八年级语文《金岳霖先生》《棋王》长春版知识精讲Word格式文档下载.docx
《八年级语文《金岳霖先生》《棋王》长春版知识精讲Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文《金岳霖先生》《棋王》长春版知识精讲Word格式文档下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（二）作品整体感知
1、请找出本文的核心句及文眼。
（“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。
”为全文的核心句，总领全文。
“有趣”为文眼。
）
2、作者选用了与金岳霖先生有关的哪些细节？
写出了他怎样的个性？
（三）品析细节
1、作者选了许多与金岳霖先生有关的生活细节，请你根据自己的生活体验选择你认为最为传神的一两个小细节来评点人物的性情魅力。
示例如下：
“怪”：
（1）穿戴“怪”。
①他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
②一副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。
③经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，教授里穿夹克的只有金先生一人。
（2）语言“怪”。
①每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：
“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。
”
②他有时一上课就宣布：
“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。
”听完回答说：
“Yes！
请坐。
③逻辑学是一门艰深的学问，金先生的回答是：
“我觉得它很好玩。
④讲课中间，喜欢停下来，总喜欢问一问成绩最突出的同学：
“王浩，你以为如何？
⑤搞文学讲座，题目是《小说和哲学》，讲了半天，结论却是：
小说和哲学没有关系，“红楼梦里的哲学不是哲学”。
（3）动作行为“怪”。
①走路奇怪。
微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。
②提问回答的方式很奇怪。
一是提问穿红毛衣的女同学，一是用奇怪问题回答奇怪问题，还有讲课中间询问成绩突出的同学之见解。
③所教人数也奇怪。
“符号逻辑”这门课选修的人很少，教室只几个人，有时是他和王浩二人的对话。
④一些细节很奇怪。
搞讲座的时候，当着学生的面，把右手伸进后脖颈，捉出一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
⑤爱好奇怪。
和斗鸡在一个桌子吃饭；
和教授的孩子进行比赛，输了奖励孩子大梨、大石榴。
⑥毛主席让他多接触社会，八十多岁的他，和三轮车夫约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。
“重情”：
（1）给逝去的林徽因过生日——重于情，深于情。
其情也特别深、特别纯、特别真挚、特别伟大。
课文中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！
（2）林国达之死——珍惜师生情。
其情弥深，整堂课都没有笑容。
写完这么多的细节，作者想要表达什么呢？
一句话，收住了全文。
“王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。
”字里行间表现了对老师的崇敬，对联大生活的怀念。
站在这几则或曰趣事或曰逸闻的彩笔勾勒出的金先生的肖像前，我们可以感受到金先生的性情魅力。
（四）结合文章分析金岳霖这个人物形象
1、学术精英
金先生治学精深、满腹经纶、涉猎广泛，著有《逻辑》《论道》《知识论》。
一个“一肚子学问”的老者，一个游戏着并天真着的可爱老头，携着一颗纯粹的心，带着满腔的热忱，化繁为简，化难为易，在学术的世界里自得其乐、游戏人生。
2、真诚洒脱
古怪的样子，别出心裁的提问方式，幽默的答问，不拘小节的行为，童心未泯的爱好，让我们看到了率性、可爱、有趣的老头，也正因生活中的飘逸、内心的纯净才成就了大作为。
3、真挚重情
（1）金岳霖超凡脱俗的恋情一直是人们传颂的佳话。
林徽因，中国第一位女性建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，被胡适誉为“中国一代才女”，被徐志摩称为“灵魂之伴侣”。
风华绝代，聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇成为终生的挚友，和他们一家始终比邻而居，他用自己的高贵品质，赢得了梁思成的信任，也赢得了梁家后辈的尊敬，晚年有梁思成之子梁从诫侍奉在侧，颐养天年。
金岳霖对林徽因的至情深藏于一生。
林徽因去世，亲朋送的挽联中，金岳霖的别有一种炽热颂赞与激情飞泻的不凡气势。
上联是“一身诗意千寻瀑”，下联是“万古人间四月天”。
在林徽因死后还给她过生日，重于情、深于情可见一斑。
金岳霖自始至终都以最高的理智驾驭自己的感情，显出一种超凡脱俗的襟怀与品格。
