17登泰山观日出练习题和课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂051221Word文档格式.docx
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舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续
向上攀登。
6我没有在南天门停留。
7点10分，我终于到达了日观峰。
7我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟，东方天际岀现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。
它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
8我目不转睛地望着这一切。
一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。
这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。
就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，岀现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕着，变得粉碎。
我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼
痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。
那半圆形不断上
升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终
于挣脱了地面。
9“啊！
太阳出来了，太阳岀来了！
”我情不自禁地喊
了起来。
）预习练习
、看拼音读准汉字
情不自禁
、读词语注释游览胜地：
从容行走观看名胜、风景的名胜之地。
依稀可辨：
可以含糊不清地，不明确地分别。
层层叠叠：
形容层次繁多、错综复杂。
目不转睛：
眼珠子一动不动地盯看看。
形容注意力集
中。
刺激：
使人激动或起反应。
情不自禁：
（禁：
抑制）感情激动得不能控制。
强调
完全被某种感情所支配。
、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中，还有哪些词语
或句子不理解？
把问题写下来。
查查字典，进行思考。
五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？
从文中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。
在文中划岀关键句
uIanshengydiiXabianngcedngediemubuzhuanjing
jiqingbuzijin]
八、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思游
览胜地：
情不自禁:
九、填空
人人胜。
山的
和自然
风光的
合，情景交融。
文章运用
手法，写出了云雾形态的一的
语言形象，栩栩如生
、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段
（1）
第二段（2-6）—第一层
（2）第二层（3）第三层（4）
第四层（5）
第五层（6）
第三段（7-9）—
第一层（7）
第二层（8）第三层（9）
二）学习小建议
1默读课文，找出哪些小节是写“登泰山”的，哪些小节是写“观日出”的。
再找岀课文中的比喻句读一读，体会作者是如何抓住事物的特点来设计比喻的。
1）默读课文，找出哪些小节是写“登泰山”的，哪些小节是写“观日出”的。
2）再找出课文中的比喻句读一读，体会作者是如何抓住事物的特点来设计比喻的。
2背诵课文第4节。
）预习练习答案
youlanshengyd1iXabi
游览胜地an
cengcengdiedinuebuzhuanj1ng
层层叠叠目不转睛
cljlqingbuzijin]
刺激情不自禁
二、读词语注释
游览胜地：
从容行走观看名胜、风景的名胜之地。
依稀可辨:
眼珠子一动不动地盯着「看。
（禁：
三、说说你对课题的理解
课文记叙了登泰山观看日出的过程，描绘了泰山的壮丽风
光和泰山日出的磅礴景象。
四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？
把问题写下
1读准下列词语：
砌（qi挣（zhengzheng）
2、看拼音写汉字：
耽（）误可辨（）
3、词语解释：
马鞍：
放在骡马背上供骑坐的器具，两头高，中间低，也用来形
容或比喻两头高起中间低落的事物。
鱼肚白：
像鱼肚子的颜色，白里略带青。
多指黎明时
东方天的颜色。
蔓延：
形容像蔓草一样不断向周围扩展。
松涛：
风吹松林,松枝互相碰击发出的如波涛般的声
、▲
、尸
HI
帷幕：
悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？
祖国的山河是美好的，我们应该更加热爱自己的祖国。
六、在文中划出关键句
今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
2凌晨幺时半，我开始登山。
起头的路不算陡，我走得很快。
一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松
涛声之外，什么声音也没有。
山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
3到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
5从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往爬。
猛抬头一看，南天门正看，在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁沿着窄窄的石-
▲
板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。
这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其胡须老大爷笑着对我说：
“小伙子，中一位白累了吧？
大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站”我被老起来，跟在他们后面继续向上攀登。
5我没有在南天门停留。
7点10分，我终于到达
了日观峰。
6我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰
之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。
7我目不转睛地望着这一切。
这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。
就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷看，变幕撕得粉碎。
我的眼睛被这强光刺激着，微微感到
面。
8“啊！
太阳岀来了，太阳出来了！
〃我情不自禁
地喊了起来。
yoU1anshengydiiXabian
游览胜地依稀可辨
cengcengdidinuebuzhuanjing
cljlqingb刺激情不自禁八、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思
课文记叙了“我”登泰山观看日出的绘了泰山的过程，描壮丽风光和泰山日出的磅礴，景
象。
课文按游览顺序，以na推移、地点变换为主线，将登山的苦与乐和自然风光的羡妙与壮观紧密结合，情景交融。
文章运用比喻、拟人、
排比等修辞手法,写岀了云雾形态的
变化和天空
颜色、光亮的变化，语言形象，栩栩如生，引人人
、给上文分段分层，并写岀段意层意。
第一段
（1）今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
。
第二段（2-6）写了“我”沿中天门、对松亭、南天门向上攀登，最后到达日观峰的过程和路上的所见所感。
第一层
（2）
凌晨2时半，我开始登山，重点
写了泰山之高
第二层
（3）
到了中天门，冈j4点半
第三层
（4）
到达对松亭时，天已微明，重点写
了云海之美。
第四层
（5）
从对松亭往上，路更险峻了，重点写了
山路之险峻’n老大爷精神对
“我”的鼓舞
第五层（6）7点10分，我终于到达了日观峰第三段（7-
9）写了日出时的壮观景象,抓住整个日出前后天空颜色、光亮的变化过程和n观看时的感受,描绘了泰山日岀的磅礴气势。
第一层（7）东方天际出现了鱼肚白，
过程和观看时的感受。
第二层（9）
太阳出来了。
第二层（8）
日岀时天空颜色、光亮的变化
1默读课文，找出哪些小节是写“登泰山”的，哪些小节是写
"
观日出”的。
再找出课文中的比喻句读一读，体会作者是如何抓住事物的特点来设计比喻的。
1）默读课文，找岀哪些小节是写“登泰山”的，哪些小节是写“观日出”的。
课文第2-6节是写“登泰山”的；
第7-9节是写“观日出”的。
（练习意在：
了解文章的基本结构。
）
2）再找出课文中的比喻句读一读，体会作者是如何抓住事物的特点来设计比喻的。
1夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，上句抓住了泰山的高和大的特点，用高大的墙来设计比喻的。
2但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
上句抓住了山势的形态的特点，用马鞍俯卧、驼峰耸立来设计比喻的。
3云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
上句抓住了云雾形态的特点，用雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，长长的绸带悬在空中，涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花来设计比喻的。
③”路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
上句抓住了路面形态的特点，用一张瀑布从峭壁上直落而下来设计比喻的。
③5东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。
上句抓住了天空中的红色的特点，用燃烧着的大火正在蔓延扩大来设计比喻的。
③°
那红绸帷幕似的天边拉开了一角，上句抓住了天空中红色的形态特点，用红绸帷幕来设计比喻的。
③7那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，
上句抓住了太阳的形态特点，用火球来设计比喻的。
［练习意在：
了解比喻的本体和喻体的关系。
_
到达对松亭时，天已微明。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
体会文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出了山势的多姿和云雾形态的变化］
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