暑假三下乡社会实践报告分析总结Word文档格式.docx

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本次暑期三下乡社会实践活动中,学校分管学生工作的校领导专门在辅导员会议和学生发动大会上亲自作发动,出席暑期三下乡社会实践活动并为各效劳队授旗,为他们鼓劲.今年以来,学校由于建设大学城二期工程,各部门经费十分紧张.即或在这样的情况下,学校党政领导仍毅然决定划拨36000余元专项经费作为暑期志愿者效劳活动的活动费用,表达出学校党政领导对三下乡活动的高度重视.

此外,各地政府.团组织及卫生系统也对我校的志愿者活动给予了极大的支持;

热情接待我校志愿者效劳队,为效劳队免费提供医疗器械等人力.物力的支援.

第二,活动的广泛开展,卫生专业效劳性较强,校友遍布各地发挥了极好的作用,这也是本次活动开展成功的优势.

一方面,我校志愿者活动开展相当广泛:

与肿瘤医院检验科开展了长达_年的共建活动;

与4_路队开展了长达27年的共建活动;

与渝碚路街道办事处合搞一助一照顾孤寡老人活动长达_年,照顾老人数达4000余人次;

常年到敬老院.孤儿院.聋哑校开展义务劳动,以及每年暑期志愿者效劳队开展的医疗卫生效劳活动更是遍布重庆等各区.县.镇.乡.学生参与暑期实践活动的人数累计已达上万人,同学们都在活动中发扬不怕困难,勇挑重担,乐于奉献的精神,用自己所学知识造福于社会,造福于家乡,造福于人民,在社会中树立了重庆医药高专青年志愿者积极进取.无私奉献的良好形象.

另一方面,作为医药卫生类专科学校,充分发挥同学们的专业特长,直接效劳于社会是我校的一大特色.尤其是到卫生条件相对较差的乡镇进行夏季常见疾病防治知识宣传,提高农村防治夏季常见疾病的能力.

第三,学校团委组织实施志愿者活动,安排紧凑,系统标准.

从_97年起,学校团委便将暑期志愿者活动开展实施系统化,____年进一步保持和发扬了这一行之有效的方法.

5月中旬至6月上旬为筹备阶段.学校团委负责人首先在团总支负责人会.学生干部会上发起发动,要求学生积极投身于志愿者活动;

其次以地区为单位,本着志愿原那么,以学生干部.入党积极分子为骨干,组建志愿者效劳团（队）.每支效劳队选出1-2名优秀的同学担当队长,这既是我校三下乡活动的特色,也是三下乡活动的难点和重点.虽然同学们担当队长非常艰辛,可事实证明我们选出的每一位队长都经得起社会和群众的检验.再次,团委为各效劳队准备健康教育宣传资料,卫生参考书籍,志愿者活动服装,效劳队队旗和绶带,并与各效劳队即将奔赴地政府和团委取得联系,以获得支持.最后,在6月份召开出征授旗仪式,由校领导为各效劳队授旗.

7月上旬到8月下旬为志愿者活动行动阶段.各效劳队到家乡所在地开展医疗卫生效劳和社区援助,其他同学到各地分散参加暑期实践活动或开展社会调查.

9月上旬至10月为总结表彰阶段.各效劳队回到学校总结活动情况,向校团委汇报;

校团委收集各队资料综合整理,总结经验体会,向上级部门汇报.同时,表彰一批表现突出.富有成效的先进集体和先进个人,树立广阔青年学生学习的典范,鼓励同学们以高涨的热情投入志愿者活动.

第四,造福于社会,取得良好社会效应,学生思想素质提高,社会实践等综合能力增强,是____年暑期志愿者活动的成果.

在整个暑期志愿者活动中,除学校团委和各系团总支组织的5个重点效劳团队配备了指导老师,各效劳分队都由学生干部带队,一切活动都靠效劳队队长组织,大家发扬重庆医药高专青年志愿者特别能吃苦.特别能战斗的精神,冒着酷暑,凭着学校开具的介绍信,到各地团委.卫生系统寻求支持和帮助,借取效劳所需的医疗器械和桌椅.一局部效劳队比拟顺利,得到了多方支持;

一局部效劳队却遇到了一些困难,但是这对于效劳队的同学们来说都不是问题,同学们没有选择放弃.为了落实活动场地,为了借取医疗器材,为使活动到达更好的效果,队员们不畏酷暑,不辞辛劳,跑了一趟又一趟,硬是凭着自身的韧劲到达了圆满完成活动的目的.因为志愿者心中始终有一个信念:

效劳社会,效劳家乡,效劳于当地的父老乡亲是我们青年志愿者义不容辞的责任.正是这些纯朴的想法和青年学生特有的热情,使同学们在效劳地树立了重庆医药高等专科学校青年志愿者的良好形象,扩大了学校的社会影响,得到社会的普遍赞誉.据不完全统计,____年暑期,同学们分发防治夏季常见疾病知识宣传资料_000余份;

到我校志愿者效劳点咨询,接受卫生检查和咨询的人员近万人.群众们在留言薄上写下了真诚的话语:

热情大方,效劳周到,宣传到位,测量准确,医专同学真不错!

