4第四单元导学案文档格式.docx
《4第四单元导学案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4第四单元导学案文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲
（1）我能领读
（2）容易读错的字有：
容易写错的字有：
（3）我能用“和蔼可亲”造句：
3.《只有一个地球》是一篇文，课文从宇航员遥望地球引入，接着从“”、“”、“”三方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该。
2、学习要点
（1）感悟地球的“可爱”与“渺小”。
1.画出文中宇航员的感叹★
2.你从哪些句子中读出“地球太可爱了”？
请在文中用﹏﹏划出这些句子。
你能不能把这种“可爱”通过朗读体现出来呢？
★★
3.“地球，这位人类母亲，这个生命的摇篮，是那样的魅力壮观，和蔼可亲。
”这句话采用的说明方法是：
★
4.找出文中写地球“渺小”的句子，说一说这句话用的是什么说明方法？
（2）感悟自然资源的有限。
1.矿产资源属于资源，水资源、森林资源、生物资源等属于资源。
（可再生资源不可再生资源）★
2.“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
”这句话通过“几百万年”“几亿年”写出了，但是人类对待这些资源仍然是地开采，人类的这种行为是的。
3.“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
”这句话中的“本来”能删除吗？
为什么？
3、拓展延伸
“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。
★★★
谜语导入：
“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”
我们还可以把地球称为什么？
概括课文内容
读句，用自己的话赞美地球的外观，如：
地球在宇宙中就像一颗璀璨的明珠......
事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，痛茫茫宇宙相比，就显得渺小了。
“本来”一词体现了说明文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。
课中合作
（）分钟
合作尝试
（课后练习）
总结提升（谈谈收获）
板
书
设
计
13只有一个地球
美丽壮观、渺小（第1、2自然段）
资源有限（第3、4自然段）
别无去处（第5-7自然段）
精心保护（第8、9自然段）
教学反思
得意：
遗憾：
反省：
培优
培优学生姓名
培优内容（含习题、时间安排等）
效果（掌握与否）
补弱
补弱学生姓名
补弱内容（含习题、时间安排等）
说明：
以上两块内容每周记载不少于2次。
第
（2）课时
1.了解本文介绍的有关地球的知识。
2.了解说明文用词的准确、严谨。
了解说明文用词的准确、严谨。
理解文章标题“只有一个地球”的意思。
3
1.课堂上听写本课生字新词。
2.写出下列词语的反义词★。
毁坏—（） 容易—（）
精心—（）美丽—（）
3.通过上节课的学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常（），但同宇宙相比又是显得非常（）。
她所蕴含的（），如果她被破坏，人类根本（）到别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（）。
二、学习要点
（一）明确人类无法移居到其他星球的事实。
“科学家已经证明，至少在以地球未中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
1.这句话运用的说明方法是：
2.“至少”是什么意思？
这个词语能不能删掉？
（2）只有一个地球！
我们该怎么办？
1.只有一个地球，我想对地球妈妈说：
2.只有一个地球，我的实际行动是：
3、拓展延伸★★★
课文题目“只有一个地球”非常醒目，告诫人们不能指望有第二个生存的家园，应该好好爱护我们的地球。
请你写一则公益广告或者画一幅画，来呼吁人类保护地球。
“至少”就是“最少”的意思。
这个词说明了“40万亿千米”是目前可以确定的最小范围，也告诉我们这个范围一万的情况科学家还不能确定。
体现了说明文用词的准确和严谨。
我们要精心保护地球
14*鹿和狼的故事
第
（1）课时
1.学会本课的生字，能正确读写下列词语：
厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
4.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？
作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？
1.我学到的优美的词语有：
★
2.结合预习提示的要求读课文，说说课文主要写了什么内容。
3.将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。
1.罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？
结果怎样？
（结果填表）★★
捕杀狼前
捕杀狼后
森林
鹿
2.读了课文，说说罗斯福错在哪里？
3.作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？
三、拓展探究
在我们的生活中，我们还看过还听过类似《鹿和狼的故事》这样的事例吗？
试着讲一讲。
课前检查批阅，并反馈完成情况和完成质量。
谈话揭示课题。
词语教学。
指导合作探究，感受说明方法。
学法提示：
1、课前交流读过的狼和鹿的故事，谈谈对它们的印象。
2、在充分阅读的基础上，交流感受，思考：
罗斯福错在哪里？
这个故事告诉人们一个什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。
拓展延伸，课外积累。
知识链接：
西奥多·
罗斯福（18581027—19190106），人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统（1901-1909）。
曾任海军副部长，1900年当选副总统。
1901年总统威廉·
麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
15.这片土地是神圣的
第
（1）课时
1．我能学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2.我会揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.我会体会这片土地的每一部分都是神圣的。
通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
理解含义深刻的语言；
