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如果你突然置身于原始社会，遇见一群原始人，你怎么办？
关于原始人的情况，可以从历史书上了解。
现代人遇到原始人，服饰的不同会让他们有怎样的惊讶，而你的钢笔、手表、收音机等寻常物件更让他们如何的稀奇，还有你的见多识广、知识“渊博”又令他们何等的佩服，再联系陶渊明的《桃花源记》，还有什么难写的吗？
二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。
人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。
所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。
学生习作《南极来电》（见河北《少年智力开发报》初中版XX年1月6日）就属如此。
作文的大致内容是：
“我”在可视电话的大屏幕上看到好友站在一片一望无际的草原上，便问她是不是在内蒙古，好友说她就站在南极的冰川大草原，在南极给“我”打国际电话，从而引出要保护环境这一主题。
三十几英寸的大屏幕电视电话进入普通家庭，在南极冰原上开辟出冰川草原，这些在今天应属可望而不可及，但在几十年或者上百年后，事情也许的确就像《南极来电》文中一样，是奇迹更是常事。
本次训练的第二题：
如果你突然来到了月球，你将想些什么？
做些什么？
就完全可以采用由现在联想到未来的这种方式来构思。
设想一下，你在月球上见识了多少我们现在还不曾有的新产品，学习了哪些新的知识──作文不就有话可写了吗。
三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。
将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
例如有一位同学写《森林王国之游》，金丝猴当导游，报酬是十个板粟，并且要预支四个，然后猴导游就带着小作者去狼舞厅“与狼共舞”，到老虎公司尝试摸老虎屁股的滋味等。
作文想象丰富，也写得情趣盎然，其实小作者不过是借助成语“与狼共舞”和俗话“老虎的屁股摸不得”，把旧故事写出了新内容。
联系本次训练题三：
如果你忽然回到童年，刚上小学一年级，你将怎样面对父母、老师和同学？
则试想：
以初中生的知识水平学习小学一年级知识，那还不是神童一个？
既然你已是神童了，其后的故事，就尽可以大胆想象了。
总之，写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。
当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。
【篇三：
怎样写想象作文】
有位作家曾经说过：
“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。
”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为同学们在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。
想像就是在头脑中勾画新事物。
《西游记》就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想像出来的。
他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象，还有惊险、怪异的“八十一难”。
那么，怎样才能写好想像作文？
一、要大胆想像
写想像作文，一定要展开想像的翅膀，大胆想像。
比如：
《神笔马良》一文，作者就大胆想像出马良要穷人画画，感动了神仙。
因而他得到了神笔，画什么就有什么。
他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。
作为一名小学生，我们也要敢于想像，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
二、想像要合理
想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。
那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。
《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想像，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。
他的想像尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。
其次，想像要有所节制，要有一定的中心。
人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。
无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。
三、想像的办容要具体
想像作文要做到内容具体，切忌说空话。
你想像未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；
你想像未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
总之，要言之有物，让事实说话。
四、要表达自己的真情实感
想像作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。
因此，我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。
想象作文可分为两类：
一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。