在市委宣传部.市文明办.市教委.团市委.市学联的号召下,在学校党委和团市委的指导下,我校____年暑期三下乡社会实践活动的开展取得较好的成绩.在效劳新农村,建设新家园的主题下,我校学子们奔赴重庆各区.县.镇（街道）.村（社区）,开展疾病预防知识宣传.健康情况调查.医疗咨询效劳和社区援助等活动,用自己所学的知识造福于社会.造福于家乡父老,弘扬了医药卫生类学校青年学子的爱国主义精神,真正唱响了效劳新农村,建设新家园的主旋律.

暑假三下乡社会实践报告2

实践目的:

探讨留守儿童所就读的公立与私立小学的差异.

实践形式:

深入农村,入住学校,进行家庭走访.

实践时间:

___年_月_日--7月5日

实践地点:

临泉县秦芦小学;

界首市砖集二小

实践组织者:

阜阳师范学院经济与商业学院团总支

实践参与者:

经济与商业学院暑期三下乡实践小分队实践点概况:

位于临泉县韦寨镇的秦芦小学目前在校二百多名学生,以留守儿童为主,作为一所规模较小的地方公立小学,秦芦小学教学硬件及软件设备都较落后.在职特岗教师人数较少,师资力量薄弱.学校常年同社会团体和高校建立帮扶关系,需要各方面的支持与资助.

界首市砖集二小是一所封闭式.寄宿型的私立学校,学校设有幼儿部.小学部.初中部.学生多为留守儿童,教学设施完善,师资力量充足.

（一）经济状况

临泉是贫困县.全国人口第一大县.当地农业以种植业为主,每年有大批外出务工人员,留守老人及儿童状况严重.许多老人单独在家看管小孩,负担特别沉重.

界首市为县级市,经济开展水平相对于临泉县较高.当地的外出务工人员不在少数,但仍有局部青壮年选择在家工作或创业.

（二）受教育状况

韦寨镇由于有大咳嗽毖裢獬鑫窆ぃ?

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砖集镇的村民大都把孩子送到镇里上学,很少人再到村小学上学了.现在交通方便了,村内道路硬化良好,村民都把孩子送到镇上去上学,甚至是到界首市的学校,让孩子们接受更好的教育,并已继续升学为目标.村民都明白知识对下一代重要性,知识改变命运的思想已根植于他们心中.

在相当长的时期内,我国农村留守儿童普遍处于生活上缺人照应.行为上缺人管教.学习上缺人辅导的三缺状态.父母出去务工给留守儿童带来的诸如心理关心缺失,情感发育不良;

脱离父母监护,平安隐患凸显;

智力开展滞后,学习成绩不佳;

缺乏家庭管教,日常行为不良等问题.

（一）通过调查与走访我们发现,秦芦公立小学在读学生普遍存在以下几个教育问题:

1.学生学习普遍较差.父母外出,由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节,留守儿童对学习缺乏热情,进取性.自觉性不强,作业不能按时完成,应付了事,学习成绩普遍较差.有的逃学.厌学,上课纪律性差,有的上课时间溜出学校,学习成绩较差比例之大令人担忧.

2.学生的行为习惯较差.大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生.不换衣服;

有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听代养人教导,顶撞祖辈.我行我素,在学校不遵守规章制度,不服管理,说谎骗人,小偷小摸成为了问题儿童.

3.学生心理出现偏差.留守儿童大多年龄在1_岁之间,正是情感.品德.性格形成和开展的关键时期,有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,长期与父母别离,使他们心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情失落,产生孤独感,心理失衡.留守儿童有的情绪消极,表现出性格内向.失落自卑.自私冷漠.脆弱孤僻或焦虑.任性.暴躁,有的出现逆反心理.怨恨情绪.