（2）林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生叹惋林国达死了很不幸，竟然一节课都没有笑容。
（五）分析文中的“闲笔”
（1）文章第2自然段描写金岳霖的穿着之后，却写到闻一多和朱自清的穿着，更进一步联想到闻一多大骂蒋介石的情景。
这是不是离题万里啊？
作家在此运用了衬托的手法，物以类聚，人以群分。
用联大其他教授的率真与正气来衬托金先生的品性。
汪曾祺写《金岳霖先生》，并不是只为传主作传。
文章开头就说：
“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。
”这句话说得很清楚，“有趣”是西南联大许多教授的共同特征，金岳霖先生只是西南联大教授那一特殊群体中的一位。
文章的结尾再次提及：
“联大的许多教授都应该有人好好地写一写。
”可见，金先生是群像中的一位代表，金先生身上，折射出作为“精神圣地”的西南联大诸多知识分子共同的、迷人的精神魅力，因此都应该写一写。
这句话与开头遥相呼应，看似随意之笔，实际上是作者匠心所在。
（2）文章由金岳霖的得意门生——王浩展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，又进一步详细交代了与作者的来往。
此处细节是不是应该删去？
此处仍是衬托，先看看王浩是个怎样的人。
王浩的一个好朋友是“我”的同事，大家时常一起玩，于是就和“我”一直联系，可见王浩是个率真、随和、易于结交的人。
他不仅在学术上师承金先生，在某些品行上，甚至是性格上都受其影响。
王浩的光头造型，“我”的创意大作，都是师承金先生。
其实汪曾祺本人也是金先生的高徒，他的漫画多有个性，管中窥豹，可见一斑。
（3）文章中还有些看似赘余的语言，如“沈先生当面和背后都称他为‘老金’”。
为何分言“当面”和“背后”？
称其为“老金”，由此可知此人既可亲又可敬。
当面尊称可以理解；
背后也称老金，那种尊敬和亲密的感情就是发自肺腑的了。
背后不用称呼全名，大家都知道所讲的是谁，可见他的知名度和认可度。
若是无名小卒，恐怕连名带姓地介绍，别人也弄不清是谁。
这也说明金先生为人随和，人缘又好，同事朋友相处十分融洽。
这一点在后文记录的许多小事中也有所体现。
（4）因为金先生有眼疾，常年戴帽，帽檐压得比较低，所以“脑袋总是微微地仰着”，后来眼疾好了，但是作者还是强调金先生那种微微仰着脑袋的姿势一直保留着。
文章为何不厌其烦地强调这一点？
体现了金先生敬业、认真、严谨的工作作风。
哪怕是有眼疾，哪怕需要如此费力的姿势，他也不放弃对学生的关注，以至于这个姿势成了习惯，眼睛好了也改不了了。
这样的一个姿势，深深映入学生的脑海，这是最动人心扉的细节。
多年后，如汪曾祺这样的学生们，回忆起恩师的姿势，也许都会心头一热。
小结：
大家之作，细微处往往独具匠心。
叶圣陶先生主张研读课文时“字字不宜忽，语语悟其神”，我们在这些细节中，真切地体会到金岳霖先生的人品及性情。
正是这些全文不起眼的“闲笔”，却蕴藏着独特的艺术创造，让我们看到了这样的一位先生：
哲学逻辑，俯身钻研现严谨；
呢帽麂皮，仰首前行显从容。
（六）作品风格总结
（1）用细节为人物增色
塑造人物的方式有多种，本文长于细节描写，抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情刻画人物性格，别具一格。
同类经典语段赏析，如：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”（朱自清《背影》）
（2）平实的语言风格
汪曾祺是现代著名作家，其散文别具一格，语言平实而有韵味，自然而然少做作。
本文的语句都很短，描述性和议论性的语言都很精粹，辞达而已，不事夸张，但都很好地表现了人物的本来面目，表达了作者的本意。
这样的语言粗看不见精彩，需细品才见功力，如描写金岳霖对学生讲《红楼梦》里的哲学时有一个插曲：
“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
”事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留有阅读品味的余地。
又如描写金岳霖与朋友的交往：
“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。
”这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没有意识到，而具有感染力的简洁、畅达的文风已经凝聚在字里行间了。
《棋 王》
教学目标：
1、了解作者及其作品《棋王》在文学史上的地位。
2、赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。
3、了解“文化大革命”给人们带来的伤害，体会今天幸福自由的生活。
体会主人公对自己兴趣的忠贞、坚定和矢志不渝的精神。
把握人物形象，归纳人物性格，鉴赏人物形象意象化的写法。
了解“文化大革命”给人们带来的伤害，体会主人公对自己兴趣的忠贞、坚定和矢志不渝的精神。
教学过程：
（一）作者阿城及其作品介绍
阿城，原名钟阿城，中国当代作家。
北京人，出生于1949年。
