习的进一步深入以及老师与孩子的互动，孩子们的幸福感逐渐增强，这时候我通过给孩子们观看仍处在战争中的孩子们的图片，让他们通过视觉的直观感受，明白我们的祖国是如此的伟大，给我们创造了这么自由得环境，让孩子们自然的联想要珍惜今天的幸福生活，好好学习，报效祖国。
这样，就让孩子在情感上有了质的升华。
然后，适时的让孩子说出自己的想法，练习说话：
长大了，我想……锻炼孩子的语言表达能力。
孩子们通过说话，不但明确了自己的理想，还锻炼了自己的胆量和语言表达能力，效果很好。
语文课，不应该只是说教，还应该让孩子快乐的学习，动起来。
《语文课程标准》中指出要“努力建设开放而有活力的语文课堂”“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。
因为这首诗本来就是一首歌曲，于是我让孩子们站起来，跟随音乐一起拍手唱《快乐的节日》这首歌，孩子们的学习热情高涨，这使得课堂氛围又进入了一个新的高潮。
孩子们都很喜欢我的这节课，喜欢在这种轻松和快乐的氛围内学习知识。
《快乐的节日》这堂课是一堂成功的课，老师思路清晰有条理，教学设计环环相扣，有条不紊，课件精美又适合小学生，教师的教授热情似火，激情澎湃，学生学习起来自然也群情高涨，意气风发，学习效果很好。
《快乐的节日》教学反思
因为这首诗本来就是一首歌曲，于是我让孩子们站起来，跟随音乐一起拍手唱起来，孩子们的学习热情高涨。
课虽然上完了，可我觉得我还有改进的地方。
比如在指导朗读时，可以加入教师范读，这样效果会更好。
课堂常常不会完美，可我们在追求完美的过程中学会了很多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
《快乐的节日》教材分析
《快乐的节日》是人教新课标版语文一年级下的第25课，是第六单元的第四篇文章。
《快乐的节日》是一首儿童诗歌，本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是小朋友们爱唱的歌曲之一。
诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自身节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
全诗以“乐”为线，心情之乐、生长之乐、理想之乐、局面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
《快乐的节日》内容生动活泼，充溢了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读，课上可以让学生采取各种形式朗读，熟读成诵。
同时还可以通过学习对同学进行珍视今天，热爱生活，发奋学习，报效祖国的教育。
对于《快乐的节日》这首歌，有部分同学已经熟悉，甚至能进行演唱。
同时，就发挥文章语文特点，引导同学感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发同学实现未来的理想和愿望。
课标分析
《快乐的节日》积极按照《课程标准》和学生的实际情况进行教学设计和课堂教学，收到了不错的效果。
现对本堂课教学的课标分析如下：
1.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
《语文课程标准》中提出：
"
语文教学应在师生平等对话的过程中进行"
，"
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"
。
《快乐的节日》这堂课，老师与学生在平等的基础上进行交流与对话，一起探讨课文中遇到的问题，一起走进课文，与文本交流，探索文本背后的快乐的内涵。
2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》中指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”“小学生是学习和发展的主体”。
《快乐的节日》这堂课，教师尊重了学生的主体地位，打破了过去教师“一言堂”的旧模式，让学生积极参与到课堂中来，让他们大胆地说出自己的心声，大胆地展示自己的风采，这种方式充分的激发了学生的主动意识和进取精神，课堂效果很好。
3.努力建设开放而有活力的语文课堂。
《快乐的节日》这堂课中，教师运用现代化的教学方式，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
同时，《快乐的节日》这首歌曲的导入，使得课堂气氛更加活跃，课堂教学也更加有活力。
4.养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
《语文课程标准》在对第一学段（1-2年级）学生识字与写字的要求中指出要帮助学生“养成良好的写字姿势和良好的写字习惯”。
《快乐的节日》这堂课，虽然写字的机会不多，可是教师很好的注意到了个别学生写字姿势的不正确，并及时的予以纠正。
5.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
《语文课程标准》在阅读教学中指出要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。
《快乐的节日》这堂课中，教师积极地为学生创造快乐的读书氛围，提醒学生带着合适的心情，让学生采取各种方式的朗读，并且学生们表现的都很出色，读得正确、流利又充满感情。
评测练习
课前预习检查（要求会认的生字）
吹祝贺由希祖国勇敢敬
课堂小检测
1、填上适当的词
（）红领巾（）衣裳
（）祖国（）理想
2.照样字说一说
小鸟在前面带路。
花儿向我们点头。
小树
3.写一写。
今天同学们学习得快乐吗？
请同学们围绕“快乐”这个主题写几句话。
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