4.监护管理不够强.留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友,在他们眼里,认为孩子的父母不在身边,不能对他们要求太严格.只要孩子能有饭吃,身体健康不生病,平安不出事就尽到了责任,隔代的祖辈对孩子过于溺爱,物质上尽量满足孩子的需求.

（二）相比之下,作为私立封闭式学校的砖集二小存在以下几个优势及问题:

1.学校师资力量充足,教师在生活及学习方面给予学生充足的关心与保护.学生学习积极性较高,学习习惯较好,老师会在课余时间对学生进行辅导,学习作息规律.封闭式学校的管理严格,学生定期由学校专车送回家,在校能够安心学习,成绩普遍较好.

2.学校生活老师能够关心到每个学生,对生活其各个方面给予帮助.学校设有专门的心理健康中心,对学生的心理问题进行及时发现和解决.学生课余生活丰富,能够较全面地开展.

（三）通过比拟与分析,我们对教育状况差异出现的原因进行了总结.

1.教学资源方面.临泉县下设的公立学校地处偏僻.经费匮乏,直接导致教学设施及教师的缺乏;

砖集二小是一所由当地企业家所办的私立学校,办校经费相对充足,教学设施完善,在校工作人员较完备.

2.生源方面.秦芦小学在校学生多为周围老人无力看管的儿童,学生家庭环境较差,教育观念落后;

砖集二小生源范围较广,由于教学质量相对较高,许多家庭环境较好的家长选择把孩子送到全封闭的学校学习,节省时间和精力.

3.地区因素.临泉是贫困县.全国人口第一大县.当地农业以种植业为主,经济落后;

界首市为县级市,经济开展水平相对于临泉县较高.当地的外出务工人员不在少数,但仍有局部青壮年选择在家工作或创业.

留守儿童的教育管理问题不仅仅是一个教育领域的问题,而是一个复杂的社会问题,其产生的根源在于城乡二元结构的制度安排,而这些制度的根本革新需要一个过程.留守儿童教育问题的紧迫性要求相关部门必须采取有效措施加以解决.解决或缓解农村留守儿童问题是政府.社会.学校.家长的共同责任.只有不断整合这四方力量,努力形成主要依靠这四支力量相互协作的教育管理机制,才能为农村留守儿童创造一个健康和谐的成长环境与气氛.

（一）切实落实政府责任

政府的责任主要是在政策层面上采取措施,确保教育的公平.和谐开展,这是政府的使命所在.

1.政府和有关部门要重视并关注农村留守儿童这一特殊群体,要作为解决三农问题和推进城乡一体化进程的重要组成局部.要及时将农民工子女教育问题纳入政府整体规划,加强对农民工子女上学问题的调研和研究,制定和出台保证农民工子女接受义务教育权利和义务的各项政策和措施,减少或取消对外来务工人员子女在城市学校上学的借读费,改善农民工子弟就学条件,使留守孩子能够生活在父母身边,与城市儿童共享城市文明.

2.加快经济开展,大力推进农业产业化,增加农民收入,加快新农村建设步伐,加速提高工业化.城市化进程,制定优惠政策,加大招商引资力度,多创造就业岗位,让农村群众就近务工,从而减少留守儿童.

3.是学校及教师的义务性劳动,没有政府为之提供的保障措施,他们的义举是很难持续进行下去的,所以政府的底线是确保九年义务教育的顺利实施,尤其是农村贫困地区和贫困人口的义务教育逐步实现全部免费,从受教育时机上确保存守儿童都要有学上.

4.要进一步落实有关法律.法规.保障留守儿童的合法权益,落实政府应担负的责任.加强对农村中小学校及其教师在农村留守儿童教育工作上的责任权利的监管,固定学校及其教师在农村留守儿童教育工作上的责任权利以及经费作保障,经常性的绩效考核,责任到人.

5.缩小城乡差距,建立适应社会和谐开展的新体制.我国要逐渐改变现有的户籍制度,保障劳动力的合理流动,应制定优惠政策,采取配套措施,鼓励引导有条件的农民工融入城市,帮助他们适应城市的生活环境,接受留守儿童在父母务工所在地入学.第六,政府加大对农村教育投入,加大对农村中小学阶段寄宿制学校建设的投资力度,建立起义务教育阶段相配套的寄宿制学校,不断完善根底设施,尽努力为留守儿童提供良好的成长环境.

最后,从政府层面来说,要彻底解决留守儿童的问题,需要各个部门和各级政府的充分协作,有效解决农村的留守儿童问题,不能等问题非常严重时才采取补救性措施,而应提前做好解决留守儿童的教育问题.

