统编人教部编版小学语文六年级下册语文小升初复习资料文档格式.docx
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鼎：
①古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的②借指王位、帝业③大
2.鼎盛（）问鼎（）鼎力（）圆鼎（）
剔：
①从骨头上把肉刮下来②从缝隙里往外挑③剔除④汉字的笔画
3.
（1）我把烂了的果子剔出去。
（）
（2）牙签是用来剔牙缝儿的。
（3）谷爷把骨头剔得干干净净。
（4）妈妈在绐妹妹剔指甲。
五、补全四字词语，并根据提示写词语。
①繁花（）锦②兴高（）（）③心惊肉（）
④（）（）发光⑤自（）自（）⑥缝缝（）（）
我发现，这些词语中，有的具有明显的构词特点，例如词语④是AABC式，这种特点的词语还有。
又如，词语⑤是ABAC式，这种特点的词语还有：
。
，再如，词语⑥是AABB式，这种特点的词语还有：
而词语①运用了比喻的修辞手法，这样的词语还有：
六、下列词语中感情色彩完全相同的一项是（）。
A.畅所欲言鞠躬尽瘁装腔作势义不容辞
B.相提并论引以为戒声名狼藉家喻户晓
C.舍己为人孜孜不倦奋不顾身精益求精
D.永垂不朽脉络清晰遗臭万年抑扬顿挫
七、近义词、反义词。
1.下列词语不是互为近义词的一项是（）。
A.下笔成文——出口成章B.惊慌失措——若无其事
C.成千上万——数不胜数D.锦上添花——雪中送炭
2.读句子，根据情境写出加点词的反义词。
（1）得病后，她不再和别人交往，连最（）的伙伴也渐渐疏远了她。
（2）大家对她是那样信任，从来没有一个人（）过她的能力。
八、词语辨析。
1.用“＼”划去句子中括号里使用不正确的词语。
（1）我们要把火一样的诗句塞在你的枕下，让你在睡梦中也能（感动感受）到我们炽热的心跳。
（2）孔子的心情很不（平静宁静），就像他眼前的泗水波澜起伏。
（3）那是个春天的早晨，阳光（妩媚明媚）。
（4）别的酸对这种物质会有什么样的（反映反应）?
2.依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是（）
（1）你躬着腰，俯身着那水中的人影、鱼影、月影。
（2）当你解决了若干个问号之后，就有可能真理。
（3）启蒙老师们教导我要爱祖国，要，要做一个正直的、诚实的人。
（4）他脸上的表情非常淡定，非常。
A.看望发生辛勤沉默B.凝视发明勤奋深沉
C.注视发明勤劳沉重D.凝望发现勤勉沉着
3.选词填空。
痴迷着迷迷惑
（1）不知道是从什么时候起，刘刚变得对京剧很（）。
（2）他讲故事讲得绘声绘色，令人（）。
（3）我军采用声东击西的战术（）敌人。
九、在括号里填上恰当的关联词语。
1.（）我还有墨水，（）能把事情记得非常准确。
2.我一一记下我经历的事情，并（）想把自身的遭遇传给后人看，（）要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。
3.（）是加工简单的工艺品，王师傅（）一丝不苟。
4.（）我考了一百分，（）我还是不能骄傲。
十、根据意思写词语。
1.虽然罕见，但是不只有一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。
2.雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。
也形容有恒心，有毅力。
3.见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
4.表示看惯了就不觉得奇怪。
5.形容两件事情毫无共同之处。
6.不可想象，不能理解（原为佛教用语，含有神秘、奥妙的意思）。
句子练习
一、扩写句子。
1.把下列句子补充完整。
（1）的海鸥地飞过海面。
（2）的战士地保卫着边疆。
2.扩写句子。
（1）他抓住羽毛。
（至少扩两处）
（2）雨滴落下来。
二、读拼音，写词语。
1.“把”字句与“被”字句。
父亲烧掉了一些书籍和文件。
（1）改为“把”字句：
（2）改为“被”字句
2.陈述句与反问句。
（1）这是伟大的奇观。
（改为反问句）
（3）我们怎能不怀念我们的母校呢?
