教师招聘面试英语专项突破班讲义.doc

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目录

第一篇面试概述 -1-

一、全面把握教师招聘面试考试 -1-

（一）概述 -1-

（二）面试流程 -1-

（三）面试测评要素 -1-

二、面试礼仪 -2-

（一）教师形象 -3-

（二）教师礼仪 -3-

（三）教师语言 -4-

三、面试现场模拟 -5-

第二篇说课 -7-

一、说课概述 -7-

（一）概念：

什么是说课？

-7-

（二）说课与试讲的区别 -7-

（三）说课的两个层次：

-7-

（四）说课的三个模块：

-7-

（五）说课评价标准 -7-

（六）说课中要注意几个问题：

-7-

（七）说课小技巧 -7-

二、说课的基本程序 -8-

（一）说教材 -8-

（二）说学情 -11-

（三）说教法 -12-

（四）说学法 -13-

（五）说教学过程 -14-

（六）说板书设计 -16-

第三篇试讲 -20-

一、试讲概述 -20-

（一）模拟课堂与常规课堂的区别 -20-

（二）模拟试讲考核主要内容 -20-

（三）怎样进行试讲？

-20-

（四）试讲注意事项：

-20-

（五）时间安排 -21-

（六）课堂教学测试的分值比例 -21-

二、教学技能 -21-

（一）导入技能 -21-

（二）活动设计技能 -22-

（三）提问技能 -24-

（四）结课技能 -25-

（五）布置作业技能 -26-

（六）板书技能 -26-

（七）临场应变技能 -26-

（八）课堂用语 -26-

三、教案写作 -27-

（一）什么是教案写作？

-27-

（二）教案编写要求 -28-

（三）教案内容 -28-

第四篇面试答辩 -34-

一、面试答辩概述 -34-

（一）面试答辩测评要素 -34-

（二）答题原则与技巧 -34-

（三）语言沟通技巧：

-34-

（四）发表意见技巧：

-34-

（五）语言沟通技巧：

-34-

（六）掌握答辩技巧，注重答辩方法：

-35-

（七）答题禁忌：

-35-

二、面试答辩试题类型及作答 -35-

（一）三个层面 -35-

（二）教育基础理论 -37-

（三）学科专业知识 -38-

（四）教育时事 -39-

（一）“三有”：

有观点、有逻辑、有表达 -39-

（二）制胜方略：

-39-

终结篇考前注意事项 -41-

一、总结与回顾 -41-

二、考前注意事项 -41-

-3-

第一篇面试概述

一、全面把握教师招聘面试考试

（一）概述

教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动,是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。

（二）面试流程

面试通知

报到和抽签排序

抽题与准备（30-60分钟）

试讲/说课和答辩（约15~20分钟）

其他（演讲、主题班会）

打分和成绩确认

（三）面试测评要素

面试过程中，评委测评的要素主要有教师仪表仪态、语言表达能力、专业知识、教育理论知识、课堂控制能力、综合分析能力、沟通协调能力、应急应变能力、自我控制能力与情绪稳定性、工作态度、进取心、求职动机等。

下表为某地面试测评要素及评分表。

表1某地面试测评要素及评分表

测评要素

评价标准

分值

得分

仪表仪态

1、精神饱满

2、举止得体

3、衣着整洁、大方

4、五官端正

10

口语表达

1、普通话标准

2、语言表达清晰、流畅

3、善于倾听、交流

20

心理素质

1、具有较好的情绪调控能力

2、理解他人、能够了解和体会他人的感受

3、具有较好的环境适应能力

15

专业知识能力

1、专业基础知识

2、粉笔字书写规范、流利

3、多媒体操作熟练

30

职业理解

1、热在教育事业、责任心强、有正确的教育观

2、对学生具有爱心、耐心、具有正确的职业观、师生观

3、将教育事业作为自己的职业追求

25

总分

100

二、面试礼仪

礼仪三原则：

尊重考试考生

展现职业化形象教师

勿让考官烦被观测者

（一）教师形象

1.着装

社会评价教师服饰的基本尺度及学校教育教学环境的要求：

（1）整洁：

整齐、干净无异味、无异物粘附。

（2）素雅：

色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。

（3）自然大方：

和谐而得体，自然而朴实。

男士着装要求：

西服:

上下颜色一致，深色为宜，熨烫平整

衬衫:

避免亮色和突出图案，掖入裤腰

领带:

避免亮色和突出的图案

袜子:

深色袜子，避免穿浅色球袜丝袜

鞋子:

鞋面干净，与西服相配

饰物：

最好避免佩戴除手表之外的饰品

提包：

颜色搭配，黑棕等深色为宜

女士着装要求：

裙装:

避免穿背心、吊带衫，长度不高过膝盖15厘米

上衣:

简单大方，忌穿无袖、透明装

鞋子:

