二年语文教学设计.docx

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二年语文教学设计

7.为了妹妹

教学内容：

教科版小学语文二年级上册47页第7课《为了妹妹》。

教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情朗读课文，了解詹尼献血给妹妹的故事，培养学生朗读能力和理解能力。

2、引导学生自主、合作、探究,从而感受兄妹情深。

3、通过阅读体会感人的兄妹亲情，学习詹尼美好的心灵和奉献精神。

教学重点：

有感情地朗读并体会兄妹情深。

教学难点：

抓住献血前后詹尼的表情变化，揣摩人物内心活动。

教学准备：

生字卡片、课前收集关于献血的资料。

教学时间：

2课时

教学流程：

第一课时

一、由练习导入激发学习兴趣

这节课我们上语文课，上课前我们来做一个补充句子练习：

————（谁）为了————（谁或什么事）————（怎么样）.

生：

（妈妈）为了（我）（整日辛苦劳作）。

生：

（我）为了（实现自己的理想）（每日刻苦读书）。

大家补充的真丰富，值得老师欣慰的是从你们的句子中老师发现了你们心灵里最闪亮的东西，有的体现了伟大的母爱，有的能为理想而努力……今天我们学习第7课《为了妹妹》，这个故事写了“（哥哥）为了（妹妹）（不惜牺牲生命）”的故事，你们想读吗？

二、初读课文整体感知

1、同学们自由朗读课文，注意读准字音，利用书上的拼音或工具书及其它方法扫清文章障碍。

2、同学们按自然段顺序轮流读课文，然后标出自然段。

3、请7名同学接力读课文，其他同学思考：

课文写了一件什么事？

4、开火车读字卡

输血献血犹豫颤抖嘴唇健康强壮

消失属于结束因为活泼寂静血型

三、抓住重点精读感悟

（一）学习1、2自然段

1、师：

医生为什么需要詹尼献血给妹妹？

指名读课文第1自然段

生：

由于詹尼和妹妹的血液属于同一种特别血型。

2、师：

简单介绍关于献血的常识。

3、师：

詹尼愿意献血给妹妹吗？

指名读第2自然段，其他同学画出描写詹尼内心变化的词。

4、引导学生理解：

犹豫、颤抖、平静

师：

詹尼起初由犹豫到颤抖再到平静，孩子们想像一下，你就是詹尼，你以为献血会死，你会想什么？

詹尼为什么颤抖呢？

为什么内心又恢复了平静呢？

（相机板书：

犹豫、颤抖、平静）。

师：

此刻的詹尼做出的决定不是普通的献血，而是为了妹妹献出生命的庄严承诺，用你的感受读出七个字“为了妹妹，我愿意。

”

师：

是啊，詹尼的年龄和你们相仿，他也只是一个孩子，所以面临死亡时，他犹豫了，颤抖了，可是他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出一生也是心甘情愿的。

从这可以看出，詹尼对妹妹那无私、伟大的爱，请大家带着詹尼对妹妹的爱，读出詹尼的勇敢和坚强。

（二）指导学生通过朗读自学3、4自然段

1、自由读3、4自然段。

2、找出第3自然段的一对反义词，选其中的词说句话。

（瘦弱—强壮）

3、讨论：

第3、4自然段重复出现过的一个词“微笑”，既然男孩害怕了，为什么还对妹妹微笑呢？

这个词体现出了詹尼怎样的心理呢？

“詹尼的微笑逐渐消失，他死死盯着流过管子的血液”此时詹尼在想什么？

带着自己的感受读一读。

4、学生交流，汇报感想

（三）学习5、6、7自然段

1、学生自读5、6、7自然段。

2、师：

以为即将面临死亡的詹尼内心一定紧张极了，输血结束后他问了医生一句话，谁读一读？

3、当他得知自己不会死，他有什么表现？

4、自己读一读课文最后一句话，说说你体会到的含义，让你感动在哪里？

（如果我能活100岁，我一定分给妹妹50岁!

