七年级七年级英语上册全册教案新外研版Word格式.docx
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Warmingup
1.TheteachershowthePPTandplayashortflash,thestudentsenjoythesong.
2.Playaguessinggame"
Brainstorm"
byaskingthestudents"
What'
sit?
"
Thenshowtheusefulsentencesbyintroducingmyself.
IamLiFang.IamfromWuhan.IamChinese.
Iam25yearsold.Iamyournewteacher.
3.Askthestudentstointroducethemselvesingroupsbyusingthesesentences:
Whichclassareyouin?
Nicetomeetyou.
Step2:
Listening
1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandcheckhowmanypeoplespeak.
2.Playitagainandaskthestudentstocheckthewordstheirhear.
3.Checktheanswerswiththewholestudents.
Step3:
Listenandread
1.Playtherecordinginactivity3andaskthestudentstolisten
andanswerthequestions.Thenchecktheanswers.
（1）Howmanypeoplespeakintheconversation?
（2）Whoarethey?
（3）Aretheyinthesameclass?
2.Playitagainandcheckthetruesentencesinact3.Asksome
studentstocorrectthewrongones.
3.Putthestudentsintogroupsoffourtopractisethedialogue.
Thestudentsrepeatitseveraltimes,changingroleseachtime.
4.TalkaboutthepicturesinthePPTandshowtheirperformances.
5.Askthestudentstosumuptheusefulsentencesinthedialogueandintroduce“EverydayEnglish.”
6.Finishact4and5ingroups.Teachercheckstheanswers.
Step4:
Pronunciation
1.ExplainthatthisactivityfocusesonsomeEnglishphonemeswhicharedifficulttopronounceforspeakersofChinese.
2.Playtherecordingoncewithoutstopping.
3.Playitagainandaskthestudentstorepeat.
4.Practisethesoundsinpairs,thenfinishtheexercisesonthePPT.
Step5:
Speaking
1.Talkaboutthepicturesbyaskingandanswerinparislikethis:
A:
What’shisname?
B:
Hisnameis….
Whereishefrom?
He'
sfrom….
Howoldishe?
s...yearsold.
Step6:
oduletask
Task1:
Whohasthemostfriends?
运用本句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。
Task2:
Introduceyourselfbyusingtoday'
susefulsentences.
Step7:
Languagepoints
1.I’mfromWuhan.我自武汉。
（我是武汉人。
）
Befrom表示“自哪里”、“从哪里”或“是哪里人”。
如：
He’sfromBeijing.他自北京。
（他是北京人。
They’refromEngland.他们自英国。
（他们是英国人。
如果不强调从哪里，只是要说明身份，也可以说：
He’saBeijinger.他是北京人。
They’reEnglish.他们是英国人。
2.Where+is/are+主语+from?
英语中,通常用特殊疑问句"
Where+is/are+主语+from?
询问某人"
自哪里"
"
是哪里人"
其答语通常用"
主语+am/is/arefrom+地点"
。
如:
―WhereisSamfrom?
萨姆从哪里？
―HeisfromEngland.
他自英国。
拓展:
befrom=comefrom,如:
Wheredoyoucomefrom?
Wheredoeshecomefrom?
3.What’syourname?
英语中,当想知道对方叫什么名字时,可用句型"
What’syourname?
进行询问,其答语一般用"
ynameis+姓名."
―What’syourname?
你叫什么名字？
―yname’sGaoJing.
我叫高晶。
当你想很有礼貌地问别人的名字时,你可以这样问:
What’syourname,please?
ayIhaveyourname,please?
4.I’mtwelveyearsold.我12岁。
…yearsold,表示“……岁”。
有时候yearsold可以省略，只用数字表达年龄即可。
Herdogisthree.她的小狗3岁。
拓展：
对该句型提问可用：
Howold...?
它是英语中一个较重要的句型,主要用询问某人的年龄,其答语通常用"
主语+am/is/are+年龄."
―Howoldareyou?
你多大了？
―Iamthirteen（yearsold）.我十三岁。
5.Nicetomeetyou.很高兴见到你！
这是两位初次见面相识后的用语，意思是“见到你很高兴。
”见面相识可由自我介绍，第三者介绍或者询问相识。
例如：
―Hello!
I'
mXiaoHua.
mXiaoLi.
―Nicetomeetyou,XiaoLi.
―Nicetomeetyou,too,XiaoHua.
6.Whataboutyou?
你呢？
英语中“Whatabout...？
”是一句常用的客套话，它后面可接名词、代词或动名词（ing）形式，它的功能可不少呢！
（1）询问或打听消息。
dlikeacupoftea.Whataboutyou?
我想喝杯茶，你呢？
（2）向对方提出建议或请求。
Whataboutplayingfootballnow?
现在踢足球怎么样？
（3）寒暄时的问候语，有承上启下的转折作用，如：
mastudentfromChina.Whataboutyou?
我是一名自中国的学生，你呢？
7.WelcometoClass4,Grade7.欢迎到七年级四班。
welcometo...欢迎到...，这是一句欢迎用语，在英语中使用比较广泛，如：
WelcometoBeijing！
欢迎北京。
Welcome,comein，please.欢迎，欢迎，请进。
Step8:
Consolidation
Dosomeexercisesandcheckwiththewholeclass.
