三年级数学导学案文档格式.docx
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猜谜我在行
猜一猜物体的重量:
(1)、一个鸡蛋约重多少?
(2)、一大袋大米重多少?
(3)、一名同学约重多少?
(4)、40名同学约重多少?
观察我能行
观察书第11页的图,从图中你发现了什么?
(建议同学们编
个小故事讲一讲)
问题我解决
(1)、“限重一吨”是什么意思?
(2)、我得出吨是比千克()的质量单位,
1吨=()千克
(3)、4个小动物能同时过桥吗?
怎么才能知道呢?
(4)、我们的生活中什么东西大约重一顿呢?
课
堂
流
程
口算我最棒
9千米=()米1000米=()千米
8米=()分米500厘米=()米
6千克=()克3千克250克=()克
4000克=()千克5400克=()千克()克
交流我积极
同学们,先浏览自己的学案,再在小组中交流自己的预习情况,用红色笔标出自己的疑问。
展示我精彩
1、2组展示——猜谜我在行
3、4组展示——观察我能行
5、6组展示——问题我解决
点拨我提升
同学们,这节课我们认识又一个质量单位(),它与千克之间的关系是(),关于吨你还知道了什么?
作业当堂清
一、火眼金睛识对错:
1、3吨与3000千克一样重。
()
2、克、千克和吨之间的进率都是1000。
3、1吨棉花比1吨铁轻。
()
二、质量单位巧转换:
3吨=()千克6000千克=()吨
16吨=()千克60千克=()克
三、书12页做一做第二题。
———————————————————————
挑战我接招
解决生活中的问题:
有余数除法的认识4-1
三年级
执教单位
环节
具体内容
订正于提高
学习目标
学啥我知情
1、我要掌握除法竖式中各部分的含义。
2、我要养成良好的书写习惯。
3、我要学会从生活中发现问题,理解生活中处处有数学。
自
主
学
一、独立观察书49页的情景图,思考:
▲、你能从图中发现什么活动?
(按顺序说一说)。
▲、从你得到的信息中,你能提出用除法计算的问题吗?
二、看50页情景图:
国庆节到了,同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置,小朋友先般来15盆花,他们打算每组摆5盆,可以摆几组?
老师想请我们班的同学来分一分,你们愿意吗?
★动手操作:
请小朋友拿出学具,用15个学具表示15盆花来摆一摆。
★提问思考:
有15盆花,每5盆摆一组,可以摆()组,想一想,15里面有()个5?
★试列式:
如果用计算的方法来解决这个问题。
我能列出算式()。
★我还能写成竖式呢!
我还知道竖式每一步表示的意思。
().
我们来口算
4×
3=5×
6=9×
7=8×
3=
6×
8=5×
7=3×
9=4×
6=
18÷
3=45÷
9=36÷
4=72÷
8=
28÷
7=40÷
8=64÷
8=54÷
预展演练
先跟对子说一说,再在小组内把自己的预习情况交流交流,
小组长要合理分工,让每个成员都有任务可做。
根据老师课上的分工在黑板上板演并展示。
其他小组要及时补充并给予评价。
知识梳理树
今天我的收获是()。
我感受最深的是()。
一、竖式计算
4=32÷
8=48÷
6=72÷
9=
二、解决问题
1、儿童读物每本4元,小刚带24元钱,能买几本?
2、有36人跳绳,6人一组,可以分几组?
有余数除法的认识4-2
1、我要学会正确的口算和笔算有余数的除法。
2、我还懂得余数要比除数小的道理。
3、因为学习其乐无穷,所以我要从中体会探究的乐趣。
预
温故能知新
★、我会填:
在()里最大能填几?
()﹤13 ()×
3﹤259×
()﹤21
33﹥5×
()37﹥()×
7()×
8﹤65
★、列竖式计算。
2=56÷
7=42÷
一、书51页,国庆节到了,同学们打算用鲜花布置会场,搬来了23盆花,每组摆5盆花,可以摆几组?
还剩几盆?
我们一起来想办法摆一摆:
●我来认识新朋友:
23里最多有()个5,还余下()
盆不够再分一组,这个数我们给它起个名字叫()。
●我会列新的除法算式:
23÷
5=4()……3()
我们还要讨论用竖式表是:
()。
●为了分清余数和商,我要在余数和商中间用()
隔开,我们把这样的除法叫()。
●我能独立完成51页做一做。
二、我们来探究52页:
▲、我们来小组合作,看看哪组最先列出每个算式:
▲、观察余数和除数我发现了()。
口算我能行
5=6×
7=5×
8=7×
42÷
6=54÷
9=18÷
8=
小组预展
把自己的预习情况在小组内交流交流。
用双色笔标出自己的见
解。
请同学们注意力集中,
及时补充并评价。
本节课我又学会了(),在计算有余数的除法中
应该注意()。
练习十二的第3、4、5题。
有一筐桃,把它平均分给5个人,最后剩4个,把它平均分给
6个人最后还剩4个,这筐桃共有多少个?
