《十几减876》第一课时教学文字实录Word文件下载.docx
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对
生4:
3+8=11
你们小组都计算正确了，老师要奖励你们一面小旗。
接着请谁来？
生5:
12-9=3。
生6:
17-9=8。
生7:
14-9=5。
生8:
11-9=2。
老师觉得同学们回答问题的声音好响亮，并且还坐的很端正。
所以也要给你们小组奖励一面小旗。
请第三组的同学要加油了。
刚才同学们做游戏的时候用到了数学知识，非常的棒。
二、探究新知
今天我们就一起用数学知识去解决生活中的问题，好不好？
在游艺会里，熊猫带来了很多美丽的风车。
大家都想把风车买回家，从图上你能发现熊猫做了多少个风车？
12个风车。
还发现了什么数学信息？
生1：
我们要买8个风车。
哦，原来小朋友要买8个风车。
那你能提一个数学问题吗？
生2：
还剩几个？
真棒，老师也要为第三组加上一面小旗。
刚才这位同学提出了一个数学问题：
还剩几个风车？
谁能列出算式来？
12-8=
对吗？
恩，一共有12个风车，卖了8个，还剩几个，要用减法。
那12-8等于几呢？
今天老师就和大家一起来学习十几减8（板书课题）.学习之后我相信全部同学都会算。
接下来，请同学们拿出学具图，同学们可以在学具图上用“画一画”或“圈一圈”的方法来帮助我们解决12-8，也可以用我们手中的小棒来“摆一摆”。
（学生动手操作，自主探究）
做完了吗？
做完了。
请同学来为我们展示一下你的方法。
（投影展示作品）
我是从10里面圈出8个.
后来你又发现了什么？
还剩两个。
然后该怎样算？
再算2+2=4,。
恩，对，老师觉得你说的非常好。
声音也很响亮，我们大家一起表扬他。
棒棒，你真棒。
（掌声）
真是个聪明的小女孩，老师要为他们小组加上一面小旗。
刚刚我们用“圈一圈”的方法，从10里面圈出了8个。
圈了之后我们就会发现，还剩几个？
2个
剩下的两个和旁边的2个和起来就一共是？
4个。
刚刚这里是用“圈一圈”的方法，有没有同学用了摆小棒的方法呢？
有一些同学用了，那现在老师再给一点时间，大家用摆小棒的方法再试一下。
（学生动手摆小棒）
摆好了的同学和你的同桌互相说一说你是怎么摆的？
（学生和同桌互相说，老师巡视，对说的好的同学贴奖字）
第一组的同学说的很认真，老师给第一组加一面小旗。
谁愿意把你的方法说给大家听一听。
先摆12根，再从10里面减去2,10-8=2,2+2=4。
你的方法真不错，看来你也是个聪明的孩子。
老师也要给你们小组加上一面小旗。
还有谁也想说一下的。
我先摆出12根小棒，从12里面减去2，等于10，再从10里面减去6，还剩4根。
这位同学的方法和刚刚那位同学的不一样，对吗？
（给该组加一面小旗）
还有谁愿意来说一说。
生3：
先摆出12根小棒，再从10里面减去8，剩下2根，然后2+2=4。
很好，你的方法和第一位同学的方法是一样的。
现在请同学们把风车图和小棒都收好。
看看哪个小组动作最快？
第三组的动作最快，为第三组的同学加上一面小旗。
刚刚我们又通过摆小棒的方法解决了12-8这个问题。
现在我们把摆小棒的方法用算式写出来。
我们把12分成了几部分？
两部分，分别是10和2
然后我们就从10里面减去8，还剩下2，最后2+2=4。
所以12-8=4.也就是先算？
大家一起说。
先算10-8=2，再算2+2=4.（板书）
刚刚我们用了摆小棒和圈一圈的方法解决了12-8这个问题，那还有其他方法吗？
连减，先用12-2=10，再用10-6=4.
说的非常好。
还有其他算法吗？
我是用想加算减。
哦，想加算减，是怎样的，我很想听听。
因为8+4=12，所以12-8=4。
（板书）
这个方法也很棒，大家表扬他
棒棒棒，你最棒。
今天同学们表现的真好，每个小组都争得了不少的小旗。
请你们继续努力，看看哪个小组的同学夺得的小旗最多。
还有其他方法吗？
我会用破十法，先算10-8=2，再算2+2=4.
对，这种方法我们有讲吗？
有。
对了，就是我们之前用摆小棒和圈一圈的方法就是破十法。
同学们真厉害，用了这么多的方法来算出了12-8=4.在这些方法里面，你最喜欢哪种？
破十法
连减
想加算减
每种方法都有人喜欢，没问题，以后你就用你喜欢的方法来解决十几减8的题目。
三、巩固练习
接下来老师想和大家一起去数学游艺会玩一玩。
在数学游艺会中，小明知道大家都很喜欢动脑筋。
里面有一个智慧门，想请你们帮帮他，把这个智慧门打开，你们有信心吗？
有
恩，很好，老师对你们也有信心。
原来小明是要我们来闯关，只要闯过这些关，我们就能进入智慧门。
第一关，“圈一圈、算一算”。
请大家拿出数学书，翻到13页，完成做一做的第一题。
（学生独立完成，老师巡视）
算完了吗？
算完了
老师发现我们班的同学计算是又快又准。
谁来把你的做法给我们分享一下？
我是从10里面圈出8个，还剩2个，再算2+6=8.