（改为陈述句）
3.直述句与转述句。
（1）王老师关心地对我们说：
“你们过马路的时候要特别注意安全。
“（改为转述句）
（2）妈妈对我说，今天她上班，让我们先吃饭，不用等她。
（改为直述句）
4.肯定句与双重否定句。
（1）爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭，做家务。
（改为双重否定句）
（2）我不得不去图书馆学习。
（改为肯定句）
5.下列句子中与其他三个句子所表达的意思不同的一项是（）。
A.明天的活动，你一定要参加。
B.明天的活动，你不能不参加。
C.明天的活动，你不是非参加不可。
D.明天的活动，你怎么能不参加呢?
三、缩写句子。
1.缩写句子
（1）那个满脸汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。
（2）那个英国著名化学家正急匆匆地向自己的实验室走去。
2.对下面的句子缩写正确的一项是（）。
繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
A.夜空构成一幅图案。
B.焰火繁花似锦。
C.焰火构成图案。
D.焰火在夜空中。
四、病句修改与判断。
1.用修改符号修改病句。
（1）小组交流时，他首先第一个发言。
（2）这道题被我们终于解出来了。
2.下列句子没有语病的一项是（）。
A.我把今天的《天津日报》仔细地浏览了一遍。
B.《北京的春节》的作者是老舍先生写的。
C.只要我们能讲究卫生，健康就有保证。
D.飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来梦寐以求的梦想。
五、仿写句子。
1.发挥想象，将句子补充完整。
语文是滋味甘醇的美酒，让我回味无穷；
语文是，让人；
语文是，令人。
2.仿写句子。
大自然给我们许多启示：
成熟的稻谷害羞地低着头，那是要教我们谦虚；
蜜蜂，那是要教我们；
，，那是要教我们。
六、句式衔接。
1.依次填人下面横线上的分句，与上下文衔接最恰当的一项是（）。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，，暑气被一片绿的海洋吸收着。
而荷叶铺满了河面，，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏响夏天的雨的交响曲。
A.争先恐后地成长着数不清的杂草迫不及待地等待着雨点
B.数不清的杂草争先恐后地成长等待着迫不及待的雨点
C.数先恐后地成长数不清的杂草等待着迫不及待的雨点
D.数不清的杂草争先恐后地成长迫不及待地等待着雨点
2.把分句依次填人下面的句子中，最恰当的一项是（）。
有人说，宽容是一种润滑剂，；
宽容是一种镇静剂，;
宽容是一束阳光，；
宽容是一座桥梁，。
①可以消融彼此间猜疑的积雪②可以消除人与人之间的摩擦2
③可以让彼此的心灵相通④可以使人在众多纷扰中恪守平静
A.②①④③B.④①③②C.②④①③D.②①③④
七、写出下列句子运用的修辞手法。
1.天空中的星星快活地眨着眼睛。
2.燕子去了，有再来的时候；
杨柳桔了，有再青的时候：
桃花谢了，有再开的时候。
3.什么是自律?
自律就是自己管束自己的行为。
4.字典难道不是我们的良师益友吗?
5.姥爷在巴掌大的院子里搭起了葡萄架。
八、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）。
A.“怎么了“一个关切的声音传来“有什么困难需要我帮忙吗?
”
B.我的书包里装着课本、作业本、文具盒等。
C.他问老人的儿子是干什么的，住在哪里。
D.难道这不是你的错吗?
九、给下列句子排序。
1.在横线上写出下列句子正确的顺序。
①他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。
②于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。
③1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
④牛顿又做了许多次实验，出现的都是这种情景。
⑤当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。
正确的顺序是
2.给下列句子排序，在括号里填人正确的序号。
（）它卧在湖北岸，活像一条刚刚下湖的龙。
（）树干歪歪斜斜地伸到湖中。
（）说起垂柳，引人注目的当然是那棵姿态奇异的“卧龙柳”。
（）龟裂的树皮、一块块的像是披在身上的龙鳞。
（）树上还有一些枯枝断杈，仿佛龙爪。
（）再往前看，树干没有了，是龙头钻进水里去了吧?
阅读理解
一、课内阅读理解。
（一）
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
*为人民利益而死，就比泰山还重；
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比
泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；
他提得好，对人民有
好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1.语段节选自《》，作者是
2.给加点字选择正确读音（用“√”表示）。
（1）替法西斯卖力，替剥削（xuēxiāo）人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
（2）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴（xīngxì
ng）旺起来。
3.结合上下文理解下面词语的意思。
（1）利益：
（2）精兵简政：
4.语段中画横线的句子运用了的写法，突出人死得要有价值，请用波浪线画出同样使用这种写法的句子。
5.第1段是围绕哪句话写的?
