七月的天山评课稿文档格式.docx

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　　3、通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。

　　4、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

　　教学重难点：

通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。

　　能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

　　教学准备：

课件教学过程一、新课导入师:

在中国的西北有一个很大很大的地方,叫新疆;

在新疆的中部有一条很大很大的山脉,叫天山。

　　那里终年积雪,是个天然的避暑胜地。

　　这节课,我们就来学习《七月的天山》（板书）。

　　让我们通过文字跟随作者骑马上天山,去感受一下七月天山的美丽景象。

　　二、初读课文，整体感知1、自由读课文,要求边读边想象。

　　留意作者的行踪及看到的景物,并在文中作上记号。

　　2、检查生字词白缎山涧俯视马蹄溅起绵延离鞍飞泻无限撑开枝丫萦绕矫健幽静白皑皑洄水涡饮马溪戈壁滩五彩斑斓五彩缤纷重重叠叠3、整体感知

（1）文中的哪些词句提示了作者的行踪?

进入天山——再往里走——走进天山深处。

　　（师随机板书）

（2）在不同的地方,作者分别写了哪些景物?

水—树—花。

　　（根据学生回答,引导概括,随机板书）（3）通过刚才的朗读,七月的天山留给你怎样的印象?

（美、幽静、还有那么多的动物,充满生机。

　　）三、品读赏析1、默读课文,画出这些让你产生美好感受的语句,并想想这些语句好在哪里?

预设一：

蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

　　这是个比喻句,我感觉很美。

　　一读，脑海里很快就浮现出了天山的美丽。

（1）看来这个句子可真神奇。

　　那就请你把这种美的感觉读一读!

（生读）

（2）一起学着他的样子读一读。

　　预设二：

这个时候,饮马溪边,你骑在马上,可以俯视阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限的生机。

　　阳光射到水中的样子我见过,五彩缤纷的,很好看。

　　再加上鱼群的鳞光,很美!

这个句子把天山的溪流描写得很生动。

（1）善于联系生活经验,真会读书!

和他一样喜欢这个句子的同学一起来为我们展示这充满生机的画面吧~

（2）还有个句子,大家有没有注意到——融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。

　　你们看,这个句子写得怎么样?

（这是一个比喻句，把雪水比作银链，把浪花比作白莲，既形象，又美丽；

这个抛很有力,与前面的飞泻相对应；

从从非常的壮观。

　　）（读）过渡：

欣赏完水，我们再跟随者作者去看看树吧！

沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。

　　这个句子很有神秘感,很有趣!

哪些词给你这种感受呢？

（蜿蜒无尽、原始森林、重重叠叠、细碎的日影）你能读出这种感受吗？

（生读）

（1）对于这个句子，你还有想说的。

　　是的，这个句子把塔松比作巨伞,很形象。

　　重重叠叠就是说塔松长得非常茂盛，给人一种生机勃勃的感觉。

　　读出你的感受。

（2）蜿蜒无尽这个词还表明原始森林非常的大，仿佛都没有尽头。

　　（3）同学们真能体会，从不同的词可以体会到不同的感受。

　　那让我们一起来读一读，感受感受吧！

（4）原始森林除了大，还有什么特点吗？

（静）（5）从哪里看出了静？

（骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加幽静。

　　）只听见这三个字。

　　（抓得很准!

）读出你的理解。

　　过渡：

天山的水是美丽、壮观的，天山的树是既多又茂盛的，那么天山的花又是怎样的呢？

在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

（1）是的，这里把野花分别比作锦缎、霞光和彩虹,色彩缤纷，让人感觉很美。

（2）一连用了三个比喻,构成了一组排比句,让我们一起来读读,感受两岸满是高过马头的野花是一种怎样的场面。

　　（生齐读）（3）马走在花海中,显得格外矫健;

人浮在花海上,显得格外精神。

　　这句话中花海让我感觉到了那里的花很多。

　　（4）还体会到了花很高，颜色很多。

　　（5）同学们真会学习，懂得运用重点字词来理解花的特点。

　　（6）小组读句，回味美景。

　　四、语句积累1、摘录优美的语句。

　　4《七月的天山》作业测评4七月的天山一、给下列加点的字注音。

　　白缎（）山涧（）俯（）视白皑（）皑．．．．马蹄（）飞溅（）绵延（）马鞍（）．．．．二、我能比一比再分别组词。

　　段（）缓（）撑（）限（）缎（）暖（）掌（）很（）蹄（）延（）府（）间（）啼（）廷（）俯（）涧（）三、在括号里填上适当的词语。

　　（）的雪峰（）的白莲（）的雪水（）的溪水（）的山涧（）的鳞光（）的日影（）的塔松四、照样子，写词语。

　　1.白皑皑_____________________2.重重叠叠____________________五、课内阅读走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

　　这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。

　　在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

　　马走在花海中，显得格外矫健；

人浮在花海上，显得格外精神。

　　在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

　　1、填空。

　　山色（）山形（）溪流（）2、本段中把野花比作________、________和________。

　　3、本段作者运用了（）的写作方法。

　　A排比与拟人B排比与比喻六、课外阅读台湾的蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

　　台湾的山多，山谷也多。

　　每年春季，一群群色彩斑斓（bablan）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。

　　蝴蝶谷里的景色非常迷人。

　　有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

　　有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁的空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。