Step9:
Homework
板书设计odule1Unit1
What’syourname?
ynameis…
I’mfrom…
Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.
作业布置1.Finishofftheworkbookexercises.
2.akeyourfavourite"
Englishnamecard"
.
教学反思ThestudentscantalkinEnglish.
Unit2I'
mWangLinglingandI'
mthirteenyearsold.
型Readingandwriting
分析Thisisthesecondlessoninthismodule.ThereadingmaterialisinformationaboutDaming,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudetnsimprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,
firstname,lastname
His/Hernameis...
He/Sheisfrom...
He/Sheis...yearsold.
He/SheisinClass1,GradeSeven.
目标Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
教学方法Interactiveapproach
教学过程
Step1:
Sayhellotothestudentsandtellthemwearegoingtoplayagame.Youcansaylikethis:
Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafamousperson.Youworkingroupsandintroducetheperson.Let'
sseewhichteamisthebest.Areyouclear?
Ready?
TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothem.
Revision
Showsomeexercisesandaskthestudentstocompletethem.Thenteachandexplaintheneordsinthesentences.
Reading
1.Doact1andchecktheanswers.（BDAEC）
2.Askthestudentstoreadthepassageandcheckthetruesentencesinact2.
3.Afterreading,thestudentscheckthefalsesentencesinact2.
4.Thestudentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinact3.
5.Finishact4andchecktheanswerswiththewholeclass.
Step4:
Theteachershowstoday'
susefulsentencesandexplainthem.
1.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.
这位是玲玲，她的英名叫露西。
Thisis...向别人介绍某人时说"
Thisis..."
不用
"
Thatis..."
如：
ThisisTom.Tom,thisisJack.
这是汤姆。
汤姆，这是杰克。
注意：
thisis不能缩写，而thatis可以缩写成that'
s。
打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。
ThisisLucyspeaking.
IsthatLucyspeaking?
2.Goodtoseeyou.很高兴见到你！
此句为熟人之间见面常用的问候语，还可以
说：
Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./
Pleasedtoseeyou.
It'
snicetoseeyouall.
很高兴见到你们所有人！
句中all为代词，意思“每个，全体”；
作主语时，
be动词用are。
Allthestudentsareheretoday.
所有的学生都到齐了。
3.I'
我叫王玲玲，我今年十三岁了。
介绍自己名字的时候可以用“I'
m”、“Iam”
或“ynameis...”，此句还可以说：
ynameisWangLingling.
另外，这里的“...yearsold”，表示.......几岁，这里的
数字可以省略，直接说成：
Iamthirteen.
对它提问用：
Howold...?
HowoldisLingling?
Sheisthirteenyearsold.
4.TonyismyfirstnameandSmithismylast
name.托尼是我的名，史密斯是我的姓。
familyname姓=lastname教名
与中国习惯不同，大多数英语姓名有三个名字：
教名，中间名和姓。
他们的姓放在最后。
（中间名一般很少用）如果你要称呼别人为……先生，夫人，小姐时，只能在familyname也就是lastname前加上r,rs,iss，如上面的这个名字，你只能称他为r.Green，而不能称他为r.James。
Writing
1.Thestudentslookatthepicturesandwritesentences.
Finally,askthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.
2.Theteachermakesamodelforthestudentsandaskthestudentstowritesentencesforthemselveswithand.
odel:
ynameisLiPingandI'
mfromChina.I'
mChineseandI'
mfifteenyearsold.I'
minClassOne,GradeSeven.
Letthestudentstoasktheirpartnersaboutpersonalinformationandmakecardsforthem.Themore,thebetter.
Name:
__________
Age:
School:
Dateofbirth:
___________
Birthplace:
Telephonenumber:
Hobbies:
___________
Favoritecolor:
____________
Askseveralstudentstoshowtheirperformancesandpraisethebetterones.
Showthestudentssomeexercisesandaskthemtofinishinclass,thenchecktheanswerswiththewholestudents.
采访两个你的新同学，分别问他们以下几个问题：
syourfavouritesubject?
将你的采访记录整理成一篇为ynewclassmates的短。
（可适当增加采访问题，全不少于50单词。
板书设计odule1Unit2
2.Interviewtwoofyourclassmatesandwriteashortpassage.
教学反思Thestudentscangetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
Unit3Languageinuse
型Revisionandapplication
教材分析Unit3对“自我介绍和获取信息”的功能句式进行综合训练：
谈论自己或朋友的情况（活动1）；
根据提示完成介绍图片中人物情况的句子；
填表、匹配复习表示国家、民族及人物活动的词汇。
Aroundtheworld了解中西人名的不同；
oduletask要求通过问答形式介绍自己和他人。
知识目标eystructures:
1）What’shis/hername?
2）Whereishe/shefrom?
3）What'
shis/herEnglishname?
4）Howoldishe/she?
5）Whatclassishe/shein?
能力目标Enablestudentstotalkaboutthemselvesandtheirfriends.
情感态度Learntorespectother
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