苏教版四年级语文下册第一单元教材解读分析Word格式.docx

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　　第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。

由培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1组成。

　　《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。

像这首诗歌中的“树”“图”“库”等都是同一个韵的。

较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。

孩子们一开始根本没有想到红领巾就是代表少先队员。

这也难怪他们，如果我没有记错的话，这应该是修辞法中的一种“借代”，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度，但是，经过老师的点播和提醒，绝大多数孩子是可以理解的。

“今天栽下绿色的希望”中的“绿色的希望”有两种理解，应该告诉孩子，表面上看是栽下小树苗，深层的是把环保的意识播种在孩子们的心田。

　　《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。

　　《燕子》是一篇优美的状物散文。

本文应注意以下几点：

　　1、关于春景。

文中有一段极为精彩的对于春天的描写：

微风，细雨，柔柳，青草，绿芽，鲜花都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。

这里一定要让孩子们闭上眼睛，展开想象。

这么美的画面一定能够影响到他们的心情。

春天来了，幸福也来了，让我们大声地去读吧！

　　2、关于燕子。

全文是这样来写燕子的，先讲了它的外形，再写了它的飞行情况，最后写了休息时候的燕子。

有动有静，情景交融。

如果能让孩子们感觉到自己就是这样的一只可爱的小燕子，在春天自由的飞翔的话，那您一定是位高明的老师了，不，应该是一名高明的导演了。

　　3、关于几个关键词。

全文清新而浅显，语言流畅而有富有诗意。

这些都蕴含在字里行间。

尤其是这几个词语：

“掠”“荡漾”“几痕”……真地把这个轻快俊俏活泼的小精灵写活了。

这真是一首春天的赞歌。

　　《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的古诗。

《春日偶成》是宋诗词中独具特色的“理趣诗”之一，确受理学的影响。

“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

”理学家的理趣同艺术情趣具有了相同点：

都体现了主体的“乐”的状态。

表面上看，这是一首春游诗，但是一个“乐”字，包含着他对获得人生的真理的欣慰。

了解了这些，我们或许才算是读懂他的“余心乐”了。

不过，对于小学生而言，这首诗虽充满理趣，但形象鲜明，语言也浅显易懂，仅仅作为游春诗来欣赏，也是好的。

　　加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。

　　二．教学目标：

　　1.能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

背诵美文美段。

　　2.学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。

　　3.学会自主探究，并激发对春天的热爱。

　　4.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　三.教学措施：

　　1.读书指导，和自主自悟相结合，充分落实好前置性训练.

　　2.并积极鼓励学生提出自己的见解和看法，确实把“以生为本”的意识落到实处。

为学生的大力发展奠定基础。

　　3．逐步培养学生搜集资料的习惯，和自己解决问题的意识。