　　蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

　　人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。

　　你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！

1、从文中找出下列词语的近义词。

　　充分——（）马上——（）壮丽——（）暖和——（）2、用画出文中的比喻句。

　　3、用﹏画出文中的拟人句。

　　4、填空。

（1）因为祖国的宝岛台湾、，所以是蝴蝶生长的好地方。

（2）一群群色彩斑斓的蝴蝶过花丛，树林，过小溪，到山谷里来聚会。

　　5、找出第三自然段的中心句写下来。

　　七、请你仿照下面这段文字的写法，描写一处景物。

　　巩乃斯沟是云雾蒸腾、雨雪际会的好去处。

　　山上的云、岭下的雾，丝丝缕缕，纤纤飘来，曲曲卷卷，缓缓飞舞，有时如惊涛骇浪，巨浪排空；

有时如千军万马呼啸而来，不时又静静动动飘忽不定，给人一种神仙的境界。

　　参考答案：

一、答案略二、答案略三、在括号里填上适当的词语。

　　（巨大）的雪峰（盛开）的白莲（融化）的雪水（清澈）的溪水（高悬）的山涧（闪闪）的鳞光（细碎）的日影（密密）的塔松四、答案略五、课内阅读走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

　　山色（柔嫩）山形（柔美）溪流（缓慢）2、本段中把野花比作__锦缎_、__霞光__和__彩虹___。

　　3、本段作者运用了（B）的写作方法。

　　人们一到这里，壮观立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。

　　充分——（充足）马上——（壮观）壮丽——（壮观）暖和——（温暖）2、用画出文中的比喻句。

（1）因为祖国的宝岛台湾气候温暖、水源充足，所以是蝴蝶生长的好地方。

（2）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，5、找出第三自然段的中心句写下来。

　　七、答案略穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　《七月的天山》课后反思一、这是一篇写景的课文，作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光，整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

　　二、针对本课，我选择了充分调动学生想象的教学方法。

　　在教学过程中让学生一边读书一边想象画面，让学生经历一个自读自悟的过程，由一个画面与文字不断转化，就是学生一个感情体验由浅入深的过程。

　　教学时，我让学生在整体把握的基础上自主选择感受最深的段落，抓住关键词句默读课文，勾画圈点，然后通过放声朗读，读出对天山的独特感受。

　　同时，将读书与说话自然融合，说一说对读的部分的感受。

　　充分尊重学生独特的感受和体验，不以老师的分析代替学生的理解。

　　绝大部分学生都能就课文内容中优美的语言描写，发表自己的理解，绘出最美的想象。

　　学生学习的主体性和主动性得到了很好的彰显！

《七月的天山》课后练习一、把下列加点字的音节补充完整。

　　djfi白缎山涧俯视白皑皑í

jyn马蹄飞溅绵延马鞍二、辨字组词。

　　段（）缓（）撑（）限（）缎（）暖（）掌（）很（）三、照样子，写词语。

　　1、白皑皑2、重重叠叠四、在括号里填上合适的词语。

　　（）的雪峰（）的白莲（）的雪水（）的溪水（）的山涧（）的鳞光（）的日影（）的塔松五、按要求写词语，再填空。

　　1、表示看的词语：

（1）你骑在马上，可以（）阳光透射到清澈的水底。

（2）（）蓝天，朵朵白云轻轻地飘荡。

　　（3）战士们手握钢枪（）着前方。

　　（4）站在山顶（），整个村庄尽收眼底。

　　2、用柔组成词语：

（1）走进天山深处，山色逐渐变得（），山形也逐渐变得（）。

（2）这幅画色彩明丽，线条（）。

　　（3）妈妈很（），从不跟我发火。

　　六、仿照例句写话，用上加下划线的词。

　　例1：

马走在花海中，显得格外矫健人；

　　例2：

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

　　七、先填空，再完成练习。

　　1、太阳下，雪峰间的云影就像绣了。

　　这句话把比作，把比作。

　　2、融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成。

　　3、密密的塔松像，重重叠叠的枝桠。

　　漏下斑斑点点细碎的日影。

　　这句话把比作，说明。

　　4、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

这是一个句，我也会写几个这样的句子：

（1）

（2）（3）八、理解课文内容后填空。

　　作者用的方法展示了天山景物的三个不同方面：

一是从高到低，由远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山的、和；

二是描绘了；

三是描写。

　　作者就是这样重点从天山的、和三个方面展示了天山的景物，表达了之情。

　　九、阅读理解。

　　台湾的蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

　　充分——（）马上——（）壮丽——（）暖和——（）2、用画出文中打比方的句子。

　　3、用画出文中的拟人句。

（1）因为祖国的宝岛台湾、，所以是蝴蝶生长的好地方。

（2）一群群色彩斑斓的蝴蝶过花丛，过树林，过小溪，到山谷里来聚会。

　　5、找出第三自然段的中心句。

　　十、七月的天山多迷人啊！

我还想搜集一些有关天山的资料。

　　十一、祖国的千山万水是那么多姿多彩，你去过哪儿？

有过哪些快乐之旅？

把你的所见所闻所感讲给小伙伴们听听。

　　七月的天山练习题1课4*七月的天山教法学法建议：

1、自主读文，交流感受。

　　这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，谈谈自己的感受，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。

　　2、品读课文，感受天山美景。

　　多种方式感情朗读课文，读出天山的美，从中体会作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等，还要把握游览的顺序和地点的转换。

　　1、积累。

　　选择自己喜欢的语句进行背诵和摘记，并进行背诵交流。

　　学习目标1、认识8个生字。

　　2、达到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能说出天山景物的特点。

　　3、认真地读课文从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

　　一课时基础训练一、练一练（）的雪峰（）的群峰（）的原始森林（）的枝丫（）的鲜花（）的锦缎（）的霞光（）的彩虹二、感受到了天山的美景之后，现在我们把这写优美的句子摘抄下吧。

　　能力提高一、按要求改写句子：

1、融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来。

　　（缩写句子）2、虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边的繁花。

　　（改为反问句）