四年级上册数学四单元导学案Word格式文档下载.docx
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2、在动手实践中会画线段、直线。
3、了解线段、直线、在现实生活中的应用，感受数学与生活的联系。
学习重点、难点
1、重点：
了解线段、直线它们的区别和联系；
2、难点：
在动手实践中会画线段、直线。
感受线段、直线在生活中的应用。
轻松
口算
1m=（）dm1dm=（）cm1m=（）cm100cm=（）m
50dm=（）m30cm=（）dm45m=（）dm15dm=（）cm
学法
指导
1、用10分钟左右的时间阅读教科书61和62页的内容，自主高效的预习，提升自己的阅读理解能力。
2、完成教材助读设置的问题，结合课本内容完成预习自测。
3、将预习中不能解决的问题标识出来，并写在后面“我的疑惑"
处。
预习自测
一、填空
1、线段有（）个端点，（）没有端点。
2、把线段的两端无限延长，就得到一条（）。
3、从一点出发可以画（）条直线。
二、判断
（1）、一条直线长5cm
（2）一条线段长3m
合作探究
探究点一:
线段的特征是什么？
说说在生活中看到过哪些线段？
探究点二：
两点之间可以怎样画线，哪条是线段呢？
..
探究点三:
怎样通过线段得到一条直线?
直线的特征是什么?
直线有长度吗?
达标
检测
1、过下面两点可以画几条直线？
2、先在纸上确定两点，再以这两点为端点画一条线段，然后量出这条线段的长。
3、经过下面的一点可以画多少条直线?
画画看。
.
学习评价
自我评价：
我得了（）颗★
小组长评价：
你得了（）颗★
教师评价：
课堂
小结
护国镇中心校数学导学案四年级上册四单元
射线
1、认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。
2、经历探索线段、直线和射线等知识的过程，培养探索精神
3、了解线段、直线和射线在现实生活中的应用，体会它们的价值。
了解线段、直线和射线的区别和联系，会画线段、直线和射线。
56万+46万=80×
6=240÷
8=480÷
60=
360+640=7200÷
9=345万+98万=
125×
8=138+62=690+195=620-290=
1、用15分钟看教材62页，仔细阅读，认真思考其中的问题。
2、认真完成预习自测。
3、把不懂的地方写在“我的质疑”
1、线段的两端无限延长后就是一条（），一端无限延长后就是一条（）。
2、线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。
3、经过一点可以画（）条射线。
4、两点之间的连线中（）最短。
二、判断：
1、射线比直线短。
（）
2小明画了一条5厘米长的射线。
3、一条直线的长度正好等于两条射线的长。
探究问题一：
射线的特征是什么？
探究问题二：
线段、直线、射线之间有什么区别？
1、画一条8厘米长的线段。
2、以下面的点为端点画两条射线。
.
护国镇中心校数学导学案四年级上册第四单元
四年级
角的度量
（一）
预习
1．进一步理解什么叫角以及角的组成和角的表示方法。
２．认识量角器以及会用量角器量角的大小。
认识量角器以及会用量角器量角的大小。
先用10分钟中的时间阅读教材64页的内容，明白角用什么符号来表示，角的大小可以用什么学具来测量，如何进行测量？
我会质疑
以前我们都学习了角，怎样来判断这个图形是不是角呢？
角是由两条边和一个顶点组成。
（这两条边是两条射线）
一、知识回顾。
1、一个角是由（）和（）组成的。
2、我们以前学习了（）角、（）角、（）
角。
比直角小的是（），比直角大的角是（）。
二，填空
1，角的大小可以用（）来量。
把半圆平均分成（）份，每一份所对的角的大小就是（）度，记作（）。
2，用量角器量角的大小时，量角器的中心和（）重合，0°
刻度线和（）重合。
角的另一边在量角器上所对的刻度是50°
，这个角就是（）。
三，找一找
1、在量角器上找到中心点、零刻度线，以及1度角。
2，在量角器上找出0°
，30°
45°
，60°
90°
180°
的刻
度线。
探究一：
什么叫角？
它由哪些部分组成？
通常怎样表示？
探究二：
你们知道怎么规定1度的大小的吗？
在小组内在量角器上指出1度。
怎样用量角器量角的大小？
第一步：
第二步：
第三步：
打开书第65页，照书上的样子试着量角。
当堂检测
填空：
1、从一点引出两条（）所组成的的图形是（），这个点是角的（），两条射线是角的（）。
2、角的大小要看（），角的大小同（）没有关系。
3、把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是（），记作（）。
4.∠1与∠2的和是184°
，∠2=54°
，那么∠1=（）。
5.∠1+∠2+∠3=180°
，其中∠1=52°
，∠2=46°
，那么
∠3=（）。
拓展延伸
自己做一个活动角，将两根硬纸条重合在一起，并用钉子把它们的一端钉起来，活动角就做好了。
旋转其中一根硬纸条，就能形成大小不同的角。
思考：
在做活动角的过程中，你发现角的大小与什么有关？
角的度量
（二）
1、认识平角、周角。
2、理解直角、平角、周角之间的联系。
理解直角、平角、周角之间的联系。
1、用15分钟看教材66、67页，仔细阅读，认真思考其中的问题。
2、认真完成预习自测。
把两个三角板上的直角拼起来，可以组成一个新的角。
这是一个什么样的角呢？
它与直角有什么关系？
探究二
什么样的角是周角？
它与平角，直角有什么关系？
探究三
小组合作分别画一个直角、平角和周角。
...
1、两个直角可以拼成1个（）角。
2、两个45°
的角刚好能拼成1个（）角。
3、1个角大于90°
小于180°
，这个角是（）角。
4、1周角=（）平角=（）直角
角的度量（三）
1、学会辨别直角、平角和周角。
2、会用量角器画角。
总结量角器量角的方法。
1、用10分钟看教材68页，仔细阅读，认真思考其中的问题。
一，数一数下图中各有几个角。
（）个
（）个
用量角器画一个75°
的角。
（提示：
结合书65页怎样用量角器量一个角的大小来想一想如何用量角器画一个角？
）
小组合作交流：
以例2为例，怎样用量角器量角？
观察三角板三个角的度数，再想75°
=（）+（）。
那么先画一个（）的角再怎样？
试一试：
用量角器分别画一个45°
和60°
一填空
总结用量角器画角的方法：
（四点）
一、填空：
1、已知∠1=35°
∠2=
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