小学二年级体育下册教案Word格式.docx
《小学二年级体育下册教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级体育下册教案Word格式.docx(72页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
队行
×
三
自然站立式起跑
1、教师出示挂图
2、教师示范。
3、教师讲解动作要领。
5-8
教与学:
1、两脚并立。
2、身体前倾。
3、后腿快速前抬,前脚用力后登。
4、两脚交互登地两臂用力摆动。
四
分小组比赛
分为四个小组运用自然站立式起跑看谁跑的快。
二进行分组比赛
教师指导并帮助学生做好正确的自然站立式起跑。
五
4
1、放松小舞蹈音乐伴奏
2、师生评议。
1
1师生共同做小舞蹈
2小组长总结本课,然后师生共同评议。
3下课。
轻松愉快,身心满足
六
场
地
与
器
材
田竞场地
录音机
预
计
运
动
负
荷
平均心率120次/分左右
课
后
小
结
一年级体育与健康教案
第41课时备课人:
教材
1、队列、队形练习:
走成圆形、三角形、蛇行等队形。
2、游戏:
《击中活动目标》
课时
目标
1、通过对队列队形的练习,使学生找到良好的位置感:
知道自己的一言一行、一举一动都与我们的团队有关,培养学生的合作精神、集体主义的观念。
2、游戏培养学生的躲闪能力、灵敏、协调与反应素质。
3、使学生懂得描述自己参与活动的愉悦心情和获得成功的喜悦之情。
课时内容
运动
负荷
指导与练习法
5
分
钟
1、课堂常规:
2、为了调动学生的兴趣:
在课的开始可以运用一个小游戏:
“抓手指、刮鼻子”。
语言导入:
同学们,我们班里谁的反应最快啊?
想不想试试你的反应能力怎么样?
次
队形:
散点集合。
学生自愿组合:
两人一组,在教师的指挥下进行练习。
预期目标:
利用语言倒入、引起学生注意。
14
(一)队列队形练习
1、走成圆形;
2、走成三角形;
3、走成蛇形。
场地:
教与学的方法:
1、教师引导学生在事先画好的场地上进行活动;
2、在音乐的伴奏下完成;
3、分组循环走完几种场地;
4、教师提问:
除了这几种队形,你们还能走出什么样
队形?
(看看哪个小组有创
意,学生分组练习)。
指导与练习法
5、学生交流、演示:
选出创意小组,教师及时表扬。
17
(二)游戏:
做法:
学生分组:
一组是打击者,,一组是活动目标。
在规定的时间内比一比还剩几个?
多者为胜出小组。
如图:
教与
学的方法:
1、教师简单介绍游戏的做法并分组。
2、在规定时间内进行;
3、交换后:
评出成绩。
4、教师可以提示学生如何智取,教会学生运用智慧。
5、启发提问:
谁能想出不同的游戏方法?
允许学生讨论、然后交流。
也可以示范玩法。
使学生有主动参与的愿望,充分发挥集体的力量。
大胆设想能创造出更多更好的玩法:
在游戏中体验胜利的快乐。
1、放松活动《小小机器人》。
2、讲评
3、下课:
师生道别
师生共舞;
练习队形,成散点集合。
师生共同小结,学生也能做到有主见、公正评价。
场地器材
小排球10个
录音机1台
预计
平均心率120/分
密度
全科
基本
50%
30%
课后小结
第42课时备课人:
1、花样跳长绳。
《我与大自然》。
1、学习并掌握跳长绳的技巧,通过分组研讨学生自己创造性的开展跳长绳运动,并从中寻找更多的技巧与花样,培养学生的创新精神。
2、游戏培养学生吃苦耐劳、勇于探险、不怕困难的优良作风。
负荷
课堂常规:
语言导入引出课题——花样跳长绳。
提问:
“谁会玩这个”?