（二）
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去；
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）走了；
等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日；
我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。
1.语段选自课文《》，作者是
2.语段中括号内应填入的最恰当的一组词是（）。
A.跳过逃闪B.跳过溜飘
C.跨飞溜闪D.跨飞逃飘
3.词语中的加点字与“凝然”的“凝”意思相同的两项是（）。
A.凝神B.凝固C.凝视D.凝练
4.写出两个与“挪移”意思相近的词语。
5.对以下句子的修辞方法判断有误的一项是（）。
A.去来的中间，又怎样地匆匆呢?
（设问）
B.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
（拟人）
C.洗手的时候，日子从水盆里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
（排比）
6.联系上下文理解语段中画线的句子并填空。
（1）这句话中运用的和等动词，最能表现时间稍纵即逝。
（2）作者运用巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成
把时间的流比喻成
7.选段的最后两句话反复使用了这个词语，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
（三）
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
我奇怪地问他：
“爹，为什么要烧掉呢?
怪可惜的。
待了一会儿，父亲才回答：
“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么!
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
才过了两天，果然出事了。
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。
我们心里都很不安，为这位工友着急。
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：
”不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
“母亲只好不再说什么了。
1.语段选自课文（），作者是
2.下面加点字与“轻易的“易“意思相同的两项是（）。
A.容易B.贸易C.平易近人D.易如反掌
3.写出第4段中加点词语的反义词。
慈祥——（）
含糊—（）
4.从哪里可以看出当时的局势越来越紧张?
请分条概括。
5.用波浪线画出文中的一个过渡句。
6.文中画橫线的句子是对父亲的进行描写，句中运用“”这
个词体现出父亲留在北京工作的决心。
7.我哪能离开呢?
“这是一句句，让我们体会出父亲的。
这句话政成陈述句是
（四）
称夕真热佩。
寡军赶傲年策，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，帮祖。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人
睡觉，都要守岁。
初一的光景与除夕截然不同：
除夕，街上挤满了人；
初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。
北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。
可是，开庙最初的两三天，并不十分热
闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。
到了初五初六，庙会开始风光起来。
孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。
这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
1.语段选自课文《》，作者是语段按时间顺序写了这两天老北京人过春节的风俗习惯。
2.下面加点字与“除了很小的孩子”的中“除”意思相同的两项是（）。
A.除外B.除法C.除夕D.除非
3.写出加点词语“娴熟”的近义词和反义词。
（1）近义词：
（2）反义词：
4.按原文的表达顺序在每空中填写一个三字词语。
第1段中的画线句子主要写了除夕人们做年菜、___________等风俗习惯。
5.用波浪线画出能概括第1段主要意思的一句话。
6.在第1段画线句子中作者用“家家””和“”等词语，表现了所有的北京人都在忙着过春节。
二、课外阅读理解。
（一）姥姥的剪纸
笑源
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了。
人物、动物、植物、器物，无所不能。
我从小就听人啧啧赞叹：
“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。
慈祥的姥姥广结善缘，求必应，任谁开口都行。
姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：
“说吧，派啥用场?
往哪儿贴?
”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：
洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪……
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极。
我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。
一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。
岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。
嗬!
梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
我服了，可还耍赖：
“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了!
“你差点把姥姥的眼珠子按冒了!
”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了!
”是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了，她剪的喜鹊叫喳喳。
数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。
姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
她从旧作业本上撕下一页纸，几下就剪出一幅图样。
我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
我不解地问：
“牛干啥驮着兔子?
姥姥笑了：
“谁让牛是兔子的姥姥呢?
唔!
姥姥生肖属牛，而我属兔。
我嚷着还要。
姥姥又剪出一幅：
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
姥姥问：
“看明白了吗?
我想了想说：
“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐!
姥姥把我搂在怀里夸道：
“机灵鬼!
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；
拉车的老牛，耕地的老牛…兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿，我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
我知道，这是姥姥对我的期待。
事实上，我不管走多远，走多久，脑海中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境和梦境就立刻变得有声有色。
1.用原文中的四字词语概括下面语句的意思。
（1）只要有人请求就一定答应。
（2）熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。
2.短文写了姥姥和两个人物，主要人物是
3.短文共有个自然段，第至自然段是围绕姥姥能熟练地剪“喜鹊登枝“写的。
第至自然段是围绕“我”上学前，姥姥给“我”剪“牛兔图”写的。
4.第2自然段从哪两个方面表现了姥姥心灵手巧?