另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
写好想象文，要做到以下几点：
一、观察生活，表现生活。
想象不是胡编乱想，要符合生活实际。
只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。
动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。
比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。
然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。
你能够把这几个数字鞋得如此惟妙惟肖，肯定在这方面花了不少功夫吧。
三、想象美好，立意深刻。
想象文必须要有一个“美好”的中心思想。
如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。
【篇四：
如何写想象作文】
所谓想象，就是让思维长出翅膀，让思想痛快淋漓、自由自在地翱翔于天上人间、宇宙洪荒、古今中外，努力提高心灵活动的宽广度和自由度。
想象作文，顾名思义就是要求作者发挥其丰富的想象力。
在想象作文中如果能做到特立独行，字里行间个性张扬、灵性闪现，那你就能写出新意来。
想象作文离不开想象，正如没有翅膀，鸟雀就不能飞翔。
正是依靠了天马行空的想象，吴承恩才创作出了巨著《西游记》，塑造出了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个丰满可爱的人物形象。
写想象作文时限制条件很少，思想没有束缚，想象余地宽广。
写作时，你可以充分利用自己的知识优势，发挥自己的特长爱好，选择自己最拿手的表达方式去大胆的构思。
一、避熟求生：
观察生活，表现生活
想象不是胡编乱造，要符合生活实际。
生活的内容是丰富的，生活的内涵是深刻的，作文一旦联系生活实际就前途无限。
世间万物在不停地运动，它们有着千丝万缕的联系。
大家的生活是丰富多彩的，作文时可凭借的实物也是无所不包的。
如一个词、符号、动作、笑话，一种玩具、动（植）物，一条河，一片云，一幅图画，一首曲子，老人额头的皱纹，鱼鸭戏水的情景，甚至一声轻轻的叹息，一丝拂面的微风，都可引发学生无羁的想象。
通过观察，或想象它的来历、现在、未来，或想象它与周围事物的相互关系，或想象它与人的纠葛种种，或赋予它生命，然后写想象作文。
如你可以看见“O”去尽情想象，采用比拟、夸张、添加、变形等手法，把它想象成：
零、水点、钱币、嘴巴、井口、地球，或者想象成糖葫芦、拨浪鼓，甚至想象成良好的开端、美满的结局……让想象任意驰骋，编写出一个个精彩的故事。
写想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇，和草木交往，与鸟兽谈心；
可以突破现实和环境的局限，上下五千年，纵横八万里，超越时间和空间的限制。
真可谓无所不能有，无所不可有。
但是，同学们也应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。
这个“源”和“本”便是生活。
比如《神笔马良》的作者根据当时贪官横行、百姓受苦的黑暗现实展开了合理想象，让神仙帮助马良惩治了贪官，让百姓过上了幸福、安定的生活。
他的想象尽管神奇，但却符合当时那个社会的现实，表达了善良人们的共同愿望。
二、避乱就正：
明确中心，展开想象
写想象作文首先得有个明确的中心，然后围绕中心展开想象，把你所想要表达的东西具体清晰地描述出来。
想象虽然有时随心所欲、漫无边际，但是还应尽量注意合情合理，避免毫无意义地胡思乱想。
动笔写一篇想象文之前先要明确中心，即写作目的。
比如要借一种小动物写一篇童话，说明骄傲自满的害处，那就要观察有关表现中心的种种现象，观察这种动物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。
三、避同求异：
想象美好，另辟蹊径
你在接触不同的事物时，会在头脑中产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法。
写想象作文时就要做到另辟蹊径，在同中求异，异中求新。
这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，大家都是要么红烧、要么清蒸，你如果独辟蹊径，做出一种新口味，肯定效果不凡。
想象也需要创新。
开始写想象作文，往往会去模仿别人的想象，喜欢“人想亦想”，如一看到星星就会想到是眼睛在眨呀眨，一看到月亮就写它像弯弯的小船，这样的想象作文既不新颖，更不神奇。
如何新颖神奇呢？
你要在丰富的想象内容上精选与众不同的“点”来表现生活的“面”。
那些独具匠心的想法，更是想象作文青睐的“金点子”。
只要你在作文中写好这些亮“点”，那么你写出来的作文自然就会与众不同、观点鲜明，自然能吸引读者的眼球。
“删繁就简三秋树，标新立异二月花。
”如果你在写作文时能想人所未想，发人所未发，言人所未言，想象富有独特性，在与众不同中透出新意，那这必定是一篇优秀的想象作文。
【篇五：
什么是“想象”？
想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。
虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。
想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。
特别是到了小学高年级，学生的理解能力大大加强了，如果有实现中暂时实现不了的事，全都可以通过想象得到心灵满足。
同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。
那么，怎样写好想象作文呢？
1、构思巧妙
