一年级音乐教案Word格式.docx

1、“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？二 体验 1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动（音乐两只小耳朵） 学生跟老师一起做 三 小结 除了课堂上这些声音，请你回家再听听，想想，下次告诉老师 四 下课 学生随音乐出教室 第二课时一 组织教学：师生共唱 1C24 边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 |

2、 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1（23 45 | 67 10 ） | 同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。老师好 二 表现 1 导入 上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。2 模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏） 歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。3 听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓） 学生即兴

3、填词 4 演唱歌曲两只小耳朵 小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车，飞机，轮船 三 下课 到家了，同学们再见！ 。学生随音乐出教室。 板书设计：耳朵的故事 东面一个洞, 西面一个洞,第二课谁的歌儿多1 歌表演谁的歌儿多2 游戏我快乐 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；4 运用夸张的表情演唱歌曲我快乐，能在表演中有所创新。充分调动每一位学生参与活动的积极性。使每位学生都获得

4、了一份自信“我能行！”录音机电脑小奖品一、 组织教学：师生问好 二 、活动过程 1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6 内容不局限，可舞蹈，相声等。7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演

5、唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 、活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四 、下课学生随音乐出教室！1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演 师生共同表演舞蹈两只小耳朵 1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生 快乐拍手 着急跺脚 幸福拍肩 四 节奏游戏 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺

6、跺脚。我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 五 师生共唱我快乐 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演 5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课 学生随音乐出教室 板书设计：我快乐快乐拍手着急跺脚幸福拍肩第三课小鸟狮王1 音乐听赏 2 音乐游戏什么动物出来玩1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；2 主动学唱什么动物出来玩这首歌；3 在歌表演什么动物出来玩时，自信地，有表情地参与创造表演。让学生听赏音乐，并用声音或动作参与让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段

7、之间的衔接。小动物头饰多媒体课件2 师生问好 二 唱一唱动一动 老师弹琴，全班同学进行歌表演 1耳朵的故事 2我快了 三 新授 1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子 分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。b 听音乐 老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说 学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物 老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。2 欣赏音乐小鸟狮王 a 老师播放小鸟 学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b

8、老师播放狮王 学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演 全体学生随音乐在教室表演 四 、小结 评红花 五、 随音乐下课 一 组织教学 二 复习 1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 两只小耳朵数鸭子 我快乐布娃娃睡着了 2 老师评比 以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲什么动物出来玩 1 播放音乐，老师进行表演 2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演 请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演 6 老师点评 7 创作表演 小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?生创

9、作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 第四课小青蛙找家1、能独立、自信地演唱小青蛙找家，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。启发学生能自然大方的参与歌表演活动。突破第一乐句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。多媒体一、定向 学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。二、导学 1、模仿小动物唱歌 今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？三、掌握 1、导入新歌 出示画面，老师讲故

10、事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是小青蛙找家。2、学唱新歌 2）、模唱旋律 1 = E2/4 绿灯 红灯红灯 绿灯 3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中） 四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。1、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。2、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙

11、妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导） 3、三个小组按顺序来表演五、总结 小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。板书设计： 小青蛙找家 在草地上做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈 找不着家了 妈妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家笑了，和妈妈抱在了一起 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习旧歌小青蛙找家 要求：1、根据前奏整齐的起唱。2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。三、复习歌表演小青蛙找家 四、新课教学 （一）、导入 小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？今天这节课，我们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我 （二）、老

12、师范唱。老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。（三）、学唱歌曲。1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词。t tt t tt t 3、随琴唱歌词。（四）、律动表演 1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。2、启发 这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。4、随乐律动。（多媒体） （五）、音乐知识 1、出示三种节奏型：2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。五、结束课业 爷爷、爸爸和我 XX X第五课唱唱跳跳去旅游三课时1、能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能按歌曲节奏

13、边唱边进行律动和表演。2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、0”三种节奏。3、能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。指导学生流畅地演唱歌曲。充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。多媒体、郊游路线图二、新课教学 1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。3、让

14、学生观看火车进站和出站时的影片。（二）、学唱歌曲 1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词 4、随琴唱歌词 （三）、歌曲表演 1、请学生自己设计动作 2、老师带领学生表演：（四）、音乐游戏 先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。（一）、本课节奏的表现，可采用多种形式：1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替

15、时的轻重缓急来表现各种节奏。（二）、节奏游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由810人组成，行驶时根据不同的情景表现。四、结束课业 1、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“2、能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。3、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。二、节奏练习旅游路上 （一）、节奏表现 “x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。手和火车开了的音乐游戏动作一致。一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由81

16、0个人组成，用念和带动作的表演形式来表现旅游路上的节奏， 三、歌曲郊游 上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。（二）、老师范唱 （三）、学唱歌曲 2、朗读歌词（多媒体） 识字：pio pioru ru l shi 飘 飘、柔柔、绿水、qng shn jio y l yu yu 青 山、郊 游、乐 悠悠 （四）、随琴学唱歌曲。（五）、律动表现 1、活动准备 选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。2、创设情境 几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。5、鼓励创

17、新，老师教的动作和表现形式只能作为参考 第三课时1、能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。2、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学过程：1 师生问好 2 律动小小火车开动啦 二 创设情境游戏：火车到站了，让我们手牵手去郊游吧 2 歌表演 郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造 1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。2 学生讨论 3学生表演自己所创

18、 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七随音乐下课 板书设计 郊游 快乐的喜悦的 郊游去！第六课办家家1、喜欢买菜与办家家，并能学会这两首歌。2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏办家家。准确、流畅的演唱歌曲。指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。多媒体、菜、挂图1、请学生说说和家人一起买菜的过程。2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。3、想象一下菜市场都有什么菜。今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。2、师：让我们看看菜市场有

19、些什么？（多媒体） 请学生看图说一说。3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体） 请学生看图说出。4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板） 5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XXXX XX 6、老师范唱。7、学生随琴模唱旋律。8、朗读歌词。X XX X X XX X XX 萝卜 黄瓜西红 柿 蚕豆 毛豆小豌 豆 9、随琴学唱歌词。（四）、律动表现 1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。2、请学生为歌词编动作。3、随琴边唱边表演。4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。（五）、创编歌词 刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？2、学生讨论。你能把这些菜描述一下吗？4、请学生按歌曲的节奏来说。三、结束课业 第六