学校开展五个一活动心得体会文档格式.docx

学校开展五个一活动心得体会文档格式.docx

《学校开展五个一活动心得体会文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校开展五个一活动心得体会文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　4、不拘形式，各显神通

　　课内、课外、教师、学生，凡是能调动学习积极性的、凡是能提高教师与学生素质的方法手段都是我们允许的，“八仙过海，各显其能”，在这个过程中涌现出了一大批优秀教师和优秀事迹，情景表演、诗歌朗诵、小组互评、一字两读、国学朗诵、红色阅读、入团大会、沟通交流、中青互助、课件大赛......只要是能提升教育教学质量的活动，都纳入了我们行动中。

　　正是由于这一系列的工作，我校在“五个一”活动中，走在了全县的前列，教育教学质量得到了极大的提升。

但教育永远没有结束，教研教改也永远没有结束，“五个一”在继续，我职业中学的教研教改也在继续，相信在王校长坚强有力的领导下，在全校老师的努力奋斗下，职中的教育教学质量会越来越好，职中的明天也会更辉煌!

　　“五个一”活动心得体会

　　我在提升教育教学质量“五个一”活动实施过程中参加活动有：

　　参加118班开展“五个一”活动情况:

5月26日上午，参加本班科任教师召开的“五个一活动促进会”，认真学习了《**职中教学质量提升“五个一”活动实施方案》，并进行讨论、研究，分别交流心得，制定了本班活动方案。

　　6月11日参加了由**校长组织高三补班的学生进行阶段摸底性测试以及沟通交流，考察同学们在网课期间的吸收成果，以便促进一生一策的实施。

　　上好每一节课，并利用一切可利用的时间，比如利用课余时间，活动课检查

　　旅游专业学生的学习情况。

　　“三课一活动”情况:

在文专教研组组长的组织安排下，参加本教研组“五个一”促进会，参与制定旅游教研组的“五个一”活动计划方案，并积极参与旅游学科公开课、示范课、优质课的授课、听课、评课活动。

与其他旅游科任教师探讨研究教法、学法,研究当前的教情以及学生学情，制定相关的教学策略，并督促实施。

积极参与教科局组织的“三晋研学杯”微课大赛，以及我校自行组织的课件制作大赛。

参与制作课件，上交到学校教导处。

　　通过上述五个一活动，我感受颇深：

不同老师的讲课风格和特色都不同，从他们身上我学到了许多新的教学方法和教学理念。

使我大开眼界，耳目一新，是我真正理解到了我们老师要一起学习共同进步。

　　在听课时我感受到老师们能从生活实际出发，从身边的生活中找出教学信息和教学资源作为教学资料。

以资助自己进行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活的教学情境，从情境中把学生自如的引进课堂，激发了学生探索新知的兴趣和愿望，是学生体会了教学就在身边。

特别是每一位老师面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态始终映入我的脑海，学生在愉悦的气氛中不知不觉接受了新知。

　　我始终坚信一句话“要给学生一碗水，自己就要有一缸水”，对于教师来讲，就要具备丰富的知识。

下一阶段，我将继续践行“五个一”活动精神，坚持用心参与听课评课活动。

除积极参加政治理论学习外，我还要积极进行业务的学习，虚心向同行请教，认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

让学生都能有不同程度的发展。

　　2020年学校开展“五个一”活动心得体会

（2）

　　为减小疫情对我校教育教学影响，推动我校复学工作扎实有效进行，提升我校教育教学质量，我校积极响应号召开展教育教学质量提升“五个一”活动。

其实教学质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到考试成绩。

就新课标而言，目标的完成情况，也属于成绩，但是现行的评价体系只对知识目标重视程度比较高。

而另外两方面的评价还不完善，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢是不是只重视成绩就可以了呢我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的。

影响教育质量的因素很多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。

　　一、备课。

　　备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。

教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。

就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。

备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。

教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。

课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。

备好课的方法我认为就四个字：

学习、钻研。

　　二、提高学生的学习兴趣

　　兴趣可以使人的注意力集中，产生愉快、紧张的心理状态，当学习充满快乐时，才更为有效。

一个人要变被动为主动学习，就要有浓厚的兴趣和欲望，产生“我要学”的心理需要，而不是像现在很多学生都像是被迫的“要我学”的状态。

现今的社会环境下，学生受到的诱惑数不胜数，是一群缺乏自制力的群体。

天资

　　一般的，对学习厌倦;