“我”“我”“我”~~
“好”
小游戏:
《起跑绳》
由教师带领学生每人用一根跳绳在教师的指导下完成绳操。
利用语言导入、引起学生注意。
15
花样跳长绳。
双摇单人跳。
双摇双人跳到多人跳。
练习队形:
自由组合。
完成普通的跳法;
团队之间展开比赛跳;
在教师的引导下学生分组讨论:
创想各种各样的跳法;
团队之间展示自己的创新跳法。
预期目标:
:
集体智慧、共同提高、合作学习、团结向上。
游戏:
《我与大自然》
学生听到哨声后,分别出发:
沿途要经过独木桥、小河、小树林、山洞。
放信号后第二名队员接着作练习,拣回野果、翻过城墙、交到团队。
看谁先把野果全部带到团队中。
1、教师介绍做法后,找学生尝试示范。
2、教师鸣哨后,学生出发。
3、在长途跋涉中要鼓励学生动脑筋。
4、教育学生要勇敢顽强、各小团队要互相鼓励。
激发学习兴趣,尝试合作创新、勤于思考、勇于探险。
4、放松活动:
音乐伴奏《春天在哪里》。
5、讲评
6、下课:
学生分站到圆圈上
1、教师引导学生在音乐伴奏下作放松练习。
2、师生互评
身心放松,轻松自然。
场地器材
跳绳若干根(长)
小垫子2块
体操凳:
2条;
跳箱:
2个
铁圈:
第43课时备课人:
课题:
传统体育项目学习
1、单脚内侧踢毽子
2、各种形式跳长绳
3、游戏:
“与同伴在游戏中友好相处”
教学目标
1、学会简单的民族传统文化活动项目的简单做法,发展学生的下肢协调性和下肢力量。
2、掌握各种跳长生的一般方法,发展学生协调性。
3、学生乐于参与游戏活动,体验成功与失败时的心理感受,在体育活动中努力展示自我。
教学难点、重点
体验成功与失败时的心理感受。
课的顺序
时间分配
12’
1、课堂常规(略)
2、单脚内侧踢毽子
以轻松的音乐和语言导入学习。
同学们,你们对我国的民族传统体育项目知道多少?
你能列举几种?
你会哪几种?
教师提醒同学说一说我国传统的体育项目,根据学生知道的情况适当补充。
6-8
30”
以教师为圆心散点队形站立。
1、语言导入。
2、教师用语言引导,同时配合简单欢快的乐曲学生进行练习。
3、教师参与,引导学生互相评价。
能全身心投入到活动中,能通过练习发展学生的各种能力。
1、学习跳绳
2、看谁跳的好,学的认真,同学们相互展示、评价
教法:
(1)请会跳绳的同学表演一下,同学间相互评价
(2)请会跳的同学当一回小老师
多次
学法:
(1)仔细观察,互相学习
(2)自己找师傅,乐意向跳的好的同学学习
(3)说说自己学会跳绳后的心理感受
(4)展示自己的动作,同学间互相评价,互相学习。
(3)比一比哪个小老师教的好,哪个同学学的认真、学的快
(4)组织学生进行跳绳表演,学生自评、互评,进行奖励。
学生活动积极,能按教师要求完成练习内容。
11’
“秋收”与“播种”
1、知道游戏“秋收”与“播种”的方法
2、比一比,哪一组既跳的好,又“收”或“种”的快乐。
(1)教师简要讲解,请一位同学配合老师做示范,然后对其进行讲评与表扬
(2)组织学生分组练习
(3)组织学生分组进行“秋收”与“播种”的接力比赛
(4)各组推选一名选手进行比赛,然后一起评价
15-20
10’
(1)仔细观察同学的示范
(2)分组体验丰收与播种时的快乐心情
(3)小组间进行比赛,互相观察互相学习
(4)组织学生自评、互评
通过游戏发展学生下肢力量、弹跳力、身体的灵巧、协调性,提高控制身体的能力。
通过合作体验个人和集体的关系,培养合作意识。
5’
意念、动作放松:
闭上眼睛,在教师的引导下回忆刚才自己的良好表现。
教师讲评学生的总体表现,多鼓励、少批评。
安排值日小组收回器材。
师生再见
要求与体验活动中的队形保持一致,但要求学生成站立姿势。
1、教师引导学生进行全身放松。
2、教师引导学生进行自我评价
