小学部编版六年级下册道德与法治《4地球我们的家园》说课稿 共3课时Word文档下载推荐.docx
《小学部编版六年级下册道德与法治《4地球我们的家园》说课稿 共3课时Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学部编版六年级下册道德与法治《4地球我们的家园》说课稿 共3课时Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
地球——美丽的星球，我们的家。
环节二、讲授新课活动一假如离开地球
1.学生畅想：
假如能够离开地球，我想：
“……”。
2.出示《宇宙空间》图片和《月球、火星、地球对比资料》表格，学生阅读书本P28活动园，思考：
宇宙空间不是很大吗？
如果地球环境恶化，资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
反馈预设：
人类生存的最基本条件是适宜的温度、清洁的空气、清洁的水和肥沃的土壤。
宇宙空间是无限的，可是经过人类的科学探测，并未发现有适合人类生存的星球，地球为人类提供了空气、水喝适宜的温度，是适合我们生存的唯一家园。
3.那么，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
出示美国《“生物圈2号”外部》图片和日本《迷你地球》文字资料。
反馈预设：
美国“生物圈2号”和日本“迷你地球”实验的失败说明，再高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。
4.小结：
在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，这是我们可爱的家园。
人类在茫茫宇宙中并没有找到其他可供生存的家园，科学家的高科技实验失败也证明了地球是我们生存的唯一家园。
活动二人与自然和谐相处
1.引导交流：
地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源？
想一想：
如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？
地球母亲除给予了人类生存的基本条件，还提供了衣食住行等日常生活所需的资源，如矿产、能源、、动植物、食物等。
如果没有了这些资源，人类将无法生存。
2.那么人类与自然应该怎样和谐相处呢？
学生看书本P29活动园，教师在学生充分交流的基础上出示收集的人与自然和谐相处的图片和视频，然后拓展归纳。
答案预设：
图一人在屋中居，屋在水中游
图二因地制宜，就地取材
图三森林—村寨—梯田—水系
归纳：
①人类是自然界的一部分，是大自然进化的结果，人类和其他生命相互依存。
②人类必须尊重自然的规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。
③任何试图改造自然、破坏自然的行为，都会受到大自然的报复。
3.小结：
地球为人类提供了生存必须的资源，人类与地球应该和谐相处。
活动三赞美地球
1.用自己喜欢的方式，如画一幅画或写一首赞歌，表达你对地球的赞美之情。
学生完成课堂作业，教师巡回指导。
2.完成后全班交流。
赞美地球的诗歌：
在浩瀚的宇宙中有一个美丽的星球她有蓝色的海洋、绿色的森林、肥沃的土地她是太阳与月亮的朋友她无私地养育着我们地球妈妈，我爱您！
2.小结：
赞美地球，因为它是人类唯一的家园，我们要学会保护地球，保护环境。
环节三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
初步理解人与自然、环境的相互依存关系，人与自然应该和谐共存。
七、说板书设计
4、地球——我们的家园
我们生存的家园
地球——惟一的家园
人与自然和谐相处
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
《地球——我们的家园》依据为品社课标中“我们共同的世界”中的第六条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”等内容。
本课是在第一课时的基础上，对学生进行节能环保意识和习惯的培养，旨在引导学生认识到人类不当的行为导致地球出现了各种环境问题，人类不尊重自然会受到大自然的惩罚。
了解世界各国在保护地球时采取的措施，意识到保护地球是全人类共同的责任，每一个公民都应承担参与环保的实际行动。
六年级的学生已逐步开始关注世界，对各国发生的灾害具有了解探究的兴趣，对环境问题已有一定的知识储备，并具有通过多种方式搜集整理所需信息的能力，但对材料呈现的现象，观点比较片面、不够深入、缺乏逻辑性，需要老师的引导，进行深入地思考。
1.了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害。
2.了解环境问题的严重性及产生的根源。
1.明白环境问题的严重性及产生的根源。
2.激发学生爱护环境、保护环境的情感。
1.知道环境污染对人类生产、生活带来的影响。
2.深刻理解人类只有一个地球的含义。
环节一、导入新课
谈话导入：
同学们，你知道当今人类面临的全球性的三大问题是什么吗？
那就是①人口过多。
人口的不断增长和人类需求的增加，市地球妈妈越来越不堪重负；
②资源短缺。