家境富裕的，认为学无所用;

而有些很努力学习的，又是因为在父母和老师的期望下苦学。

而真正意义上的爱上学习，因强烈的求知欲望而学习的学生少之又少。

是学习真的没有乐趣可言吗还是我们教育的方式出问题了或者是我们根本上就忽略了孩子们学习过程中的那种种感受要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法可以尝试一下：

　　1、要树立学生的自信心。

让学生有信心去学习，感觉得到我能学会，能学好，并不是笨，不聪明。

如果学生失去自信时，就会灰心丧气，厌学也是自然的了。

　　2、鼓励孩子敢于质疑。

“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。

所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。

”并在这个过程中找到成功的兴趣。

　　3、培养抗挫能力。

“败而不馁，就是胜者”。

当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。

　　4、与学生一起制定学习目标。

“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。

”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。

在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。

有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西;

有中进步、实现中目标则中奖励的。

　　2020年学校开展“五个一”活动心得体会（3）

　　自**县教育科技局组织开展《教育教学质量提升“五个一”活动》以来，我作为一名医学教师，积极响应，认真学习，努力落实了“五个一”活动的具体内容，具体做法如下：

　　一、精准摸清每一位学生的学习状况

　　一场突如其来的疫情使得我们只能通过上网课来进行教学，虽然自己还是像

　　在学校一样认真备课上课，但由于同学们的自觉性较差教学效果却不是很理想。

开学以后，积极响应县教育科技局教育教学质量提升“五个一”活动，积极了解每一名学生的学习状态、心理状态，针对不同学生的不同情况，制定了一生一策、因材施教，做到有的放矢。

尤其是要针对疫情期间线上学习内容，组织诊断性测试，摸清学生知识掌握真实情况，为复学后教学工作提供参考。

　　二、及时加强与每一位家长的沟通

　　无论是对学生的学习指导还是对学生的心理指导都不能脱离家长的配合和理解。

我在开学后第一时间联系每位家长，向家长们发放《致家长的一封信》，分别召开113班和116班家长会，听取家长意见建议;

向家长介绍县教育科技局教育教学质量提升“五个一”活动，消除家长们对于疫情对学生学习影响的疑虑。

向家长们宣传防疫知识，引导家长们做好家庭防护和学生心理辅导，为复学后的学习营造良好的氛围。

　　三、精心组织每一节课堂教学

　　无论是线上还是线下，我都会精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心批改每一份作业，对学生开展疫情防护培训和心理辅导，保证每节课的教学质量，使每一节课的教学目标都转化为学生的学习成果。

　　老师的教学质量直接影响学生的知识接受程度，为将疫情对本班学生的影响减小到最低，我对县教育科技局组织的“五个一”活动从各方面进行认真的解读和诠释，争取为**县职业中学的教育教学贡献出自己的绵薄之力。

　　2020年学校开展“五个一”活动心得体会（4）

　　课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术，在课堂上教师、学生、教学内容三者之间存在着相互作用。

为了提高课堂效率，在课堂上要注意与学生相互作用的方式和学生学习的主动性，既要充分体现学生这个主体，教师也要充分认清自

　　己的作用。

通过学校组织的“五个一”活动，我不断地反思，如何来提高我所教学科的教学质量呢我将采取以下措施来提高自己的教学质量：

　　一、及时加强与每一位家长的沟通。

　　疫情期间，为了不影响教学，我们在钉钉上上课，每天及时的与学生、与家长第一时间交流、沟通。

现在虽然我们进入了正常的教学状态，但是我们还应该利用好我们的这个平台，有什么问题及时与家长沟通，尤其是我们现在已经进入了假期，我们更应该很好的利用这个平台每天督促学生学习，检查学生的学习情况。

　　二、精准摸清每一位学生的学习情况。

　　在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为后进生创造获得成功体验的机会，为优生提供思考空间;

在课堂练习中，对优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让后进生掉队。

　　同时，做好课后辅导工作。

特别是加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。

要提高后进生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;

其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。

有句话说的好:

“教是为了不教。

”不能让补习伴随孩子成长!

　　三、精心组织每一节课堂教学。

　　课前准备要充分，要备好课。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

　　克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

　　四、持续深化每一学科教研教改。

　　用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

对于学校组织的每次教研活动都积极参与，不失去每次机会，这也是我们学习进步的机会。

　　五、培养锻造一批名师队伍。

　　学校有很多的优秀教师，模范教师，作为一名年轻的教师，我要在今后的日子里多向优秀模范教师学习，多与他们交流、沟通，取长补短，争取早日进入模范行列。

　　通过本次活动，我总结了教学中的不足，理顺了工作思路，学到了很多宝贵的经验，明白了要提高教学质量，就要做好每一个环节。

路漫漫其修远兮，今后我需更加努力!