通过教师评价和学生自评,使学生充分感受到成功带给自己的快乐。
长跳绳10根、毽子50个、录音机1台
预计运动负荷
良好
预计密度
全课
基本部分密度
45%
40%
反
思
第44课时备课人:
郊游
1、400—600米走走跑跑
2、游戏:
球类游戏(5)
1、使学生能够学会保持走和跑的正确姿势,动作协调,呼吸自然。
培养学生的一般耐力、坚忍性。
2、激发孩子的运动兴趣,培养创新意识。
3、在体育学习中体验团结协作、互帮互助的乐趣。
一般耐力跑的方法和练习,培养忍耐性。
6’
(略)
教师示范、口令。
1、
2、
3、
4、
动作要求:
动作大方有力、节奏感强。
1’
4x8
1、徒手操教师示范的同时,学生进行练习。
2、教师参与,引导学生即时评价。
全身心投入到活动中来,能充分活动全身各个关节。
8’
教学400—600米走走跑跑。
按照学校的自然地形,器材设置的情况进行该项目的学习,有条件可以到校外进行。
练习前教师讲清楚跑的方法、要求、注意事项,让学生掌握基础知识。
1-2
学校校园
按照自然地形设计路线。
1、强调练习中的纪律,不能因为一个人影响大家。
一、球类游戏:
1、教师以“你们看过各种体育比赛吗?
”引导孩子们做出各种运动的模仿动作。
2、教师巡回指导。
。
二、熟悉球性练习(各种)教法
1、学生随教师一起做。
2、请学生展示。
3、表扬好的学生。
练习
1、提出组织形式和轮换的时机。
2、师生共同参与。
3、进行互相帮助、关爱他人的教育。
4、让每一个学生体验对所练习的内容都有一个亲身体验。
组织形式采用各小组自己选择场地的形式进行。
学生学会简单的球类游戏方法。
9’
传递球(顶上、跨下、转身传)
投准练习
1、指导学生投准练习。
2、组织学生进行比赛(个人、组与组)
7-9
1、学生听清游戏方法和规则。
2、分组进行游戏。
3、评选优胜组
1、学生用自己的方法投准目标。
2、教师巡回指导。
3、请头的准的学生展示,并说出原因。
4、学生练习
自主设计球的各种玩法
1、用语言激发学生参与游戏的欲望。
2、巡回指点,并组织学生观摩交流。
使学生学会球类游戏的技巧和方法,增强协调性,发展上肢肌群,培养学生观察、判断和协调能力,培养合作意识。
闭上眼睛,在教师的引导下回忆刚才自己的的学习表现。
2-3
要求学生以教师为圆心站成两个同心圆。
听教师的口令完成放松。
小皮球50个、小篮球10个、标志物等
48%
52%
教后
反思
第45课时备课人:
助人为乐的动物们
1、队列队形练习
2、自然站立式起跑
3、双手从体前向前抛实心球
1、使学生逐步养成正确的身体姿势和良好的习惯,随同集体完成队列操练。
2、初步学会自然站立式起跑的方法,发展学生灵敏、协调性和反应能力。
3、发展学生协调能力,培养学生灵敏和时空感觉。
4、培养学生良好生活习惯和集体主义精神。
发展学生协调能力,培养学生灵敏和时空感觉。
12’
谈话导入,创设学习氛围:
大森林里小动物们在做什么?
有没有偷懒的小动物?
引导到学习中来,为学生的学习创设良好的氛围和活动环境。
1、引导学生进行分组活动。
2、徒手操练习。
1)上肢运动
2)肩部运动
3)下肢运动
4)全身运动
5)跳跃运动
6)整理运动
3、做早操中引导学生
进行队列队形练习
1’
4’
2、徒手操教师示范的同时,学生进行练习。
3、凭借学生的认识或观察进行接力跑练习。
4、按教师的要求进行对了队形练习。
5、引导学生互相评价。
全身心投入到活动中来,能充分活动全身各个关节;
能提高学生的协调能力。
谁跑来了?
他怎么了?
如果他有困难我们该怎么办?
1、按照平常学生遇到好奇事的表现进行,增加活动的真实性。
2、听到消息后的表现应该怎样?
当听到小白兔的困难时,你应该怎么做?