对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。
比如可以直接写未来的情景。
有个同学在作文的开头写“今天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；
”也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？
”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。
2、大胆合理
既然是想象作文，想象是十分重要的。
在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是几方面）展开丰富的想象。
这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。
你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。
因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。
想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。
想象的合理指想象要基于现实。
它是想象而不是狂想、妄想。
要基于现实，又要超越现实。
本次习作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”这个时间。
20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。
首先，你们的年龄是30岁——33岁之间，这不可随意想象。
同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上（以现在的科技水平，短短20年是实现不了的）等。
想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。
强调合理，不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意就越好。
3、内容具体
有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。
写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。
例如，要写20年后同学们相遇，同学们相遇在什么地方？
如何相遇？
相遇时的情景是什么样的？
大家都是说了什么？
做了什么？
都应写的十分具体而详细，这样文章才会有具体内容。
4、感情真实
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。
未来的世界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。
同时，语言要有自己独特的个性，同学们写作文，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。
用自己的语言来写，写出对未来的想象，这样的文章一定是成功的。
【篇六：
写作锦囊——怎样写想象作文】
一位作家曾说过：
“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。
”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。
因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。
锦囊一
想象要大胆。
既然是想象作文，想象是十分重要的。
想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。
写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。
锦囊二
想象要合理。
锦囊三
内容要写具体。
有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。
写时要围绕一个中心内容，把故事有重点、有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。
锦囊四
感情要真实，要积极向上。
要弘扬真善美，憧憬真善美。
如对未来的展望，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透我们的幸福感。
未来的世界更是令人向往的，大家一定要展现出我们的美好期待。
【篇七：
怎样写好想象作文】
有时候，中小学生会遇到写想像作文，这类作文很多人感觉到很头疼，要发挥想像是很难的，中国的学生想像力普遍不是太强。
据媒体报道：
在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
为什么会出现这样的现象？
“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。
同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。
推测想象
在《道士塔》中，余秋雨对王道士粉刷壁画的描写就是典型的推测想象。
作者首先看见的是已经被粉刷的墙壁，然后推测想象出王道士干活的情景和当时的心态。
时空想象
想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。
因此从想象的时空角度，可以把想象分为：
追述式想象和幻想式想象。
（1）追述式想象，就是把过去的物、景、人事写的如在眼前。
李白的《越中览古》：
“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”就是追述越王过去宫殿的繁华景象的。