十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯泰、巴尔扎克、陀思妥耶夫斯基、雨果等所作中外文学名著。
中学未读完，“文化大革命”开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南的农村插队。
阿城于1984年开始创作。
在处女作《棋王》中，阿城表现出自己的哲学：
“普遍认为很苦的知青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！
另外就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩影。
那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩。
之后，普通人又复归为普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为零，而历史由此便进一步。
”小说一发表，便震惊文坛。
此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。
其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》《树王》《孩子王》和六个短篇《会餐》《树桩》《周转》《卧铺》《傻子》和《迷路》。
（二）作品人物形象赏析
1、他是一个迷棋、精神上有追求的人。
王一生没有参赛资格也坚持与比赛的赢家对弈；
为下棋不惜同时与九人鏖战，并力克群雄。
（爱棋——迷棋——成棋王——得棋魂）
2、他是一个有棋品、讲棋道的“纯洁”人。
（1）不贪图参赛名次，无所谓输赢，决不用棋艺为自己换取更好的生活，仅仅为了棋艺而下棋。
（不为名利，不做交易，不玩物丧志，“为棋不为生”。
（2）讲求“中华棋道”，讲求“大道”与“小技”的结合，即道德、人格、哲学、智慧、经验、技巧的融合。
（“你小小年纪，就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。
老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。
”）
（3）竞争与和谐。
（王一生与多人对弈，不仅在于提高技艺，还有强烈的竞争意识。
冠军老者提出言和，他便毫不犹豫地就说“和”了，既体现出王一生的淡泊名利，又体现出中国文化追求和谐统一的宗旨。
3、课文中的王一生是一个有精神追求的雅人，但小说并没有将他塑造成一个不食人间烟火的神人。
相反，他是一个非常看重生存前提的人。
小说中写道：
我旁边儿的人说：
“据说你下棋可以不吃饭？
”我说：
“人一迷上什么，吃饭倒是不重要的事。
大约能干出什么事儿的人，总免不了有这种傻事。
”王一生想一想，又摇摇头，说：
“我可不是这样。
”说完就去看窗外。
一路下去，慢慢我发觉我和王一生之间，既开始有互相的信任和基于经验的同情，又有各自的疑问。
他总是问我与他认识之前是怎么生活的，尤其是父母死后的两年是怎么混的。
我大略地告诉了他，可他又特别在一些细节上详细地打听，主要是关于吃。
例如讲到有一次我一天没有吃到东西，他就问：
“一点儿都没吃到吗？
“一点儿也没有。
”他又问：
“那你后来吃到东西是在什么时候？
“后来碰到一个同学，他要用书包装很多东西，就把书包翻倒过来腾干净，里面有一个干馒头，掉在桌上就碎了。
我一边儿和他说话，一边儿就把这些碎馒头吃下去。
不过，说老实话，干烧饼比干馒头解饱得多，而且顶时候儿。
”他同意我关于干烧饼的见解，可马上又问：
“我是说，你吃到这个干馒头的时候是几点？
过了当天夜里十二点吗？
“噢，不。
是晚上十点吧。
“那第二天你吃了什么？
”我有点儿不耐烦。
讲老实话，我不太愿意复述这些事情，尤其是细节。
我觉得这些事情总在腐蚀我，它们与我以前对生活的认识太不合辙，总好像是在嘲笑我的理想。
我说：
“当天晚上我睡在那个同学家。
第二天早上，同学买了两个油饼，我吃了一个。
上午我随他去跑一些事，中午他请我在街上吃。
晚上嘛，我不好意思再在他那儿吃，可另一个同学来了，知道我没什么着落，硬拉了我去他家，当然吃得还可以。
怎么样？
还有什么不清楚？
”他笑了，说：
“你才不是你刚才说的什么‘一天没吃东西’。
你十二点以前吃了一个馒头，没有超过二十四小时。
更何况第二天你的伙食水平不低，平均下来，你两天的热量还是可以的。
“你恐怕还是有些呆！
要知道，人吃饭，不但是肚子的需要，而且是一种精神需要。
不知道下一顿在什么地方，人就特别想到吃，而且，饿得快。
”他说：
“你家道尚好的时候，有这种精神压力吗？
恐怕没有什么精神需求吧？
有，也只不过是想好上再好，那是馋。
馋是你们这些人的特点。
”我承认他说得有些道理，禁不住问他：
“你总在说你们、你们，可你是什么人？
”他迅速看着其他地方，只是不看我，说：
“我当然不同了。
我主要是对吃要求得比较实在。
唉，不说这些了，你真的不喜欢下棋？
何以解忧？
唯有象棋。
”我瞧着他说：
“你有什么忧？
”他仍然不看我，“没有什么忧，没有。
‘忧’这玩意儿，是他妈文人的作料儿。
我们这种人，没有什么忧，顶多有些不痛快。
何以解不痛快？
我看他对吃很感兴趣，就注意他吃的时候。
列车上给我们这几节知青车厢送饭时，他若心思不在下棋上，就稍稍有些不安。