生物赖以生存的森林、湖泊、是滴等可再生资源正以惊人的速度减少；
煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；
③环境恶化、生态破坏。
化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖。
地球妈妈在呼救！
环境问题敲响了警钟！
环节二、讲授新课
活动一震惊世界的环境事件
1.出示视频《非洲蝗虫灾难》时事报道，交流：
这一环境问题给我们的生活带来了什么影响？
自2019年12月以来，数十年来最严重的沙漠蝗虫灾害席卷东非，现已蔓延至印度和巴基斯坦等20多国，严重威胁相关国家和地区的作物生产和粮食安全，1900万人面临粮食安全危机。
2.你还知道哪些震惊世界的环境事件？
①非洲埃博拉病毒；
②Sars非典型性肺炎；
③日本水俣事件；
④2011年3月，受地震影响，福岛第一核电站的放射性物质泄漏到外部等。
3.教师出示课件并简单介绍：
20世纪世界十大环境污染事件。
①1930年马斯河谷烟雾事件；
②1943年洛杉矶光化学烟雾事件；
③1948年多诺拉烟雾事件；
④1952年伦敦烟雾事件；
⑤1953和1956年水俣病事件；
⑥1955和1972年骨痛病事件；
⑦1968年日本米糠油事件；
⑧1984年印度博帕尔事件；
⑨1986年切尔诺贝利核泄漏事件；
⑩1986年剧毒物污染莱茵河事件。
数不胜数的环境事件，在世界范围内蔓延，世界面临着重大环境问题，地球承受着严重污染。
活动二日益严重的环境问题及后果
1.交流探究：
结合上一环节的图文资料说说环境污染和环境问题分别是指什么？
①环境污染：
指人类活动的副产品和废弃物进入环境后，对生态系统产生的一系列扰乱和侵害。
②环境问题:
是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
环境问题具体表现为两个方面:
一是向自然环境任意排放废弃物，污染环境；
二是不适当地开发利用自然资源破坏环境。
2.看书本P30活动园，小组内说说：
这些图片反映了哪些方面的环境问题？
结合课前查找的相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
图片一:
空气污染→后果：
人类患呼吸道、肺部疾病，严重的致人死亡。
图片二:
海洋污染→后果：
海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。
图片三:
破坏森林资源→后果：
破坏生物多样性；
全球气候调节能力减弱,引起温室效应加剧；
引起水土流失,土壤沙化等。
图片四:
温室效应→后果：
地球上的病虫害增加；
海平面上升；
气候反常,海洋风暴增多；
土地干旱,沙漠化面积增大。
图片五:
土地沙漠化→后果：
可利用土地资源减少；
土地肥力严重衰退；
自然灾害加剧，沙尘暴频繁发生。
3.阅读书本P31活动园，讨论探究：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？
不能以牺牲环境为代价来换取经济的发展。
（2）从“排放未处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病”的关系中，说一说你对环境问题的理解。
人类排放未处理的废水，造成了水环境问题。
而水污染则造成了生态环境破坏、鱼虾绝迹、生物多样性破坏、生活环境恶化，最终导致人生病。
这说明：
人类破坏和污染环境，最终必然遭到大自然的惩罚，人与自然应和谐相处。
4.画一画：
选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
汽车尾气→空气污染→“温室效应”→人中毒、呼吸道病变、肺部病变、致癌。
5.出示问题：
在你的家乡，你所见所闻的典型环境问题有哪些？
带来了哪些不良后果？
如空气污染、水体污染、街道环境污染；
乱砍乱伐森林树木、破坏植被、肆意开采矿产资源等，严重破坏了人居环境，影响了人们的正常生活，危害人类的身体健康。
6.小结：
环境如果出现问题后果非常严重，损失巨大，而且，后果将影响很长很长的时间，影响几代人。
人类必须重视环境问题，使其与人类和谐共存。
活动三环境问题产生的根源
1.找一找、说一说：
我们周边的环境问题：
（1）你生活的周围有环境污染的问题吗？
提示：
从自己的生活中、周边人的生活中了解具体的环境问题，如：
社区环境、村居环境、垃圾处理、生活习惯、交通工具等方面存在的环境问题。
（2）活动：
论证会——主题：
“水体污染危害生活”、“噪音污染危害大”、“街道随地摆摊买烧烤问题多”。
要求：
A.分小组，每组选一个主题进行交流讨论，归纳出几种危害；
B.每组选一个代表参加班级交流；
C.各组做好记录。
D.选取有共识的环境问题集体论证。
（3）说一说：
造成这些环境问题的根源在哪里？
反馈预测：
人类无节制地开发、利用自然资源；
以牺牲环境为代价换取经济的增长。
地球上出现的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，追根究源就是人类自己造成的。
2.写一写：
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
《地球妈妈给人类的一封信》
亲爱的人类：
你们好！