有余数的除法解决问题4-3
年级
订正与提高
1、学会用有余数的除法知识解决生活中简单的实际问题。
2、我要进一步加深对有余数除法的理解。
提高运用数学知识的能力。
先摆小棒,再解答。
(1)拿出10根小棒,平均分成5分,每份几根?
(2)拿出8跟小棒,每4根放一堆,可以放几堆?
一、看书55页的情景图:
1、他们在干什么呢?
你从图中发现什么数学信息?
根据图中这两条数学信息你能提出什么数学问题?
2、写出算式,说一说算式中的每个数表示什么含义?
二、例题延伸:
有32人跳绳,平均分成6组。
1、你能提出什么问题?
并解答.
2、这道题算式中的每个数都是什么意思?
三、比较两道题有什么异同?
8=37+5=5×
8=24-6=7×
56÷
7=18÷
3=42÷
4=30÷
小组长要带领小组成员把自己的预习情况在小组内交流交流。
用双色笔标出自己的见解。
小组长要让每位同学都有展示的机会。
知识梳理
这节课我的新收获是()。
我体验最深的是()。
1、课本55页做一做。
2、课本56页第1、2、3、4、5题。
猜一猜第45面旗是什么颜色?
第100面旗呢?
秒的认识5-1
1、我要认识时间单位秒,初步建立秒的时间概念。
2、通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯
欣赏钟表
思考:
怎样计量用秒做单位的时间呢?
1、出示第59页主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么?
2、人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间?
(1秒)
3、组织小组活动,观察秒针是怎样计量秒的?
4、体验一秒钟到底有多长呢?
(可以闭上眼睛仔细听一听,然后谈谈自己的感受)。
5、观察钟表,秒针走一圈,分针有什么变化呢?
1、体验一分钟有多长?
联系生活实际,想一想1分钟能做什么事情呢?
课前口算
43+24=60-35=72-57=45-27=
33÷
9=45÷
7=26÷
3=
小组长带领小组成员交流自学所得。
小组长对于小组成员出现的问题应及时给予帮助。
对于疑惑、困难或不同看法的问题做出标记,便于交流时提出。
比一比看哪个小组展示的最精彩。
我们今天学习了秒的认识,知道了1分=60秒,还感受了1分、1秒有多少长,常言道:
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”同学们从现在开始,珍惜每一分、每一秒,做时间的主人吧!
1、填一填。
人1分钟脉搏跳( )下,1分钟做( )道题
1分钟写( )个字。
2、填空:
深呼吸1次用( )秒,15秒内能深呼吸( )次。
从1数到30用了( )秒。
1分=( )秒,120秒=( )分
3、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?
请同学们在课外查找有关时间的名言。
收集几条读一读,然
后把自己的感受写到日记本上。
时间的计算5-2
1、会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
2、学会一些有关时间的简单计算。
3、学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
口答:
1、钟面上有()个小格,每两个数间是( )个小格.
2、时针从一个数走到下一个数是( ).分针从一个数走到下一个数是( ).秒针走一圈是( )分.
3、1时=( )分 1分=( )秒
一、自学例1.
(1)谁知道2时等于多少分?
说一说你是怎样想的.
(因为1时是60分,所以2时是60加60,也就是120分.所以2时是120分.)
(2)练习:
3分=()秒,你是怎样想的?
(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
二、自学例2。
(1)观察钟表上所表示的时间,小明几点离家,几点到校?
(小明7:
30离校,7:
45到校。
)
(2)小明从家到学校用了多少时间?
你是怎样算的?
(独立完成后与小组同学交流。
(分针从6走到9走了3大格,每大格是5分,所以一共是15分;
也可以这样想:
45减30,也就是15分。
课堂流程
比比口算
2分=()秒120秒=()分1分=()秒
180秒=()分5分=()秒300秒=()分
在本小组内,学生在组长的主持下按照一定的顺序根据自己分到的任务,分别展示自己预习到的内容,(用红色笔及时补充自己没有预习到的内容)。
其它小组的同学要迅速、聚焦。
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。
希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间,合理地安排好自己的时间。
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒?
2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7:
35分到学校,应该在几时几分前从家出发?
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。
小强用2分28秒,小刚用3分5秒,小强比小刚快了多少秒?