（二）充分发挥学校教育

学校是培养人这一特殊使命的场所,学校理应承当起孩子的教育和管理的责任,充分发挥学校教育在个体开展中所起的主导作用.由于家庭生活的不完整,留守儿童在心理开展上比拟其他学生存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师.集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全开展形成的消极影响.但由于教育理念.办学条件.师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师.但从现实的情况来看,学校在留守儿童的教育问题上显然没有到位,学校在解决农村留守儿童的教育问题上应担当主角.

1.学校的教育理念要更新,即从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康开展上来.理念是行动的向导,只有在观念上发生变化,才能有效地指导教育教学的实践.

2.针对班级中关注共性多,而无视留守儿童特殊群体或个体的情况,我建议要充分发挥班主任的教育管理功能,班主任要给这些留守儿童以特殊的关爱,多接近他们,并利用班集体的力量形成一个温暖.宽松的成长环境,让留守儿童能切实感受到班集体的温暖,以限度地弥补由于亲子关系的缺失而给他们带来的伤害.

3.学校应逐步建立并切实执行留守儿童监测制度,建立留守儿童的个人档案,实行动态管理.建立三知.三多.三沟通机制（对留守儿童根本情况.留守儿童监护人情况.留守儿童父母外出务工去向及联系等方面的知情;

多与留守儿童谈心交心,多开展充满人文关心的集体活动,多到留守儿童家庭进行家访;

定期与留守儿童的父母.监护人.所在学校和校外教导员.代管人进行沟通）,为有针对性地开展教育和管理工作奠定根底.及时了解留守儿童的学习和生活情况,并根据情况进行分类教育管理,让在留守儿童身上发生的问题消灭在萌芽状态.

（三）完善社会教育

生命个体的成长离不开社会,社会教育是个体开展不可或缺的环节.留守儿童的教育问题是一个极其复杂的.综合性的社会问题,仅依靠教育行政部门和学校的力量很难彻底解决,需要社会各方面力量的介入.由于受农村社会经济.文化整体开展水平的限制,农村地区的社会教育效劳体系尚未建立,专门扶持农村留守儿童教育问题的社会组织更是空白.留守儿童社会教育严重缺乏,削弱了社会在留守儿童教育中应该发挥的作用,也使家庭教育.学校教育和社会教育,三位一体的理想教育功能化为乌有.

根据当前农村社会开展的实际情况,社会可作为加强和完善农村社会教育组织或机构建设,充分发挥社会教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用,使家庭教育.学校教育和社会教育三位一体,互补共生.具体的做法可以考虑由基层学区.村委会以及学校,共同构建农村留守儿童教育和监护体系.相关部门应在城市民工集中地开展宣传教育工作,通过宣传教育,提高他们对子女教育重要性的认识,引导他们妥善处理好提高经济收入.改善生活条件与子女教育之间轻重缓急的利弊关系,树立家庭的可持续开展观念.同时在农村地区应积极开展对留守儿童家长的教育培训,帮助他们树立家庭教育的正确观念,了解家庭教育的根本常识,与子女之间保持有效沟通,关心孩子的全面成长.发挥社会化协调机制.法制效劳机构的作用,加强对未成年人的法制教育和自护教育,依法维护留守儿童的合法权益,为留守儿童办好事.办实事,创造健康成长的良好社会环境.

（四）重视家庭教育

尽管农村中小学校在农村留守儿童教育管理方面做了不少工作,学校教师对留守儿童也进行特殊照顾与关爱,但是家长在留守儿童教育工作上的作用是其他力量所不可替代的.教师的关注仅仅是儿童形成学习动机的外部动因之一,是出于学校和教师的教育良知与责任意识,但是家庭是教育儿童.少年最重要的场所,家庭教育对子女将来的开展起着至关重要的作用.留守儿童的家庭通常是父母一方或双方都外出务工,将孩子交由单方照管或由四老（爷爷.奶奶.外公.外婆）照管,但是农村留守儿童家庭不能为儿童提供良好的学习环境,且大局部留守儿童在家还要承当大量的家务和农活;

代管人要么年事已高,除照顾孩子的根本生活外,无力教育孩子,要么是文化素质低下,无力辅导孩子的学习,其家庭也缺少文化气氛,从而造成留守儿童家庭教育环境的进一步恶化.另一方面,一个认识上的错误,仅关注挣钱给孩子吃好.穿好等物质上的满足,取而代之的是要加强与孩子情感的沟通,让他们体会到父母的爱,稳固亲子关系,这种给孩子精神上的温暖是物质满足所远远不能比及的.