我是你们的地球妈妈。
很久以前，我把你们的祖先带到了世上，用甘甜的乳汁——水源，辛苦地喂养他们；
用温暖的胸怀——大地，紧紧地拥抱他们；
用美丽的衣衫——森林，日夜保护着他们……渐渐地，你们人类越来越多，我更加不辞辛苦地养育你们。
可是，作为人类后代的你们却不懂得珍惜我。
你们做的那一件件危害我健康的事，犹如一枚枚锋利的针扎进我的心脏，我的心都快碎了，我万万没想到你们竟是如此的贪婪与无知。
你们看，工厂放出的黑烟熏黑了我的白云披肩，使我在星球比美赛中总是输，黑烟还使我患上了肺癌；
我那美丽的白纱裙也变得破破烂烂的了……咳……咳！
要知道，我的忍耐是有限度的，有时候我大发脾气，洪水、地震、龙卷风毁坏了许多东西，可我也是万不得已啊！
亲爱的孩子，你们是很聪明的，但你们聪明过头了。
快醒吧！
要是我走了，你们也活不下去了呀！
祝：
学习进步！
你们的妈妈：
地球
20xx年4月22日
环境问题已经来到我们身边，已经影响到我们每一个人，环境问题与我们每个人都有关系，需要我们迅速行动起来，为保护环境献出自己的一份力量，使自己生活在优美的环境中。
环节三、课堂小结通过学习使学生了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害；
了解环境问题的严重性及产生的根源，深刻体会到保护人类唯一家园迫在眉睫！
如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚！
环境问题敲响了警钟
震惊世界的环境事件
日益严重的环境问题及后果
环境问题产生的根源
小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第三课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第三课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。
本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。
但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更清晰的认识。
所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。
1.了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策。
2.知道地球资源是有限的，学会在生活中科学合理地利用自然资源。
3.感受有效保护地球的重要性，逐步养成从我做起，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。
重点与同学一起制定爱护地球的班级环保公约，在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义。
难点1.了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策。
1.通过上节课的学习，我们知道了当今世界人类面临的三大难题是人口过多、能源短缺、生态环境恶化。
如果解决不了这些问题，地球就不再适合我们人类生存，那么人类何去何从呢？
因此，如何促进人类的“可持续发展”引起了世界各国的共同关注。
1995年，“可持续发展”被中国作为国家发展的重大战略正式提出，并付诸实施。
2.出示问题：
什么是“可持续发展”？
学生讨论的基础上总结归纳：
可持续发展，是指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。
要实现可持续发展，我们大家就要立即行动起来，节约能源、保护环境，因为这是我们“共同的责任”。
活动一世界环保举措
1.为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等举措来限制人类对地球的伤害。
课前，同学们已经收集了《巴黎协定》《中华人民共和国环境保护法》的相关资料，现在我们来交流一下。
（1）《巴黎协定》是2015年12月12日在巴黎气候变化大会上通过、2016年4月22日在纽约签署的气候变化协定，《巴黎协定》正式生效。
该协定的作用：
为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。
《巴黎协定》主要目标是将本世纪全球平均气温上升幅度控制在2摄氏度以内，并将全球气温上升控制在前工业化时期水平之上1.5摄氏度以内。
（2）环境保护是我国的一项基本国策，修订后的《中华人民共和国环境保护法》自2015年1月1日起施行。
该法施行的目的：
是为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展制定的国家法律。
该法施行的效果：
我国各项环境管理制度得到有效执行和遵守；
一些重要环境法律制度的落实取得了突破性进展；
尤其在信息公开和督察领域取得了较为显著的成绩。
2.除此之外，你还了解世界各国有哪些比较典型的环保举措？
①在荷兰首都阿姆斯特丹，人们大多以骑自行车为出行方式；
②澳大利亚的孩子们开学领到的是旧的教科书，教科书被一届一届的孩子反复使用；
③印尼推行“塑料公交车”；
④墨尔本学校“零废行动”等。
