广西钦州市学年高一生物下册月考试题文档格式.docx
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实验
（1）：
乔化蟠桃（甲）×
矮化圆桃（乙）→F1：
乔化蟠桃矮化圆桃=11
实验
（2）：
乔化蟠桃（丙）×
乔化蟠桃（丁）→F1：
乔化蟠桃矮化圆桃=31
根据上述实验判断，以下关于甲、乙、丙、丁四个亲本的基因在染色体上的分布情况正确的是（
7.在不列颠哥伦比亚山上发现一小群羊。
对发生在这个羊群中的四次交配进行了几年的研究，其结果列于下表。
事实上只有五个亲本参与这些交配，请选出这五个个体的基因型（分别用A、a和B、b表示两对等位基因）（ ）
交配
亲本号1
亲本号2
子代
1
弓腿，毛膝
3/4弓腿，毛膝
1/4内翻膝，毛膝
2
弓腿，无毛膝
内翻膝，无毛膝
1/2弓腿，无毛膝
1/2内翻膝，无毛膝
3
1/4弓腿，无毛膝
1/4弓腿，毛膝
1/4内翻膝，无毛膝
4
A.AaBB、AABb、AaBb、Aabb、aabb
B.AaBB、AABb、aaBB、Aabb、aabb
C.AaBb、AABb、AAbb、aabb、Aabb
D.AaBB、AABb、aabb、AABB、Aabb
8.下列各组杂交子代中，只能产生一种性状的是（
）
A.BBSs×
BBSsB.BbSs×
bbSsC.BbSs×
bbssD.BBss×
bbSS
9.基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（ ）
A.AaBbB.aabbC.AABbD.aaBb
10.基因型为YYRr的个体产生的配子是（ ）
A.YR和YRB.Yr和YrC.YY和RrD.Yr和YR
11.在一普通的密闭锥形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液。
下列有关坐标图中正确的是
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
12.对某植物进行测交，得到后代的基因型为Rrbb、RrBb，则该植株的基因型是…（ ）
A.RRBbB.RrBbC.rrbbD.Rrbb
二、综合题
13.下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：
（1）该实验的亲本中，父本是____________，母本是__________。
（2）操作①叫__________，操作②叫___________。
（3）为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意时间上________，操作后应__________。
（4）F1种子种下去后，长出的豌豆植株为高茎，孟德尔把F1显现出来的性状叫做
。
（5）让F1进行自交，F2植株中出现
现象，且比例为。
14.下表是豌豆杂交组合的实验统计数据
据上表回答：
①上述两对相对性状中，显性性状为_________、_________。
②写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型，以A和a分别株高的显、隐性基因，B和b分别表示花色的显、隐性基因。
甲组合为_________×
_________乙组合为_________×
_________
丙组合为_________×
_________丁组合为_________×
戊组合为_________×
③为最容易获得双隐性个体，应采用的杂交组合是__________。
15.下图是某种遗传病的系谱图（设显性基因为A，隐形基因是a），回答相关问题（3分）
（1）若该病为白化病，则I
的基因型为__________，则II
是杂合子的概率为____________。
（2）若该病为红绿色盲，则II
与一正常男子婚配，生一患病孩子的概率为_____________。
16.某种山羊的有角和无角是一对相对性状，由一对等位基因控制（A基因决定有角．a基因决定无角）。
现用多对纯合的有角公羊和无角母羊杂交，得到足够多的子一代，其中公羊全为有角，母羊全为无角（认真思考这到底是怎么回事呢）。
让F1雌雄个体相互交配得F2，在F2公羊中，有角：
无角=3：
1；
F2母羊中，有角：
无角=1：
3。
（1）请对上述实验结果做出合理的解释：
①这对相对性状的遗传遵循孟德尔的基因定律。
②相同的基因型在不同性别的公羊和母羊中表现型可能不同：
在公羊中，AA和Aa基因型决定有角，只有基因型决定无角；
在母羊中，只有基因型决定有角，两种基因型均决定无角。
（2）为了验证
（1）的解释是否成立：
让无角公羊和F1中的多只无角母羊交配。
若子代公羊中，有角与无角比例为
，母羊全为
；
则
（1）的解释成立。
（3）请你在答题卷的方框中画出
（2）杂交实验的遗传分析图解（4分）
（4）上述探究过程体现了现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做
。
17.（8分）下图所示为孟德尔以豌豆为材料所做的遗传实验之一，据图回答问题。
（1）该实验为
（正交、反交、测交、自交）实验。
（2）以正确的遗传图解，A、B、C依次代表的是