）

5、指导学生带着詹尼对妹妹无私的爱和无限的深情，读一读这句话。

四、点明写法拓展升华

1、这篇课文写了詹尼宁愿牺牲自己，也要拯救妹妹的人间真情，全文没有出现一句“我爱妹妹”这样的句子，而是通过描写詹尼的语言、动作、心理活动，来表现他所做的一切都是为了妹妹，希望大家在以后的写作中借鉴这种写法。

2、让同学们再一次感受詹尼的勇敢、坚强、无私奉献，请大家加上自己的感受再读一遍课文。

第二课时

一、联系实际情感升华

亲爱的同学们，在我们生活的每一天，我们都被那暖融融的爱包围着，来自父母无微不至的关心，朋友真诚的呵护，还有许多陌生人的关怀……你能讲述发生在我们身边的故事吗？

说一说让你心怀感动的那一幕。

1、指名谈心中的故事。

2、学生边听边谈感受。

3、选择让你感动的一幕，例如：

妈妈照顾生病的你，同学给予你帮助……的场面，选择一个细节，抓住人的动作、表情及内心活动，进行小练笔。

4、班内展示小练笔，组织评析。

二、学习生字

1、识字竞赛：

出示生字卡片，抢答识字。

2、指导书写生字，学写偏旁“匚”“钅”“疒”。

（1）学生观察生字的字形特点，说说写字时要注意什么？

（2）教师范写，生书空，让学生在《写字书》中练写。

医——“匚”匠字框，第二笔为竖折

血——注意区分“xiě”和“xuè”两个读音。

三、课后练习

1、给多音字注音组词

——（）（）——（）（）

血为

——（）（）——（）（）

2、积累句式

由于……便……

当……时,……

让学生用以上两个句式练习说话。

3、选两个喜欢的词造句子

平静愿意微笑健康瘦弱强壮

四、总结

板书设计7为了妹妹

以为献血会死————————献血不会死

||

||

犹豫、颤抖、平静高兴

表现了詹尼对妹妹无私的爱

讷河市第五小学宋娜

8、奇特的遗嘱

〔教学内容〕教科版小学语文二年级上册第八课《奇特的遗嘱》。

〔教学目标〕

1、通过课文讲述的感人故事，体会皮特里乐于助人的博爱之心，让学生学做有爱心的人。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识13个生字，会写12个生字。

〔教学重、难点〕

1、理解课题《奇特的遗嘱》的意思，通过课文内容体会遗嘱的“奇特”之处。

2、会写12个生字。

〔教学准备〕

教学挂图、字卡、搜集身边有爱心的人或事。

〔教学时间〕2课时。

〔教学流程〕

第一课时

一、巧设情境，引出课题

1、教师出示词卡“遗嘱”,谁能说说你对“遗嘱”这个词语的理解?

”（生回答）。

今天即将学习的课文为我们展示了一封“奇特的遗嘱”，同学们想知道它的奇特之处在哪里吗？

（出示词卡“奇特”板书课题。

）

2、学生齐读课题。

3、读了课题后，你想知道什么呢？

（学生大胆质疑，提出问题。

）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不丢字。

2、同桌互读，纠正读音、语气、停顿。

3、指名读课文，其他同学思考：

这篇课文主要写了一件什么事？

4、快速浏览课文，标出自然段序号。

三、由扶到放，读思结合

1、教师指导学习1、2自然段。

（1）自由读1、2自然段，同时用“-----”在文中画出遗嘱的内容。

（2）齐读遗嘱的内容。

（3）如果你是富翁的孩子，读了父亲留下的遗嘱，你的心里会有什么疑问吗?

（学生大胆想像，提出疑问，如：

父亲为什么没有把财产留给我呢？

父亲为什么把钱给那些人呢……）

（4）小黑板出示：

9000万美元383个人

同桌讨论：

这两个数字各表示什么？

从这两个数字中你能看出什么？

师：

到底是怎么回事呢?

皮特里和这383个人是什么关系呢?

他为什么把这笔巨额财产赠给他们呢？

2、学习3自然段。

（1）指名读第3自然段，找一找，这些不认识的人都是谁呢？

他们都面临怎样的状况呢？

（2）指名汇报，师引导小结：

（3）模特---被歹徒砍伤，不能工作和生活。

警察---瘫痪在家，承担昂贵医疗费。

老妇人---孩子遭遇车祸死了。

（4）认真观察：

皮特里的子女找到的这三个人，他们都具备什么相同点呢?