（2）幻想式想象，就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。
假设想象
无论在自然科学领域，还是在社会科学领域，它的每一步前进，都离不开大胆的假设想象。
在写作中，假设想象也是经常用到的。
《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。
（1）换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。
对于换位想象，同学们应该熟悉，实际上从小学开始，就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文，这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来，获得了新的感觉。
聂绀弩的《我若为王》就是换位想象的成功范文。
作者换位设想自己如果是“王”，则妻就是“王后”，儿子就是“太子或者王子”，女儿就是“公主”，亲眷都是“皇亲国戚”，他的每一句话都是“圣旨”，他的任何欲念都将“实现”，他将“没有任何过失”，所有的人都将对他“鞠躬”“匍匐”，都变成他的“奴才”，这种奇思异想，把对皇权意识和奴才思想的否定巧妙地表达出来了。
（2）拟人想象，就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话，来达到意想不到的效果。
拟人想象可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。
奥地利作家卡夫卡可以说是拟人想象的成功运用者，他的名作《地洞》，通过一只老鼠打洞的心理的展示，反映了现代人生存中的不安全感。
【篇八：
怎样写想像力作文】
想象力不丰富是当今学生作文的一大通病，也是一直困扰着学生作文训练的一大难题。
这跟传统作文训练的模式有密切的关系。
传统作文训练注重抽象、概括、提炼、崇高结构与量化，把写作过程分解成流水线式的具体步骤来操作，这种模式封闭性强，天然的排斥作文中的情感，也压抑着想象思维的发展，直接导致学生想象力的匮乏，针对这种情况，加之职校学生的实际写作能力，我强调开放性的作文训练，以培养学生的丰富的想象力为目的，来进行作文教学改革。
为此，在作文训练中主要以下二个方面进行指导：
一、帮助学生打开信息宝库的大门，积累思维的表象，以培养想象。
想象是知识的来源，同进又以知识和经验为基础，以存在头脑中的信息资料为源泉，我们的第一个任务就是引导学生打开这一座信息宝库的大门，帮助学生积累思维的表象，使想象力的培养具备物质基础。
现在的学生信息来源的渠道十分广泛，可以说每个学生都是一座智慧的宝库，他们的头脑中贮存着各种各样的信息。
如何在定作时激活这些信息，是训练想象思维的第一步。
我给高一学生上的第一堂作文课是：
作文在二节课内要完成；
题目不限；
文体不限；
可以利用身边的资料，但不准原封不动地照搬照抄。
作文的要求让学生感到很新奇，想写什么就写什么，擅长哪能种文体就写哪种文体，所有的信息都在调用的范围之内，用汪着在老师限定的框子里写作文，这是多行惬意的事啊！
学生刚进高一作文就表现出极为丰富的想象力。
原来一写作文就感到头痛的学生思维异乎寻常的活跃，简直是无话可说。
“当今中学生流行风——上网”“挡不住的诱惑——流行歌曲”等等，一篇篇作文是那么鲜活而富有想象力。
教师在培养学生想象力时，不光要激活学生原有的信息，更重要的是要引导学生通过多种渠道接触大自然，接触社会，观察生活，体验生活。
引导学生把信息与表象结合起来，使学生展开想象思维时形成一个实实在在的形象基础。
例如，我发现班上不少学生对上网有浓厚的兴趣，为了尽早抑止学生上网成瘾，早日远离网吧，我专为此设计了一道作文题材：
“远离网吧”。
并在写作之前做了一些准备工作。
先领着学生到学校电脑室进行一节课的亲身上网，体会上网的乐趣，然后在课间为学生讲三个上网成瘾的真实故事，让学生思考上网的危害性，再结合当今诸多学生因陋就简上网误了学业，成了偷窃犯的身边典型，经过以上信息的激发，学生的想象思维一下子活跃起来，作文时个个思泉涌，笔意淋漓，大多数学生的作文十分成功。
二、创设激发想象的教学情境，激活思维的发散，以触发想象。
作文训练中要发挥学生的想象力，最行之有效的方法是创设发生动、新颖的教学情境，让学生在具体的情境中写作。
这不仅可以解决学生面对作文题目不知道写什么的问题，间接地为学生提供写作信息资料，更重要的一点是能让学生在特定的情境中从不同的角度和方向去思考问题，能使思维飞快地发散，又迅速地变通。
这实际上就为培养学生的想象力设置了一个启迪心智的温床。
在前个学期的一堂作文公开课上，我故意迟到了5分钟才进教室，从教室门口发现里面的学生开始不安地交头接耳，班长已冲出教室。
我这里走向讲台，首先向听课的老师和学生表示了迟到的歉意，然后在黑板上写下作文题目：
“当老师迟到的时候”，要求学生把刚才老师迟到的5分钟里的秘见所闻所思写出来。
学生的兴至一下高涨了，想象力被调动起来。
作文写得十分顺利且非常成功，课后不少学生说，写作文时感觉到思路畅通极了，一挥而就。
要创设作文情境，必须注意两点：
首先，要贴近学生的生活创设情境。
作文教学越是贴近学生生活，学生越是有话可说，有东西可写，想象思维也就越活跃。
学生写自己熟悉的生活，既能引发自己的生活积累，又能开拓想象。
其次，作文教学的情境最好是活动的情境。
语言描述，图画展示固然也能创设生动的情境来，但终究没有活动情境来得具体。
比如进行写景作文时，组织学生春游或直接把学生带到一个景点，让学生在具体的情景中写作。
教学实践证明，没有创设教学情境，学生的写作大多千篇一律，想象力不丰富，而创设了教学情境，学生就会在具体的情境中去观察比较事物的特证，想象力比较丰富。
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