家庭结构的不完整导致留守儿童家庭教育功能的失调和弱化,完整的家庭教育功能的发挥应该是包括父母双方对孩子的影响,父母双方的教育合力是保障孩子身心健康成长的关键,而留守儿童家庭结构的变化必然会局部地消解这种教育的合力,从而削弱家庭教育的整体功能.为此,父母要充分注意亲子之间的沟通与交流方式,要注意时间上不能相距太久,能做到每周交流一次,及时了解孩子的生活.学习情况.在沟通的内容上,不能只谈学习成绩,其他方面也应该询问,特别是青春期的孩子,需要更多的关心.除了与孩子保持经常的联系外,还应经常与子女的任课教师.班主任联系,了解他们各方面的表现.

积极推动建立留守儿童家长学校,提高留守儿童监护人和代理人的责任意识及教育能力,是影响农村留守儿童健康成长的重要因素.目前相当一局部留守儿童家长.代理家长.监护人对留守孩子的责任意识较差,有的只是满足留守孩子物质需要,照顾留守孩子的生活起居.除了责任意识以外,他们监护.教育留守儿童的技术水平更是有待提高.这就需要各级政府.学校共同合作,致力于留守儿童家长学校的建设,保障经费,提供场所,保证师资,把留守儿童家长学校办成培养监护人与代理人的教育责任与水平的重要基地.

总之,作为一种复杂的社会现象,留守儿童教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长,也关系到广阔农村地区的经济和社会开展的稳定,关系到社会主义和谐社会的构建.因此,要充分协调和发动政府.家庭.学校和社会的力量,共同关注并切实解决好农村留守儿童教育问题,更好地推动社会主义和谐社会的建构和开展.

暑假三下乡社会实践报告3

无论是否有人陪伴,今年我会带队下乡.一句坚决的话语犹如誓言在队长的耳边荡漾,化为一股强大的力量,鼓励她跨过每个坎坷,相信柳暗花明又一村的桃源美景在路的此岸.

招兵买马.凝聚团队.组织版块工作.开展实践活动.媒体报道.整理后期资料.一路走来,任务堆积如山,却迎刃而解.这就是队长,作为团队的核心,凭借坚韧的意志而长风破浪,直挂云帆济沧海.

三下乡前奏:

冰冻三尺,非一日之寒

暑期三下乡实践活动是华南师范大学的一项品牌活动,有助于大学生走进基层,立足本职,将理论运用于实践,用实践检验理论,发扬探索真知的精神,也有助于大学生秉承一颗效劳爱心,走进乡村,爱心支教,认真调研,开展各种各样的效劳活动,传承志愿者乐于效劳,传播微爱的优秀品质.

有信念.有梦想.有奋斗.有奉献的人生,才是有意义的人生.习总书记的五四讲话鼓励青年争做开拓者和奉献者,立足本职,理论与实践相并重.华南师范大学政行伦研赴汕头潮南效劳积极筹备三下乡工作,为圆效劳爱心之梦而执着前行,在实践与效劳中绽放青年魅力.

3月,春色温和,萦绕人心.但却有人春思忧愁,心中有一份思念与冲动,却蕴含点滴的害怕.我要再次参与下乡吗?

队长在苦苦地思索,尝试带队下乡,会磨练你,是一个很好的时机.另一个声音却在她的心中呼唤.春风又绿江南岸,不及下乡重于泰山.今年,我会带队下乡.信誓旦旦,引起连绵不断的热情;

领航下乡,抒写青春篇章;

执着前行,构筑五彩青年梦.

4月,雨纷纷,心相牵.招兵买马,组织团队,是三下乡的开幕.网络是信息传播最快速的媒介,是招募队员的途径.微博.微信.qq.q群一轮又一轮的空炸,引起他们的关注,引起他们对下乡的渴望与好奇.面试那一天,你为什么选择下乡?

.你的调研能力如何?

有没有调研经历?

一个又一个问题,检验面试者的智慧与能力,考验他们对爱心效劳的认知.挑选千里马,需要队长的韬光养晦.会聚25个不同学院的专业人才,参加伦研效劳队;

会聚25股奇异力量,扬帆起航,绮梦七月.

5月,立夏开启,蝉鸣烦心.找实践学校是一个艰辛的开始,撰写申报书是筹备资金的关键.寻找学校,正如顾城言:

黑夜给了我的黑色眼睛,我却用它寻找光明.当平安与实践活动发生冲突之际,作为教育局,首先选择平安.暑期让学生回学校,谁保证他们的平安呢?

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