（他们都很不幸。

）

（5）请同学们想一想，如果皮特里的子女们又找到了第四个、第五个、第六个……他们可能是什么样的人呢？

（师想像后回答，如：

下岗工人、癌症患者、烈士家属……）

师：

读到这里我们似乎明白了是什么把皮特里和383名素不相识的人联结在一起，从这可以看出皮特里是个什么样的人呢？

（善良、有爱心......）

（6）请同学们带着对皮特里的敬重再来读一读这个自然段，用心去体会皮特里的博爱与善良。

3、学生自读第4自然段，回答下面问题：

皮特里是（）（）（）的人。

这是一封（）（）（）的遗嘱。

四、情感升华，深化主题

1、现在你对这位亿万富翁的做法有什么看法呢？

请对大家说出来。

2、如果你是这383个不幸人中的一个，当你有一天突然接到了一个不相识的人给你捐款帮助后，你会说什么？

3、如果你是亿万富翁的孩子，当你看到父亲的遗嘱是要你把这一笔钱送到这些不幸的人手中，你会怎么做？

（学生自由讨论，回答）

五、拓展延伸

1、像这位亿万富翁这样富有爱心的人在我们身边就有许许多多，他们为了让更多的人得到关心，让更多的人活得开心，他们献出了自己爱心。

（学生介绍搜集的身边献爱心的人或事，先在小组里说话再全班展示。

）

2、只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

播放歌曲《爱的奉献》，说说从歌曲中听懂了什么？

3、让世界充满爱，让自己永远快乐，请同学们永远记住——助人为快乐之本。

第二课时

一、请同学们正确、流利、有感情地读读课文。

二、积累内化

1、根据描述积累词语。

教师用多种方式再现词语，学生猜测、积累词语。

2、读写课后第二项练习的反义词。

3、说说加横线词语在句子中的意思。

①他以前是个警察，后来瘫痪在家，昂贵的医疗费压得他喘不过气来。

②体育课上，小海跑完一百米，累得他喘不过气来。

三、迁移练习

1、自主识记课后生字。

2、字卡认读。

3、指名读。

4、指导书写12个生字。

四、总结

皮特里这份奇特的遗嘱，“奇特”在他把钱捐给了陌生人，捐给了需要帮助的人，他的一颗爱心给许多人带来了生的希望，让困境中的人们树立起生的信心，就让我们从身边的小事做起，做一个充满爱心的人吧。

〔板书设计〕

8、奇特的遗嘱

皮特里奇特的遗嘱

有爱心、善良讷河市第五小学李晓萍

狼和小羊

教学内容：

教科版小学语文二年级上册53、54页快乐读书屋（四）

教学目标：

1、通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的，应该以智取胜。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文，提高有感情朗读课文的能力。

3、认识8个生字，在语言环境中理解词语意思。

教学重点：

理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

教学难点：

理解词句，有感情朗读。

教学准备：

狼和小羊头饰，生字卡片。

教学时间：

1课时。

教学流程：

一、游戏导入激发兴趣

1、上课前老师要领大家做个游戏，（教师带狼的头饰做敲门动作，同时唱“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。

”师引导学生接唱“不开不开我不开，妈妈不回来，谁来也不开。

”）这个游戏大家一定很熟悉，谁能来说一说这个游戏主要讲了一件什么事？

（生回答）。

小白兔为什么不给狼开门呢？

2、你还知道狼的什么故事？

讲给大家听听好吗？

从这些故事中可以看出狼的特点是什么呢？

（生答：

狡猾、恶毒、凶恶……）

3、出示小羊图片，谁能说说你对羊的了解？

（图贴在黑板上）

4、这节课我们学习《狼和小羊》（出示课题，读题。

）它们之间会发生什么事呢？

二、初读课文了解大意

1、自由读课文，读准字音读通句子，遇到不认识的字看拼音多读几遍。

2、出示生字卡，多种方式认真读生字（齐读、点名读、开火车读）

3、默读课文，标出自然段。

三、精读理解演读体验

1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“——”和“======”“~~~~`”画出来。

2、练习读对话部分，要求读出不同的语气。

3、分角色朗读2—6自然段，先小组读再全班读，读后评议。

4、讨论：

为什么说狼是故意找碴儿？

（理解“找碴儿”）

先由学生说一说再由老师点拨。

（1）第一次找