部编版小学语文《掌声》第二课时公开课优质课教案.doc

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第二课时 

教学过程：

   一、复习导入：

   1、在上一节课，我们认识了英子，了解到她的过去和现在。

这节课，让我们再次走近英子，去聆听有关她的故事。

2、齐读课题：

掌声

3过渡：

通过上节课的学习，谁来说说故事会前的英子是个怎样的女孩？

板书：

（自卑、忧郁）

二、学习课文第四自然段：

1、后来英子发生了巨大的变化，课文的哪个自然段告诉了我们？

（第4自然段）指名读。

2、请人说：

英子发生了什么变化？

随机板书：

（自信、开朗）

3、英子变得自信，她该是多么的高兴呀！

谁能用朗读表现出英子的变化和快乐？

是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观？

是什么化解了英子的忧伤与孤寂？

是（掌声） 

三、学习课文第二、三自然段：

过渡：

掌声真的拥有这么神奇的力量吗？

（有）让我们一起走进那次难忘的故事会中去。

（一）掌声前。

   1、请同学们默读课文2、3自然段，用——画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子，细细地体会英子的内心变化。

2、生默读课文，边读边划，师巡视指导。

   3、交流。

（先让学生找出来再研读） 

   4、研读三句话。

 （出示句子按学生找的出示） 

（1）出示第一句。

（轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

） 思考：

英子为什么立刻把头低了下去？

（因为英子小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

）她此时自卑、忧郁，谁来读一读。

（2）出示第二句。

（英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

 ）

    英子   （      ）了一会儿,  （            ） 地站了起来,眼圈（            ） 。

 “犹豫”是什么意思？

英子到底是什么事拿不定主意？

（要不要上去）英子想上去吗？

不想。

英子不上去，行吗？

不行。

为什么？

请同桌合作讨论。

 现在请同学们拿出笔，把英子的内心活动写下来？

提示：

英子想：

 ------------------- 学生交流。

你们从“犹豫”、“慢吞吞”、“红红的”体会什么?

（无奈，痛苦，委屈）女生齐读。

 （3）师：

在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于——（引读）。

出示第三句：

（英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

）英子一摇一晃地向讲台走去，走去，每一步都像她的心情一般的沉重，（出示）这时候,英子是多么希望同学们——-  ,希望老师   —— 

（二）、掌声时。

   1过渡：

就在英子万般无奈,无比痛苦，英子听到了什么？

（掌声）掌声一共响了几次？

请快速默读第三自然段的后面部分，用波浪线划出描写掌声的句子。

2、指名读第一次掌声。

（出示句子） 

（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。

“骤然间”你能换个词吗？

好的，你们现在就是英子的同学，请鼓起热烈、持久的掌声！

你们的掌声是想告诉英子什么？

（让学生各抒已见）是啊！

这是什么样的掌声？

（鼓励、信任、佩服）请女生把同学们的鼓励、信任、佩服英子的感动都读出来吧！

3、第二次的掌声又是哪一句,指名找读第二次掌声。

（出示句子） 

（1）当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。

（2）第一次是鼓励、信任、佩服的掌声，那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么?

                                         . 

（3）听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头,此时,英子想说什么?

请再次拿起笔,把英子想说的话写下来？

（出示）英子想说:

 —— .但是她太激动了,什么也没说，她只是——（引读：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。

） 

（4）这里的“一摇,一晃”英子是带着是什么样的心情？

（开心，自信、大方）你打算如何读这句话?

 如果说这里的“一摇一晃”是带着开心，自信， 大方，那么第一次的“一摇一晃”英子带着又是什么样的心情？

（无奈，痛苦，委屈）你觉得这句话应怎么读？

女生、男生对比读！

（4）两次的“一摇一晃”，两次的“掌声”完全不同，请把你们的感受表现在你们的脸上，溶进你们的声音里，和老师一起读课文的第三段，感受英子内心的变化。

（师生合作引读） 

四、学习课文第五自然段：

1、过渡：

从同学们的掌声、英子知道：

其实同学们并没有歧视她，都把她当做正常人来看。

她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中—师范读来信。

2、相信大家也被感动了。

来，让我们也满怀激情一起读一读英子的心声吧！

齐读。

3、总结全文。

读到这里，你们一定对掌声的意思有了新的理解，在这里，掌声已不仅仅是鼓掌的声音了。

你们觉得掌声是什么？

（鼓励、夸奖、帮助、关心、支持、）（板书爱心） 

五、总结升华，深化主题 

   过渡：

掌声中饱含着同学们的爱，英子对同学们的掌声也充满了感激。

多么美好的掌声，老师也被深深地感动了，送大家一首小诗，愿掌声陪伴你们快乐成长：

   1、请大家一起读一读。

   2、同学们读得很好，今天课堂上的表现也很棒，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌！

也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！

让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！

   板书设计：

                 25 掌声 

               忧郁          　活泼 

            　 自卑              自信