　　2020年学校开展“五个一”活动心得体会（5）

　　今年新冠肺炎影响了正常教学秩序，这种情况下如何保证教学质量呢那就是要落实高效课堂，提高课堂教学的有效性。

课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、获取最佳的课堂教学效果，这是每位教师的一直以来的追求。

那么，在数学课堂教学中,如何使自己的课堂焕发出青春活力与诱人的魅力呢我在不断地实践探索，不断地思考反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会。

　　一、教师能力是高效课堂的保障

　　教师课前都能做到认真备课，认真钻研教材，但很少做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也

　　没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题，或突发事件而随机应变的教育机智。

所以，教师整合教材的能力，调控课堂的能力是高效课堂的法宝。

　　教师要加强自身修养，提高自身素质。

“要给学生一碗水，自己必须有一片海洋”。

丰富的知识是征服学生的法宝，有了丰富的知识才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。

教师要根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

　　二、学生主体地位是高效课堂的关键

　　新课标明确指出“学生是数学学习的主人”,学生回归课堂的主体地位，参与课堂教学，积极主动地获取知识，已经成为高效课堂的共识。

教师要多给学生一定的时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做，重视学生的“自主探究，合作交流、动手实践”教师不应直接教给学生解决问题的方法，而是给学生一把在知识海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取新知，并体验成功的喜悦，从而张扬学生的个性，培养学生的创新精神。

　　1.注重激励评价，促进学生自主探究。

　　由于传统教育长期单纯通过书面测验、考试来检查学生对知识技能掌握的程度，长此以往，在有意无意间泯灭了学生的好奇心，压抑和扼杀了学生的求知欲和创造性。

随着课程改革的深入，我们越来越多地运用多种方式，综合评价学生在知识与技能、创新和实践、情感态度价值观等方面的变化和进步。

教学中，我们要从多方面进行正确、肯定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在学习中不断成功”的感受，从而尝到“成功是成功之母”的乐趣。

　　教师积极评

　　价，如同助燃剂，对学生的学习活动产生了强劲的推动作用。

　　2.注重合作学习，提升课堂效率。

　　“小组合作学习”充分赋予了课堂的思维空间、活动空间。

在小组学习中，教师仅仅是导演，学生真正走到前台来表演，体现了学生在课堂教学中的主体地位。

使学生的合作意识和能力得到培养，从面减轻学生的负担，增强自信心，增加动手操作的机会，有利于教学的多边互动，使每个学生都能获得平等参与的机会，进而有效地培养学生的主动探究能力和创新精神。

　　三、兴趣是高效课堂的前提

　　兴趣是最好的老师。

充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习，被动变主动，何愁不实现课堂的高效呢主动学习的学生，课堂知识能记住90﹪，而被动学习的学生只能记住知识的50﹪左右。

针对这样的情况，教师应该采用兴趣化教学法，让学生对学习产生兴趣。

　　1.创设生活情境，激发学习兴趣。

为了增强教学的趣味性，教师应根据教学实际创设问题情境，提供给学生主动参与的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。

创设情境使学生产生学习数学的渴望，主动去探究数学，充分地调动了学生学习数学的积极性。

　　2.力求语言形象生动，有趣味性。

　　教学是一门艺术，教师生动、有趣的语言，对于激发学生的学习兴起着重要的作用。

课堂上教师包含浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力，教师要善于用语言把抽象的概念具体化，把深奥的道理形象化，使枯燥的知识趣味化，以加深学员对理论知识的理解和记忆。

在教学中采用生动有趣的语言能拨动学生心弦，激发他们的求知欲。

　　3.利用多元化教学手段。

　　作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利用多媒体技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提高，优化教学过程。

　　四、因材施教，一生一策。

　　教师要根据学生的特点、兴趣爱好，随时诊断每个学生的情况，找到学生的问题切入点，一个学生一个策略，制定学生学习档案，对学生有计划有目的的设施教育教学。

　　总之，“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。

要切实的提高教育教学质量，实现小学数学的高效课堂，还有很多需要我们去思考与实践。

只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，教师才能教得轻松，学生才能学得有趣。