二年级地方课程备课全 孙洪艳文档格式.docx

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教学过程：

二、简介《声律启蒙》。

3、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

4、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：

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七、活动广角：

第3页

八、成长袋：

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九、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父（_yufu）母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

《声律启蒙》（节选二）

让学生了解泽、岌岌、淙淙等词的意思，会读短文，知道文中的事物都相近或相对的。

理解短文大意。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。

千山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，故国对他邦。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合注释理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

4、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

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6、活动广角：

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7、成长袋：

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8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

续小儿语（节选）

教育学生怎么做人，让学生明白做人的道理

读熟短文。

从小做人，休坏一点。

覆水难收，悔恨已晚。

白日所为，夜来省己。

是恶当惊，是善当喜。

人誉我谦，又增一美；

自夸自败，还增一毁。

待人要丰，自奉要约；

责己要厚，责人要薄。

2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

1.学生结合文意理解意思。

4、学生练读

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

（3）同桌合作读，一人一句。

传统备课

5、温馨点击：

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8、课外延伸

《增广贤文》（节选一）

通过读文知道了一些生活道理，有哪些好习惯，继续保持，有哪些缺点需要改正。

理解短文

由俭入奢易，由奢入俭难。

少成若天性，习惯成自然。

一年之计在于春，一日之计在于寅。

一家之计在于和，一生之计在于勤。

四、学生练读

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《增广贤文》（节选二）

通过读文让学生知道父母养育我们，为我们成长付出了无数的心血

我们懂得关系父母，孝敬父母。

孝当竭力，非徒养身。

鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。

岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。

诸恶莫作，众善奉行。

知己知彼，将心比心。

责人之心责己，爱己之心爱人。

再三须慎意，第一莫欺心。

3、结合注释帮助学生理解句子的意思。

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6、活动广角：

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《弟子规》（节选一）

让学生懂得为人处世，言行治学的一般准则。

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。

闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

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《弟子规》（节选二）

1.引导学生知道怎样才能读好书。

2.掌握读书的方法，要做到三到。

掌握读书地方法。

读书法，有三到。

心眼口，信皆要。

方读此，勿慕彼。

此未终，彼勿起。

传统备课宽为限，紧用功。

工夫到，滞塞通。

心有疑，随札记。

就人问，求确义。

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《幼学杂字》（节选）

读懂课文，知道这些有关节气的谚语，能背诵课文。

背诵课文，理解课文意思。

正月元宵，立春雨水。

二月花朝，惊蛰春分。

三月寒食，清明谷雨。

四月清和，立夏小满。

五月端午，芒种夏至。

六月三伏，小暑大暑。

七月七夕，立秋处暑。

八月中秋，白露秋分。

九月重阳，寒露霜降。

十月小春，立冬小雪。

十一月数九，大雪冬至。

十二月腊八，小寒大寒。

除夕分岁，次早新年。

2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵（读的节奏和韵律。

1、学生结合小卡片理解意思。

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2、与父母交流诵读心得。

《中华改良杂字》（节选）

通过读文，使我们知道了许多做人的道理。

理解课文大意。

勤能补我拙，俭能为我廉。

知足者常乐，能忍者自安。

路遥知马力，日久结人缘。

2.结合文意初步感知诵读内容。

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8、个人熟读自立歌

9、课外延伸

千家诗

（一）

孙洪艳

1.有感情地背诵古诗，默写湖上。

2.体会诗词中的意境，丰富学生情感

理解诗的意思。

湖上

[宋]徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。

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千家诗

（二）

1.有感情地背诵古诗《湖上》。

2.体会诗词中的意境，丰富学生情感

理解古诗的意思。

山居夏日

[唐]高骈

绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

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6、活动广角第43页

七、成长袋：

第）44页

八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》

九、课外延伸

千家诗（三）

2.体会诗词中的意境，丰富学生情感。

理解诗词大意。

秋月

[宋]程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

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千家诗（四）

1.有感情地背诵古诗《雪梅二首》

2.体会诗词中的意境。

理解诗的意思

雪梅二首（其一）

[宋]卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

2.结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。

1.学生结合卡片和文意理解意思。

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八、课外延伸

神童诗.卷首诗

1.有感情地背诵古诗《四季》

理解故事意思。

四季

春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。