听见前面大家拿饭时铝盒的碰撞声，他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。
拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉结一缩一缩的，脸上绷满了筋。
常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。
若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。
若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，转了上身找。
这时候他若碰上我的目光，就放慢速度。
吃完以后，他把两只筷子吮净，拿水把饭盒充满，先将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口地呷。
有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。
一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。
他一下注意到了，就迅速将那个干饭粒儿放进嘴里，腮上立刻显出筋络。
我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里，巴在那儿，舌头是赶它不出的。
果然，待了一会儿，他就伸手到嘴里去抠。
终于嚼完，和着一大股口水，“咕”的一声儿咽下去，喉结慢慢移下来，眼睛里有了泪花。
他对吃是虔诚的，而且很精细。
有时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道。
概括：
王一生爱吃，但并不是为了物质的享受，只是想证明一切精神追求必须建立在最基本的物质生存基础之上。
正如他自己所说“一天不吃饭，棋路都乱”，所以他精确地区分饿与馋，并知足常乐。
从这点看，他又是个俗人。
“衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。
可囿在其中，终于还不太像人。
”王一生就是这样一个大俗与大雅的自然统一体，从而塑造了一个真实的形象。
（三）王一生这一人物形象的意义
作者的本意不在“以文传棋”，而在“以棋写人”。
王一生是生活在社会底层的一个普通人，他爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩。
穷、外界干扰、无资格参赛，即使在那个年代，也不能割断王一生和象棋的关系。
棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度。
他爱棋、下棋，谦虚、好学、坦诚、刚毅的棋品，持身谨严的人品，呈现出执著的生命热力。
作者关于王一生棋场鏖战一段的描写，尤为突出地表现了王一生身处穷境、逆境、困境，精神不颓、志气不衰的品格，王一生“双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。
……眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。
那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。
”与其说这是一个神情专注的棋手，毋宁说这是民族文化精神熔铸而成的一个棋魂。
“瘦小黑魂”的内里，是心智高扬、超然物外的精神世界，人物的外形仅仅是人物精神的陪衬而已，这是阿城寓意于形象的独特描写。
作者通过王一生这一人物形象传达的是一种人生态度：
人活着要适应环境、知足常乐，但又要有一定的精神追求，才不会迷失自我。
（四）体味场面描写及其作用。
1、用言语概括一个特定的场面，并体味场面的描写作用。
概括场面：
一人单挑象棋大赛冠、亚、季军三人，这场闻所未闻的鏖战必然引起轰动，人们巴望着一睹这样的奇观。
场面描写的作用：
作者通过这个场面营造出既紧张又热闹的氛围。
对下文的进一步展开起到烘托、蓄势、铺垫的作用。
2、了解并掌握点面结合的场面描写手法。
面上描写：
众人都轰动了，拥着往棋场走去。
到了街上，百十人走成一片。
……上千人跟着跑来跑去……一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的……
点上描写：
行人见了，纷纷问怎么回事……店员和顾客也都站出来张望……乘客们纷纷探出头来……傻子呆呆地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开……四五条狗窜来窜去……汪汪叫着。
3、分析此处场面描写在课文中的作用。
作者用浓墨叙写“众人都轰动了”，都“拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其结局也必将惨烈。
（五）赏析文中精彩的场面描写。
示例一：
人是越来越多。
后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。
妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。
