高一英语陈花第三周六课时教案和教学反思.docx

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高一英语陈花第三周六课时教案和教学反思

Unit5Music

Period1WarmingUpandNewWords

Teachingaims

1.Knowledgeaims

（1）Enablestudentstoappreciateandclassifydifferentkindsofmusicbydoingtheexerciseinwarmingup

（2）Developingtheirabilitiestoexpresstheirfeelingonmusicandenlargetheirknowledgeonmusic

2.Abilityaims

Developstudents'spellingabilitiesandpronouncingabilities

3.Emotionaims

Arousestudents'greatinterestinappreciatingmusic

Teachingdifficultandimportantpoints

Developingtheirabilitiestoexpresstheirfeelingonmusicandenlargetheirknowledgeonmusic

Teachingmethods

1.Task-basedteachingandlearning

2.Cooperativelearning

3.Discussion

Teachingproceduresandways

Step1Teachingnewwords

1.LetSslistentothetapeandthenfollowthetapetoreadthewords

2.AskSstoreadthenewwordsthreetimesbythemselves

Step2Warmingup

1.Introducethetopicofmusicthroughaskingsomequestionsuchas“Areyoufondofmusic,Areyougoodatsinging,Canyouplayamusicalinstrument”.

2.Showpicturesofeightkindsofbandstothestudents.

3.PlaydifferentkindsofmusicandgettheSstoanswerthequestionsintheWarming-up

[设计意图]展示一些有名的乐队种类的照片及播放音乐，激发学生进一步学习的兴趣，训练学生分析信息的能力和用英语进行思维和表达的能力。

4.Askstudentstoanswerthe4questionsingroupsactivelywhileintroducingdifferentkindsofmusicintheworld.

Period2~4Pre-reading,andReading

Teachingaims

1.Knowledgeaims

1）Studentsshouldlearnsomeusefulwordsandphrases:

musician,clap,passer-by,form,extra,earn,advertisement,attractive,instrument,loosely,actordreamof,behonestwith,playjokeson,orso,breakup.

2）Studentsshouldunderstandthegeneralideaofthepassage

2.Abilityaims

1）DeveloptheSs’skillsofskimming,scanningandcarefulreading.

2）TraintheSstofindthekeywordsandthetopicsentences.

3）EncouragetheSstoguessthenewwordsaccordingthereading.

3.Emotionaims

1）EncouragetheSstosharethedifferentkindsofmusic.

2）Improvethecooperationandshareamongthestudents.

Teachingdifficultandimportantpoints

Teachingdifficultpoints：

a.Tounderstandthepassagebetter

b.Tofindthemainideaofeachparagraph

Teachingimportantpoints：

a.Masterthereadingability

b.Developtheskillsofreading

Procedures:

Step1pre—readingGetthestudentstodiscussthequestionswiththeirpartnersandthenaskthemtoreporttheirwork..Encouragethemexpresstheiropinionfreely

1、Haveyouheardaboutanyoffamousbandsinthewords,pleaselistthemifyouhave（Beatles,Back—streetboy,West—life）

Whichonedoyoulikebest?

Introducesomethingabout“TheMonkeys”

Step2skimming

Letthestudentslistentothetapeandfindouttheanswerstothefollowingtwoquestions.

Whatarethebenefitsifstudentsformerabandtoplayinthestreet?

Whendid“TheMonkeys”breakupandwhendiditreunite?

Step3Fastreading

1.Readthepassagequicklyandtelluswhatthepassageisabout.

2.Trytofindoutthemainideaofeachparagraph.

Para1Manypeoplewanttobefamoussingersandmusicians

Para.2Howmostbandsstart.

Para.3TheMonkeesstartedinadifferentway.

Para.4HowtheMonkeesbecamepopularandhoetheydevelopedasarealband

[设计意图]快速阅读后要求学生先找出全文的大意，再找出每段的大意。

培养学生整体的能力。

Step4Carefulreading

1.Readthepassagecarefullyandjointhecorrectpartsofthesentencestogether.