请结合原文内容各用一句话概括。
（4分）
5.以下饱含姥姥对作者期待的一项是（）。
A.小兔骑牛图B.牛兔啃草图C.老牛望兔图
6.从全文看，姥姥是个怎样的人?
7.用横线在原文中画出与下面句子相照应的一句话。
8.以下对短文语言表达分析正确的两项是（）。
A.第6自然段中运用了比喻、排比和拟人的修辞方法
B.第12自然段中的一个“缠”字说明“我”迷上了姥姥的剪纸
C.作者以“剪纸”作为贯穿全文的线索，详写了“我”经常变着花样刁难姥姥.
D.文中描写了作者与姥姥之间的对话，“我”的语言充满童趣，姥姥的语言亲切而又幽默，表现了人物之间浓浓的亲情.
（二）挚爱无痕
故事发生在美国西部的一个小镇上。
那天，狂风夹带着雪花，提前送来了寒冷的傍晚。
有个年轻人急促地闻进小店，递上五十美元，说要一份热狗和一杯牛奶。
在摩挲钞票的一瞬间，鲁兹太太凭经验断定那是张假钞，在黑市用五美元就可以搞到。
她瞟了年轻人一眼。
他低垂着头，神情倦怠，衣着单薄，一副穷困潦倒的模样。
这该是一个失业的流浪汉，鲁兹太太在心里暗自思忖着。
“能换一张或者给我零钱吗?
“鲁兹太太不动声色地问道。
听到鲁兹太太的问话，他的脸上泛起了红晕，像个做错事的孩子，头垂得很低，窘迫、羞愧得不知所措。
他犹豫了半天说：
“没有，太太，我只有几美分，我……我很想要一份热狗，我一整天没有吃东西了。
”这是一个还没有丧失羞耻感的孩子。
鲁兹太太在心里这样评
判着眼前的年轻人：
能害羞，说明他知荣明耻，或许是失意让他暂时迷失了自己。
对这样的孩子也许一块面包的温暖远比一声顿吓更有震慑力。
想到这儿，鲁兹太太马上拿出食物，收钱找零。
天很快黑了下来，在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太忽然大叫一声，手捂着胸口踉跄了几下。
年轻人吓坏了，赶紧上前扶住老人。
“快!
“鲁兹太太把五十元假钞塞到年轻人手里，“到盛大诊所买药，就说鲁兹太太病了。
”年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电话，打到她弟弟开办的盛大诊所：
“如果有个年轻人来给我买药，给他三四十美元的常用药好了，我什么病也没有。
另外，他手里有一张五十美元的假钞。
”如果他是个善良、富有爱心和责任感的孩子，他就一定能回来。
鲁兹太太默默地祷告着，她真的不希望他“走”得太远。
一会儿，诊所的电话打过来了：
年轻人已经拿着药走了，没有用假钞。
鲁兹太太长吁了一口气，庆幸自己没有看走眼。
那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。
天亮后，鲁兹太太出于对年轻人的感激，恳求他帮她照看几天零售店。
几天过去了，几年过去了，年轻人一直帮她经营着小店。
那个小零售店变成了小超市，小超市又有了子超市，而年轻人也一直陪伴着鲁兹太太走完了她生命的最后一程。
随着小超市星罗棋布地开
办，那个年轻人的名字也渐渐地被人所熟知，他就是在美国靠零售发达的怀特。
鲁兹太太临终时说：
“善良让我们彼此都找到了灵魂的归宿，互惠共生。
”其实怀特知道，不仅是善良，更是鲁兹太太富有智慧的爱，牵引了他的心，让他一直心怀感恩。
那个风雪之夜，鲁兹太太用心智营造了一个美丽的契机，不露痕迹地让怀特体面地接受了她的帮助，她用善良给予了他生活上的温暖。
（本文作者王建兰，选文有改动）
1.选择恰当的词语概括下面句子的意思（在括号中填写序号）。
（1）不知道怎么办才好。
形容受窘或心里发急。
（2）像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。
形容多而密集。
A.不知所措B.紧张慌乱C.星罗棋布D.浩如烟海
2.全文共有个自然段，故事发生的地点是在。
文中出现了三个人物，主要人物是，年轻人名叫，还有一个人是.
3.短文是按时间顺序记叙的，第至自然段写发生在一天傍晚的事；
第自然段写发生在那天天
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