、
（3）C中高茎与矮茎称为
性状，高茎的基因型是
三、实验题
18.在显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂装片时，下列哪些步骤有利于细胞的分离
①把根尖放入质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精的混合液（比例1∶1）中
②根尖酥软后，取出漂洗
③用镊子把根尖弄碎
④把根尖放入载玻片的清水中，盖上盖玻片，再放一载玻片，用拇指轻压
⑤染色
A.①②③④B.①③④C.③④D.①②③④⑤
19.在做酶的专一性实验时，下列操作符合要求的是（ ）
A.水浴加热用的开水，不可提前煮到沸腾状态备用
B.实验用的斐林试剂，需提前配制并充分混合均匀
C.用作实验的蔗糖溶液，最好提前配制好备用
D.实验前最好用斐林试剂检验一下蔗糖和淀粉的纯度
20.下图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。
其中a为实验装置，b为对照装置。
有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是（ ）
A.确保植株与外界空气进一步隔绝
B.排除土壤中微生物代谢活动的干扰
C.防止NaOH溶液对植物根系的影响
D.避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉
参考答案：
一、选择题
1、解析：
由题意可知：
两只黑毛豚鼠均为杂合子（Aa×
Aa），因此再生两只白毛豚鼠的几率为
答案：
A
2、解析：
考查豌豆杂交的基本方法。
豌豆杂交必须在自花授粉前完成，避免豌豆的自花授粉；
杂交时先将母本人工去雄，再将父本的花粉授到母本雌蕊柱头上；
母本授粉后，必须套袋隔离，以避免外来花粉的干扰。
C
3、C
试题分析：
要对母本采取的措施是自花授粉前人工去雄，以免授粉，去雄后要进行人工授粉，授粉后套袋隔离，以免外界花粉的干扰，故选C。
去雄后豌豆是自花传粉闭花授粉，所以不能进行自然授粉，但授粉后不能让其自然发育，应套袋，故其余答案错误。
考点：
本题考查孟德尔豌豆杂交实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
4、解析：
就一对性状而言，由含相同基因的配子结合成的受精卵（合子）发育成的个体（基因型为AA或aa），叫纯合子，纯合子的自交后代不会发生性状分离，能稳定遗传。
若显性纯合子（AA）和隐性纯合子（aa）杂交，后代是杂合子（Aa），故C选项不正确。
5、A
根据题意，ab表示既患甲病又患乙病，（1-a）×
（1-b）表示既不患甲病也不患乙病，即正常，1-ab-（1-a）×
（1-b）表示所有可能中减去两病同患的和正常的，等于患一种病的可能性，A项正确；
a+b表示患甲病和患乙病概率之和，包含了两病同患的概率，B项错误；
1-（1-a）×
（1-b）表示减去正常的之后剩余的概率，包含只患一种病和两病同患的，C项错误；
a×
b表示同时患两种病的概率，D项错误。
本题考查遗传病的有关计算，意在考查学生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
6、D
实验
（2）亲本全都是乔化，子代出现矮化，说明乔化是显性性状。
亲本都是蟠桃，子代出现圆桃，蟠桃是显性性状，实验
（1）子代乔化：
矮化=1：
1，所以亲本为Aa、aa；
子代蟠桃：
圆桃=1：
1，所以亲本为Bb、bb。
综合其亲本的性状组合结果为AaBb，aabb。
实验
（1）子代中没有出现乔化圆桃和矮化蟠桃，说明控制树形和果形的基因相连锁，D正确。
本题考查遗传定律的知识。
意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
7、解析：
首先判断性状的显隐性，通过第一组亲本弓腿与弓腿杂交，后代出现内翻膝，可知弓腿为显性性状，内翻膝为隐性性状；
通过第四组亲本毛膝与毛膝杂交，后代出现无毛膝，可知毛膝为显性性状，无毛膝为隐性性状。
然后根据子代的表现型及比例写出每组中亲本的基因型，第一组：
AaBB×
AaB___，第二组：
Aabb×
aabb，第三组：
AaBb×
aabb，第四组：
AABb×
A___Bb,由于只有五个亲本参与交配，所以可以确定答案为A，而排除B、C、D三项。
8、解析：
解法一：
排除法，A子代有1×
2=2种性状；
B子代有2×
2=4种性状；
C子代有2×
2=4种性状。
解法二：
单独分析每对性状，如果子代只产生一种性状，那就必须要求每对性状的子代各有一种性状，即1×
1=1种。
D
9、思路解析：
后代基因型无AABb，请参考下图。
10、解析：
基因型为YYRr的个体产生配子时，Y与Y分离，R与r分离；
Y分别与R或r组合，形成Yr和YR两种类型的配子。
11、B
解析：
本题考查的是酵母菌的代谢类型。
酵母菌为兼性厌氧型生物，题干中是“密闭”环境，酵母菌进行无氧呼吸消耗葡萄糖，产生酒精和CO2，因此酒精的浓度逐渐上升，葡萄糖浓度逐渐下降，溶液的pH由于CO2溶于溶液中，使酸性增强，pH下降。
12、解析：
解答本题，可用倒推法：