与衣服、手袋相配，低跟或中跟、干净，忌穿拖鞋

袜子:

避免图案过于复杂，肉色丝袜

首饰:

简单、大方、一致

手提包:

颜色不要过于鲜艳，前卫

注意事项：

忌穿：

牛仔裤,短裤,T恤,运动鞋,拖鞋

2.仪容

头发:

干净,整洁,适时梳洗，发型大方得体。

男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发。

手:

手和指甲保持清洁，不染彩甲，不留长指甲。

女士可以使用透明或传统的指甲油。

嘴:

面试前请刷牙（或使用漱口水,口香糖）,确保口腔没有异味。

香水:

可选.如果要用,避免太浓。

（二）教师礼仪

1.静态礼仪

（1）站姿

站姿——挺拔、轻松、自然

教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。

良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。

正确站姿的基本要求是：

抬头、双目向前平视，面带微笑。

胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。

 躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。

男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。

不良的站姿：

站立时缩脖、塌腰、耸肩；

双手放在兜里或插在腰间；

懒散,手臂环抱,将两手插入口袋等。

（2）坐姿

坐姿——端正、文雅、自如。

正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。

基本要求：

入坐时要轻要稳，双肩平正放松，上身自然挺直。

女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。

女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。

坐在椅子上，应坐椅子的1/3或1/2，脊背挺直。

谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。

上体与腿可以同时侧向对方。

不良坐姿：

两腿过分地叉开或长长地伸出去；

跷起二郎腿；

懒散的坐在椅子里,将双手放于臀下；

腿脚经常抖动等。

2.动态礼仪

面部:

真诚的微笑表示友好;适当的点头表示理解，不要皱眉,扮鬼脸,吐舌头。

手:

不要玩弄粉笔,衣服,敲击桌子。

说课过程中手势不要太多。

目光：

目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。

目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。

有一组人时,和每个人都要有目光接触。

步态——从容、平稳、轻盈、充满自信

  正确的步态给人一种自信稳重的印象。

正确的步态要求是：

  双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感。

  双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。

不正确的步态：

用脚蹭地面；手插裤兜走路；左顾右盼；大摇大摆或左右摇晃。

（三）教师语言

1.基本原则

教师语言：

诚恳、大方、平等、谨慎、朴实.

使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。

2.交谈的礼貌用语

（1）问候语:

“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。

（2）感谢语:

“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。

（3）道歉语:

“对不起，打断一下”、“对不起，让您久等了”、“抱歉”等。

（4）请字句:

“请您留步”、“请问”等。

3.交谈中应注意的问题

（1）在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”，以免引起不快。

（2）在长辈、师长面前不可以指手划脚。

 （3）在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切

三、面试现场模拟

开场礼仪：

1.进门：

敲门，开门，关门

2.“走台”

3.打招呼，开场白

过程礼仪：

4.语言表达（音量、语音、语调）

5.身体语言（表情、目光、手势）

6.板书（内容、排版、书写）

结束礼仪

7.离开：

感谢，结束语，道别，关门

开场语示范

各位评委老师：

XX（时间段）好！

（鞠躬）

我是来应聘XX（学段）XX（科目）/XX组的XX号考生。

今天，我说课/试讲的题目（/内容）是：

————。

……

我的讲课完毕（/以上就是我的讲课内容），谢谢各位评委老师！

（鞠躬，擦黑板，位移，关门）

如报错时间，随机应变：

各位老师上午好！

下午更好！

英语开场语示范

Goodmorning,teachers：

I‘mthecandidateNo.Xapplyingfortheprimary/middleschoolEnglishteacher.Todaymytopicis_______.NowI'llbeginmyclass.

第二篇说课

一、说课概述

（一）概念：

什么是说课？

教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。

作用：

考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等

（二）说课与试讲的区别

1.目的：

试讲：

上好一堂课

说课：

检验教学设计情况

2.内容：

试讲：

教什么、怎么教

说课：

教什么、怎么教和为何教

3.对象：

试讲：

学生

说课：

同行、专家

4.方法：

试讲：

直接面授

说课：

间接叙述

（三）说课的两个层次：

1.教与学：

教材教法、学法、程序、板书

2.教与学的依据：

学情分析、教育理论

（四）说课的三个模块：

1.教什么内容（教学目标、重难点）

2.怎么教方法（媒介手段、程序）

3.为什么这么教依据（课标、教育理论）

（五）说课评价标准

说教学过程60%

说教法、学法20%

说教材10%

说板书设计10&

（六）说课中要注意几个问题：

1.说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然。

2.说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。

3.说课要自信，要富有激情和个性。

既然是说课，说的成分很重要。

最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。

同时要针对自身扬长避短，体现个性。

（七）说课小技巧

1.要在说课前准备好各种课型的框架。

包含目标框架、理论框架等等。

2.要合理安排好时间。

目标一般2~3分钟要确定下来，重点去