所以你算出16-8等于？
所以16-8=8.
老师觉得你说的太好了，要为你们小组加上一面小旗。
同时老师还发现，我们班的小朋友都很会听讲。
所以老师要给你们每个小组再加上一面小旗。
接下来谁能像刚刚那位同学一样，大胆的把你的想法告诉我们？
我是从10里面圈出8个，还剩2个，再算2+5=7.所以15-8=7.
很好，你也是一个很棒的孩子。
同学们，我们再来回顾一下这两个题。
老师也圈了一下，请问，这样圈了以后就表示先算什么？
先算10-8=2，再算2+6=8.
所以？
说的非常好，那第二题15-8又是怎样算的呢？
请个同学来说一说。
先算10-8=2，再算2+5=7.所以15-8=7.
很棒，老师要为你们小组加上一面小旗。
第一关我们很快就过关了。
现在我们来看看第二关，有信心吗？
第二关，“比一比，算一算”。
完成书本13页的第二题。
写完的同学想想，你有什么发现？
写完了吗？
写完了。
谁来汇报一下，我们竖着两个题一起报。
8+5=13.
13-8=5.
8+3=11.
11-8=3.
对，而且声音也响亮，谁能和他一样响亮的？
8+6=14,14-8=6.
你们的计算真准确，做完后你们有什么发现？
生4：
我发现这些都是用想加算减的方法。
想加算减的方法，你们能明白吗？
明白。
谁想再说一下？
生5：
都是用想加算减的方法。
那是怎样想加算减的？
也就是看到上一行的加法，可以算出下一行的减法。
同学们真厉害，发现了其中的秘密。
游艺会的会长恭喜你们，打开了智慧之门。
见到大家学的这么好，他打算把熊猫风车送给大家。
请同学们先用自己喜欢的方法计算出下面的题目。
（完成书本第3题，教师巡视）
好，都停下来。
谁来说一下第一题。
10-8=2.
很好，老师要送一个熊猫风车给你。
第二题谁来？
11-8=3
你是怎么计算的？
我是用破十法。
好，说一说
先算10-8=2，再算1+2=3.
真好，风车送给你。
12-8=4.
先算10-8=2，再算2+2=4.
真棒，风车送给你。
我用破十法，先算10-8=2，再算2+3=5.
正确，风车送给你。
下一题。
14-8，先用10-8=2，再用2+4=6.
正确，风车送给你，下一题。
生6：
我用破十法，先用10-8=2，再用2+5=7.
很好，风车送给你，还有谁想要啊？
16-8=8.
你是怎么样算的？
生7：
我是用想加算减，因为8+8=16，所以16-8=8.
说的真好，风车送给你了。
17-8=9。
对，怎样算的？
生8：
我是用破十法，先用10-8=2，再用2+7=9.
很好，你也算对了。
最后一题谁来？
生9：
我是用想加算减法，因为10+8=18，所以18-8=10.
在你的努力下，也做对了。
同学们，我们今天所学的十几减8的题目，我们把他整理一下。
你发现从10-8到18-8有没有什么共同的特点？
都是从小到大。
哪里都是从小到大？
得数。
还有什么发现？
减数都是8.
还有发现吗？
得数每次加1.
都是十几减8.
老师想知道，这些题目都用破十法去计算，那我们要先算什么？
都是先算10-8=2.
再用差加哪个数呢？
用差加被减数的个位。
那我们就能快速的发现，得数和被减数的个位有什么关系？
得数比被减数的个位多了2.
那你们知道这个2是从哪里来的吗？
10里面减去8后得到的。
对，非常聪明。
四、全课总结
好了，同学们，我们今天学习了什么？
十几减8.
你最喜欢用什么办法去解决这些问题呢？
（有人说破十法，有人说连减，有人说想加算减）
这些方法都可以帮助我们解决这些问题。
最后，老师要帮数学游艺会的会长问你们一个问题，带来了16个风车，同学们帮忙数一数，还剩多少个风车？
（学生一起数）
7个。
那你知道送出去了多少个风车吗？
怎么列算式？
16-7，
那16-7你会算吗？
谁来说一说。
还有九个，用16里面的10减去7，还剩3，然后3+6=9.
说的真好，我们一起来说一说，好吗？
10-7=3,3+6=9.
今天我们学会了十几减8，除了这个，还会算16-7了，希望以后同学们继续努力，把数学学的更好。
下课。
老师再见。
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