1.Theyproduceanewrecordin1996DA.butonlyoneperson

wasaccepted

2.MostmusiciansgettogetherandCB.butreunitedinthemid-1980s

3.TheyputanadvertisementintheC.formabandbecausetheyliketowrite

NewspaperlookingforfourrockmusiciansAandplaymusic

4.ThefirstTVshowED.tocelebratetheirtimeasaband

5.However,thebandbrokeupabout1970BE.wasabighit

3.ReadthepassagecarefullyanddotheexerciseTorF:

（1）Mostmusiciansliketoformabandbecausetheyenjoyplayingtopassers-byinthestreet.（F）

（2）Onlytheband“TheMonkees”ismentionedinthetext.（F）

（3）ItwashardfortheTVorganizerstolookforgoodrockmusicians.（T）

（4）Thoughthebandpretendedtosingatfirst,theywerepopularwiththefans.（T）

（5）"TheMonkees"neverplayedtheirownsongs.（F）

4.Choosetheadjectivesthatyouthinkbestdescribe“TheMonkees”.Giveyourreasonsforthechoice.

popularlivelyfunnyfoolishattractivebravecrazynoisyclassicalrichhonest

5.Fillintheblanksaccordingtothereading.

TheMonkeesismadeofabandoffourmusicians,who_playedjokeson__eachotheraswellasplayedmusic.Theygavesogoodperformancesthattheirfanssupportedthemfiercely.Ayearorso_theybecamemoreseriousabouttheirwork,TheMonkees_producedtheirownrecordsandplayedtheirownmusic.Theband_brokeup_inabout1970,but_reunited_inthemid-1980s.

[设计意图]仔细阅读是快速阅读的延续。

学生可以用以上这篇短文填空来进行语言输出,进一步加深课文内容的理解。

Step5.Dealwithdifficulties（8minutes）

1.Readingandunderstandingdifficultsentences.

2.Underlinealltheattributiveclausesinthepassage:

（1）ManytimesinAmerica,bandsareformedbyhighschoolstudentswhopractisetheirmusicinsomeone’shome.

（2）However,therewasonebandthatstartedinadifferentway.

（3）Themusiciansofwhomthebandwasformedplayedjokesoneachotheraswellasplayedmusic.

（4）TheTVorganizershadlookedforfourmusicianswhowerelivelyandwhocouldmakegoodmusic.

（5）Theyputanadvertisementinanewspaperlookingforrockmusicians,buttheycouldonlyfindonethatwasgoodenough.

（6）Eachweekthegroupthatwascalled“TheMonkees”wouldplayasongortwowrittenbyothermusicians.

（7）However,afterayearorsoinwhichtheybecamemoreseriousabouttheirwork,“TheMonkees”startedtoplaytheirowninstrumentsandwritetheirownsongslikearealband.

[设计意图]在这个环节，加深了学生对本课中出现的重点及难点的印象。

找出定语从句的目的，一方面是复习已经学过的由that/which/who等引导的定语从句，另一方面要求学生仔细观察第3、7句与其余各句的区别，导出本单元的语法重点：

介词+关系代词which/whom的定语从句。

由于后面的语言学习部分将会详细介绍，此时无需详细讲解。

Step7Homework:

FindoutsomelanguagepointsinReadingandrecitethenewwordsinunit5

Step5:

Feedback

Period5~6Listening

Learningaims

GettheSstomastersomelisteningskills

HelpSstodeveloptheirlisteningskills

Objectivesofprocessandmethod

Cooperativelearninganddiscussionandpresentation

Importantanddifficultpoint

Learntheusageofsomeimportantwords:

due,thedayaftertomorrow

教学反思：

1、激发学生学习兴趣是前提。

学习是学生的自主行为。

我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。

因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。

从上面的教学过程可以看到，jumbels与memorychallenge等环节，使学生激动不已，他们都能精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。

这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。

真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

2、营造和谐的课堂氛围是保证。

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。

上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。

课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。

给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。

学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。

在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。

3、让学生获得成功的喜悦是关键。

苏霍姆林斯基说：

“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。

请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。

在本课例中，教师以情景为基本原则，重点放在学习活动的开展上，让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。

总之，教师只有立足于学生的发展，从根本上转变教育观念，树立新的素质观、人才观、质量观，变课堂为学堂，变灌输为引导，变指令为合作，真正确立学生的主体地位，才能使学生学习的潜能得到极大的发挥，促进学生积极主动、生动活泼地学习，从而全面提高学生的素质。