__________×
rrbb→Rrbb、RrBb，由此可知，该植株的基因型是RRBb。
13、
（1）矮茎的花；
高茎的花
（2）去雄；
授粉（3）在花未成熟前
套袋
（4）显性性状
（5）性状分离
3:
（1）据图分析，矮茎花粉传给高茎的花，故矮茎为父本，高茎为母本。
（2）操作①将母本雄蕊去掉，避免自花传粉，为去雄。
操作②将花粉传给母本的雌蕊柱头，为授粉。
（3）为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意在花未成熟前，避免母本自花传粉，操作后应给雌蕊套袋，避免外来花粉干扰。
（4）具有一对相对性状个体杂交，子代表现出的亲本性状为显性性状。
（5）F1杂种高茎自交，F2植株中出现高茎：
矮茎=3:
1，为性状分离。
本题考查豌豆的一对相对性状遗传实验过程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
14、
（1）①高茎
红花
②甲组合：
aaBb乙组合：
Aabb
丙组合：
aaBb
丁组合：
aabb
戊组合：
③戊组合[
①根据甲组合中，红花和红花杂交，后代出现白花，说明红换对白花是显性；
根据乙组合可知，高茎和高茎杂交后代出现矮茎，说明高茎对矮茎是显性。
②甲组合中：
红花：
白花=3:
1，说明双亲中控制红花和白花的基因都是杂合子，即Bb,而高茎：
矮茎=1:
1，说明一个是杂合子，一个是隐性纯合子，故甲组合为AaBb×
aaBb；
乙组中：
A_B_和A_bb杂交，后代有矮茎白花（aabb），说明双亲的基因型为AaBb×
Aabb；
丙组：
A_B_和aaB_杂交，后代都是高茎，且出现白花（bb），说明双亲的基因型是AABb×
丁组合中：
A_B_和aabb杂交，后代只有高茎和矮茎，且都是红花没有白花（bb），说明双亲的基因型是AaBB×
aabb；
戊组中：
A_bb和aaB_杂交，后代出现四种表现型，说明双亲的基因型为Aabb×
aaBb。
③根据②的解析可知，戊组合出现aabb的概率最大，为1/4.
本题主要考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
15、
（1）Aa
2/3
（2）1/8
若该病是白化病,II4基因型为aa,可推知I1和I2的基因型都为Aa。
进而推知II3的基因型为1/3AA或2/3Aa，其中杂合子的概率为2/3。
（2）若该病为红绿色盲时，II4基因型为XaY,可推知I1和I2的基因型分别为XAY、XAXa，进一步推知II3的基因型为1/2XAXA或1/2XAXa.II
与一正常男子婚配时，只有当II
为1/2XAX，才可能生一患病孩子，其概率为1/2×
1/4=1/8。
本题着重考查了基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。
16、
（1）①分离
②aa
AA
Aa和aa
（2）1:
1
无角
（4）假说-演绎法
（1）①F1雌雄个体相互交配得F2，在F2公羊中，有角：
该结果符合含有1对等位基因的杂合子自交的性状分离比，故符合基因分离定律。
②多对纯合的有角公羊和无角母羊杂交，为AA×
aa，子代都是Aa，在公羊表现为有角，母羊表现为无角。
F1雌雄个体Aa相互交配得F2，基因型为1AA:
2Aa:
1aa，在F2公羊中，有角：
故AA和Aa在公羊表现为有角，aa表现为无角。
故AA在母羊表现为有角，Aa和aa表现为无角。
（2）假设
（1）的解释成立，无角母羊为Aa，亲本基因型为aa×
Aa,子代为1Aa:
1aa。
该比例在公羊为有角：
无角=1:
1，在母羊全无角。
（3）遗传图解要注意：
写出表亲本现型，子代表现型和比例。
配子随机组合的交叉箭号表示。
图解见答案。
（4）述探究过程流程为：
实验得出结果，提出问题，作出假设，实验验证，得到正确结论。
为假说-样方法。
本题考查遗传定律运用和实验设计，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；
具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。
17、
（1）自交（2分）
（2）F1
配子
F2（3）相对DD、Dd（2分）
⑴正反交是指一对相对性状的两个个体分别充当母本或父本与父本或母本，有两个杂交组合；
测交是指待测个体与隐性纯合体的杂交方式；
自交是指基因型相同的个体之间杂交。
题中所给信息是自交。
本题考查孟德尔遗传定律，意在考查考生能理解所学知识的要点。
三、实验题
18、B
在观察植物细胞有丝分裂的实验中，利于细胞分离的操作有三：
一是解离，二是用镊子弄碎，三是压片。
本题中的②利于染色，⑤利于观察。
19、解析：
A项延长实验等待时间，错误。
B项中斐林试剂不稳定，只能现配现用，错误。
对比实验用的蔗糖液提前配制易被微生物分解产生还原性糖，影响实验效果，错误。
D项可确保实验成功，正确。
D
20、解析：
塑料袋扎紧花盆的目的是排除其他环境中二氧化碳的影响，主要是土壤中微生物呼吸产生的二氧化碳。
B
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