又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团。
半大的孩子们钻来钻去，被大人们用腿拱出去。
数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。
赏析：
一场扣人心弦的与九人同时下盲棋的车轮大战即将打响，交战的双方，一边是无名小子，一边是骄气炽盛的高手同盟。
开战前的紧张热闹气氛被这段描写烘托得淋漓尽致。
示例二：
棋开始了。
上千人不再出声儿。
只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。
风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。
太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。
前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。
鏖战已经开始，热闹不复在，而换为安静肃杀的气氛。
当时棋局的剑拔弩张一窥便知
（六）背景知识提示
知青是中国特殊历史时期的一个特殊现象，某些知青题材的作品或“伤痕”或“反思”地痛说这一段历史，而本文有什么不同？
与其他知青题材的作品不同，《棋王》是笑眯眯地诉说这段生活，把一个关于“棋王”的故事讲得意趣横生。
作者一方面打破当时以切身体会写知青生活的表现手法，用一种冷静、超然的态度再现这一段历史的悖谬，另一方面更主要的是以这场“史无前例”的历史作背景，通过一个微不足道的小人物，来展示出真实生命、真实人生的存在与面目：
无论在何种条件下，人首先要解决生存，而后是精神的寄托。
【模拟试题】
（答题时间：
90分钟）
基础积累
1、根据拼音写汉字。
zhān（ ）子 演yì
（ ）
深居jiǎn（ ）出 xī xī（ ）攘攘
2、下列没有错别字的一句是（ ）。
A、金先生自学精深，而著作不多。
B、……眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。
C、他到处收罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。
D、金先生晚年生居简出。
毛主席曾经对他说：
“你要接触接触社会。
3、依次填入横线上的词语，恰当的一组是（ ）。
①我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不__________，请原谅。
②王浩的学问，原来是__________金先生的。
③没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写不出__________高的作品的。
A、敬重 师承 品味 B、尊重 师承 品位
C、尊重 继承 品味 D、敬重 继承 品位
4、下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ）。
A、我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。
——火腿是很少人画的。
B、联大有一次在龙云的长子，蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！
混蛋！
C、除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。
D、林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：
老金为什么请客？
到了之后，金先生才宣布：
“今天是徽因的生日。
5、阅读全文，用自己的语言简单概括作者写了金岳霖教授哪些行为事件？
课内精读
（1）金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：
”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。
那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。
——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。
问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。
金先生很注意地听着，完了，说：
（2）金先生是个单身汉（联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，在教授间传阅），无儿无女，但是过得自得其乐。
他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。
这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。
他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。
比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。
（3）金先生朋友很多，除了
升级会员 