一年级音乐教案Word格式.docx
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“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？
（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。
（播放小主人头像）瞧！
他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！
小主人：
小朋友你们好！
欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！
这里有许多声音，你能听出来吗？
二体验
1请小朋友上台模仿各种声音
2律动（音乐《两只小耳朵》）
学生跟老师一起做
三小结
除了课堂上这些声音，请你回家再听听·
，想想，下次告诉老师
四下课
学生随音乐出教室
第二课时
一组织教学：
师生共唱
1＝C
2\4
边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1（2345|6710）||
同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
老师好
二表现
1导入
上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。
那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？
小鸟怎么唱的？
我们一块儿来学一学。
2模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）
歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？
小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。
3听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）
学生即兴填词
4演唱歌曲《两只小耳朵》
小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！
你喜欢哪种小动物你就学哪一种
5模仿火车，飞机，轮船
三下课
到家了，同学们再见！
。
学生随音乐出教室。
板书设计：
耳朵的故事
东面一个洞,
西面一个洞,
第二课
谁的歌儿多
1歌表演《谁的歌儿多》
2游戏《我快乐》
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
使每位学生都获得了一份自信——“我能行！
”
录音机
电脑
小奖品
一、组织教学：
师生问好
二、活动过程
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4老师当场进行点评；
以鼓励为主，给小朋友一份自信；
遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限，可舞蹈，相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四、下课
学生随音乐出教室！
1学生随音乐进教室
2律动“飞机，火车，轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请学生看黑板：
三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福
2请学生上台表演：
快乐，着急，幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
四节奏游戏
1我快乐，我快乐，我就拍拍手。
我就拍拍手
2我着急，我着急，我就跺跺脚。
我就跺跺脚
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。
我就拍拍肩
五师生共唱《我快乐》
1老师唱学生听
2学生跟老师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
六小结评比
七下课
学生随音乐出教室板书设计：
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
第三课
小鸟
狮王
1音乐听赏
2音乐游戏《什么动物出来玩》
1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；
2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；
3在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。
让学生听赏音乐，并用声音或动作参与
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。
小动物头饰
多媒体
课件
2师生问好
二唱一唱
动一动
老师弹琴，全班同学进行歌表演
1《耳朵的故事》
2《我快了》
三新授
1听音乐找动物
a让学生看电视上的动物
小鸟大象猫乌龟鱼鸭子
分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。
b听音乐
老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听
c说一说
学生说说各种音乐的不同特征
d听音乐找动物
老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；
音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。
2欣赏音乐《小鸟》《狮王》
a老师播放《小鸟》
学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活
b老师播放《狮王》
学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉
c表演
全体学生随音乐在教室表演
四、小结评红花
五、随音乐下课
一组织教学
二复习
1分组表演，自由选择所学歌曲进行表演
《两只小耳朵》
《数鸭子》
《我快乐》
《布娃娃睡着了》
2老师评比
以鼓励为主，为优秀组盖小红花
三学唱歌曲《什么动物出来玩》
1播放音乐，老师进行表演
2老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演
3学生边唱边表演
4分成几组进行练习
5上台表演
请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演
6老师点评
7创作表演
小朋友还想到了其他的小动物吗？
可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?