⑤中国的环保举措：
A.垃圾分类；
B.26℃空调节能行动；
C.关闭小煤矿、小炼油厂、小水泥厂、小化肥厂、小造纸厂、小玻璃厂、小火电厂等污染较大的企业；
D.使用太阳能、使用风力发电等。
3.为了更有效地保护环境，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律来限制人类对地球的伤害。
我国把环境保护列为一项基本国策，采取各种措施保护环境。
活动二创新使用能源
1.地球为我们提供了丰富的资源，我们的衣食住行和经济发展都离不开这些资源。
但地球的资源并不是取之不尽用之不竭的，如果不注意节约能源，不合理运用能源，过度使用能源必然会破坏地球环境。
所以人类不断探索，创新使用能源。
那么，你知道哪些创新使用能源的方法？
这些能源有什么共同的特点呢？
（1）藻类制造的生物燃料：
能效高；
液态金属电池：
个头小，储能强；
锂空气电池：
蓄电能力为锂电池的10倍；
高效的太阳能电池：
转化效率高；
先进的核能：
惰性气体做冷却剂等。
（2）共同特点：
清洁能源、高科技能源。
2.你听说过巴西里约奥运会吗？
为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌呢？
究其原因，主要有以下几点：
金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；
银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来；
银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料；
奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。
水银对人体健康和生态环境的危害性极大，这也是里约奥运奖牌被誉为最环保的主要原因之一。
3.阅读书本P33活动园，说一说：
你知道下面这些新能源有什么特点吗？
人类使用这些能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？
①特点：
利用太阳能、海浪、地热、风能等发电，资源丰富，普遍具备可再生特性，可供人类永续利用；
分布广，有利于小规模分散利用；
可再生能源的开发利用成本较化石能源低等。
②意义：
这些新能源原料成本低，都是清洁能源，有利于保护环境。
人与自然是命运共同体，为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。
活动三落实环保行动
1.保护环境是我们每个人应尽的义务。
为了保护环境，保护我们唯一的家园，人们为地球妈妈设立了很多节日，阅读书本P34了解一下，并说说：
⑴你还知道哪些与保护地球有关的节日？
⑵在这些日子里，作为小学生的我们可以做些什么呢？
⑶除了上面这些，我们小学生还可以为保护地球做什么？
⑴地球的节日：
2月2国际湿地日；
3月22日世界水日；
3月23世界气象日；
4月22日世界地球日；
5月31日世界无烟日；
6月5日世界环境日；
6月17日世界防治荒漠化和干旱日；
7月11日世界人口日；
9月16日世界保护臭氧层日；
10月16日世界粮食日。
⑵在这些日子里，作为小学生的我们可以A.宣传垃圾分类的好处；
B.步行上下学；
C.节约用电、用水、用纸张等，为保护地球做一些力所能及的事情。
⑶为了保护地球，我们小学生还可以A.办黑板报或手抄报，宣传环保知识和环保的重要性；
B.写环保标语和倡议书；
C.当环保志愿者，落实环保行动等。
2.做一名小小环境观察员，以小组为单位，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善意见。
注意下列格式和步骤：
关于改善×
×
环境问题的建议
我发现的问题：
我的分析：
我的建议：
3.集体制定爱护地球的班级环保公约。
我们的约定——班级环保公约
⑴珍惜粮食，让节俭成为新时尚。
⑵节约用水，别让生命之泉空流。
⑶一水多用，让水重复使用。
⑷节约用电，随手关灯。
⑸节约用纸，珍惜森林与河流。
⑹推动垃圾分类回收，让垃圾变成资源。
⑺旧物巧利用，让有限的资源延长寿命。
⑻少用一次性制品，节约地球资源。
⑼买环保电池，减少环境污染。
⑽少制造噪音，共创宁静环境。
⑾少用塑料袋，自备购物袋 。
⑿拒吃野生动物，不买野生动物制品，善待生命。
⒀认绿色食品标志，保障自身健康。
⒁买无公害食品，维护生态环境。
⒂维护绿化，捐资种树，做绿色小卫士。
⒃做环保志愿者，积极参与环保宣传。
小结：
保护环境，节约能源，人人有责！
我们应该从身边做起，从小事做起，养成主动保护环境，节约能源的好习惯，为保护我们的地球做一份力所能及的贡献吧！
环节三、课堂小结
同学们，这节课我们通过学习解了国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策；
知道了地球资源是有限的，要学会在生活中科学合理地利用自然资源；
感受到有效保护地球的重要性，逐步养成从我做起，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。
让我们立即行动起来，为保护我们唯一的家园做出应有的贡献吧！
我们共同的责任
世界各国环保举措
科学使用能源
创新使用能源
升级会员 