1、师生共同参与。
2、进行互相帮助、关爱他人的教育。
3、让每一个学生体验对所练习的内容都有一个亲身体验。
学生学会1-2种锻炼身体的方法。
双手前抛实心球练习
(1)两人一组做“拉满弓”、互背练习,互相评价。
(2)分组做原地侧向投掷徒手模仿练习,重点提示动作的连贯与协调。
(3)分组原地侧向投掷垒球。
在投掷区画好距离标志,插上小旗,进行分组掷远比赛。
投掷教法:
1、指导学生自行做两手交叉转腕、振臂和肩绕环练习,以及徒手做原地投掷动作和“鞭打”动作。
2、示范、讲解蹬地转体、挥臂快速有力的投掷动作。
3、组织学生做对墙投掷练习,提示挥臂要快速有力,
多次练习
14’
学法
(1)两人一组练习时,能自创发展肩带柔韧性练习和有利于投掷动作的辅助练习。
(2)在投掷徒手练习时,同伴相互帮助和指正,能说出蹬地、转体、挥臂的要领。
(3)通过分组
练习和比赛,学生敢于表现自己,并初步掌握原地侧向投掷动作
1、在组长的带领下,做好腕、臂、肩等部位的准备活动,体会投掷的“鞭打”动作。
2、观察示范,按教师讲解的口令,轮流做蹬地转体、挥臂快速有力投掷的徒手模仿练习,相互观察、互相纠正。
3、分组听信号投掷练习。
体会快速有力的挥臂投掷动作。
观察同学表演,听教师的讲评,进一步感知动作,理解动作要领
1、在教师创设的语言情景下进行放松
2、教师讲评学习情况
3、安排执勤小组收器材
身心愉悦、轻松自然。
☹☹
☹☹
1、引导学生按要求完成。
2、进行自我评价。
实心球50个、动物头饰8个等
56%
第46课时备课人:
民族传统项目和游戏
1、纵叉、横叉
2、单脚内侧踢毽子
在陌生场地上游戏(自选)
1、巩固学生的柔韧性练习。
2、提高学生艺术欣赏能力,主动参与活动的兴趣、节奏感和身体的协调性。
3、发展学生身体的灵巧性、协调性,提高控制身体的能力。
培养学生主动、创造性参加活动的良好习惯和培养学生的合作意识。
1、课堂常规(略)
同学们,前面我们对我国的民族传统体育项目进行了学习,你现在能列举几种?
对于踢毽子我们班同学掌握的情况是不是比其他班好?
能全身心投入到活动中,能通过练习提高学生的各种能力。
组织:
分散到规定场地内进行练习。
纵、横叉练习过程中,一定要采用循序渐进的发发,防止学生意外伤害事故的发生。
通过练习逐渐增强学生自我保护意识和自我保护能力的培养
1、教法:
1)教师讲解、示范
2)学生练习,教师指导讲解保护动作。
3)比一比,看谁做得好、做的质量高。
学生活动积极,能按教师的要求完成动作。
自选游戏练习
具体构思:
(1)、教材搭配:
先由模仿动物走、跑等到人的走、跑,再到听、看信号快速启动追逐跑;
从走、跑练习到投掷轻物练习,先下肢后上肢,遵循教学规律、学生认知规律和运动特点,使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。
(2)、组织形式:
采用分组不轮换教学形式,充分利用场地器材,严密组织,合理调动队伍,以此来提高练习密度。
运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学,同时把音乐有机融合于体育教学。
组织形式:
A
运用模仿法、竞赛法、情境法等多种方法进行课的教学,使学生在新奇中学,在快乐中练,在练中理解掌握知识技能,增强身体素质;
同时把音乐有机融合于体育教学,活跃气氛,陶冶情操,提高体育教学效益。
小毽子50个、录音机1台
第47课时备课人:
比一比看谁会玩
1、400—600米一般耐力跑
球类游戏(4)
2、初步学会1-2种选择性练习的方法,发展学生灵敏性和身体的协调性,培养学生相互关爱的品质和意识。
3、培养学生观察、判断能力,培养合作意识。
培养学生的合作意识
2、教师参与,引导学生即时评价