生创作演唱
四评比
五小结下课
生随音乐出教室
第四课
小青蛙找家
1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
突破第一乐句“3523│5
0│65
63│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×
0‖”在节奏时值上的演唱难点。
多媒体
一、定向
学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好，安定情绪。
二、导学
1、模仿小动物唱歌
今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？
三、掌握
1、导入新歌
出示画面，老师讲故事：
一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。
太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。
可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！
找呀找，最后是否找到家了呢？
今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
2、学唱新歌
2）、模唱旋律
1=E
2/4
绿灯
红灯
红灯绿灯
3523│50│6563│50│2356│323│1—‖
3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）
四、参与表现
学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1、多媒体出示画面：
小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。
2、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。
（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）
3、三个小组按顺序来表演五、总结
小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。
放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
板书设计：
小青蛙找家
在草地上
做游戏、跳舞、吃虫子
小青蛙：
着急、害怕、哭了、喊妈妈找不着家了
妈
妈：
团团转、直跺脚、喊孩子
找到了家
笑了，和妈妈抱在了一起
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《小青蛙找家》
要求：
1、根据前奏整齐的起唱。
2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复习歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
（一）、导入
小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？
今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
（二）、老师范唱。
老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
（三）、学唱歌曲。
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词。
tì
tì
tǐtǐ│tì
tǐtǐ │
3、随琴唱歌词。
（四）、律动表演
1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2、启发
这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？
请模仿出来。
3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4、随乐律动。
（多媒体）
（五）、音乐知识
1、出示三种节奏型：
2、让学生了解这三种节奏型的长短。
就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。
五、结束课业
爷爷、爸爸和我
X—
X
X
第五课
唱唱跳跳去旅游
三课时
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×
、
×
、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
指导学生流畅地演唱歌曲。
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
多媒体、郊游路线图
二、新课教学
1、师：
小朋友们坐过火车吗？
火车是什么样儿的？
火车开动时发出怎样的声音？
火车鸣笛的声音又是怎样的？
火车能帮人们做些什么？
2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看火车进站和出站时的影片。
（二）、学唱歌曲
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
（三）、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演：
（四）、音乐游戏
先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。
游戏时，全体同学参与。
边唱歌边进行游戏。
（一）、本课节奏的表现，可采用多种形式：
1、念。
“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
2、拍击。
“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。
3、动作。
手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。
（二）、节奏游戏
一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。
充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。
四、结束课业
1、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×
2、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
3、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
二、节奏练习《旅游路上》
（一）、节奏表现
“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。
手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。
一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。
充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，
三、歌曲《郊游》
上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
（二）、老师范唱
（三）、学唱歌曲
2、朗读歌词（多媒体）
识字：
piāopiāo
ró
uró
u
lǜshǔi
飘
飘、 柔
柔、
绿水、
qīngshānjiāoyó
lè
yōuyōu
青
山、
郊
游、乐悠
悠
（四）、随琴学唱歌曲。
（五）、律动表现
1、活动准备
选定北京作为旅游的目的地。
师生共同描述北京的景点景色。
题提高学生的兴趣。
2、创设情境
几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；
3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考
第三课时
1、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
2、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
教学过程：
1师生问好
2律动《小小火车开动啦》
二创设情境游戏：
火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧
2歌表演
郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？
播放歌曲伴奏，学生演唱
三创造
1师：
除了这些，你们还可以看到哪些美景？
能加到歌曲中唱出来吗？
讨论一下。
2学生讨论
3学生表演自己所创
4互相评价
四表演
学生分四个大组
随音乐表演
五音乐大擂台活动
选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分
六结束新课
老师评小红花
七
随音乐下课
板书设计
郊
游
快乐的
喜悦的
郊游去———————————！
！
第六课
办家家
1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。
2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。
准确、流畅的演唱歌曲。
指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
多媒体、菜、挂图
1、请学生说说和家人一起买菜的过程。
2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。
3、想象一下菜市场都有什么菜。
今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。
2、师：
让我们看看菜市场有些什么？
（多媒体）请学生看图说一说。
3、师：
喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？
（多媒体）请学生看图说出。
4、请学生描写一下奶奶买的菜。
引导学生说出：
鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。
（板书黑板）
5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。
击掌节奏：
XX
XX│X
X │
6、老师范唱。
7、学生随琴模唱旋律。
8、朗读歌词。
XX
XX│XX
X│XX
X│
萝卜黄瓜
西红柿
蚕豆毛豆
小豌豆
9、随琴学唱歌词。
（四）、律动表现
1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
2、请学生为歌词编动作。
3、随琴边唱边表演。
4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。
（五）、创编歌词
刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？
2、学生讨论。
你能把这些菜描述一下吗？
4、请学生按歌曲的节奏来说。
三、结束课业
第六
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