课件、导学案
5
1.我会认真流畅读课文3遍。
2.我会认读文中新词还会做一做。
嗡嗡潺潺（同规律词有：
）
麋鹿骏马雄鹰松脂婴儿（我知道它们都是词）
眷恋圣洁宝贵滋润善待滋养回荡闪闪发光（我能找一对近义词是和）
3.我会选正确读音★
薄（bó
bá
o）雾树干（gà
ngān）血（xuè
xiě）液
运载（zǎizà
i）转（zhuà
nzhuà
n）让降（jià
ngxiǎng）临
4.默读思考，理清文脉。
这篇文章属于总分总的结构。
（）～（）自然段总写土地是神圣的。
（）～（）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）三个层面来写。
（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。
（一）画出具体描写每一处都是神圣的句子，细细品读。
想象写话★
1.如果我是这片土地上的印第安人的话，我曾经在沙滩上：
；
如果我是这片土地上的印第安人的话,我曾经在耕地上：
；
如果我是这片土地上的印第安人的话，我曾经在这条河流里：
当我看着闪闪发光的松针，我闻到了：
当我仰躺在大地的怀抱里，望望蓝蓝的天，看看头顶飞过的小鸟，我心情：
2.文中这段话用了的方法。
3.我也会用一用这种写法，如果我是印第安人，我★★★
（二）品句体会我们和大地的关系怎样。
1.画出描写我们和大地关系的句子。
2.用成语概括这种关系：
★★
3.我理解句子含义★★★
（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
四、拓展延伸
想象写一写（用上排比手法）★★
因为我们和山峦、河流、动物、植物共同属于一个家园所以我们要：
点拨;
学词部分重点学会找规律和理解词义。
多音字重在对差生的辅导
学法指导：
1.品读句子。
2.抓重点词理解。
3.想象画面体悟。
4.学会写法（排比）。
5.再朗读体悟。
1.用词概括法深入理解句意。
用联系生活实际法理解句意。
学会用排比的方法写话。
14这片土地是神圣的
总写：
“我们”是大地的一部分
分述：
善待河水
善待空气
善待动物植物
总结：
人类是属于大地的
1.我会揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
2.我能有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分。
3.我会体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
理解含义深刻的句子
1.在课堂上听写本课新词。
2.注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。
卷 眷 倦指 脂 智 鹿 庸 鹰
疲（ ） （ ）肪 雄（ ）
试（ ） （ ）慧 平（ ）
（ ）恋 （ ）导 （ ）角
3.填写恰当的量词。
一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园
一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影4.读课文，想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。
（1）感知神圣：
这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么西雅图认为我们应该怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢？
我找到西雅图千叮万嘱的话语：
“你们“指
（二）品读句子理解神圣
A“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
”
（1）河水对我们为什么很重要？
（2）“善待”的近义词用“善待“好处是：
B“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。
（1）“它”是指
（2）为什么要照管好它？
三、拓展延伸
1．这片土地——人类的家园，我们要时刻去保护它，请从文中找出一个你认为最适合做公益广告词的句子，
2.仿写句子：
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
喜欢……
1.细读重点句。
2.抓重点词学习法。
3.用找近义词法理解语义。
4.朗读感悟。
1.用学找环保标语法提升情感。
用练写方法熟练掌握排比句
热爱大地
保护大地
16青山不老
1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
感悟老人的精神
作者为什么说“青山是不会老的”？
快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。
圈出自己认为最关键的词语。
2、选择带点字的正确读音打“√”。
肆虐（nü
è
lü
）参天（cānshēn） 险恶（wù
è
） 盘踞（jūjù
）
3、照样子，写词语。
三番五次
风雨同舟
4、默读课文，说说课文讲了一件什么事？
文中的老人给你留下怎样的印象？
5、读了课文后，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
1、默读课文，思考：
老人创造了怎样的奇迹？
在课文中画出相关语句。
展开想象赏读，感受奇迹。
★★
2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？
（１）感悟环境之恶劣。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。
县志载：
“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
●从带点的两个词语中，体会到★★
●请用自己的话把县志记载的意思写下来。
●这段话主要写了★★★
（２）感受树木与土地的关系。
“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；
有了这绿树，我们才保住了这片土。
”说说你对这句话的理解。
（3）感悟老人的精神。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
他是这样来实现自己的价值的：
★★
他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是★★★
3．通读课文，感悟中心。
你怎么理解这句话？
三、达标训练
我们把这位可敬的老人推荐为“感动中国”的候选人，请你替他填一份简历。
姓名
性别
年龄
住址
主要外貌特征
生活习惯
主要感人事迹
引导学生理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
16青山不老
大环境──险恶
创造奇迹
小环境──艰苦
升级会员 