小学学校办学三年规划Word格式.docx
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在上级主管部门的关怀支持下，连续三年为我校招聘36名年轻教师，占教师队伍85%，他们学历高、专业知识扎实，富有朝气和活力，是我校发展的中坚力量。
学校干部队伍也十分强大，他们都是来自教学第一线骨干教师，他们业务过硬，爱岗敬业，工作作风顽强，是一个充满凝聚力、感召力和正能量的优秀管理团队。
4、学校管理日趋规范
学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支年轻化、知识化的干部队伍，干部队伍年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。
中层干部各负其责，部门工作协调统一，年级组同心，教研组合力。
学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
5、德育工作特色鲜明
学校的德育工作成效显著，以习惯养成、培养社会主义核心价值观和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”的办学理念，同时以“文明班级”、“最美红领巾”评比为抓手积极开展校内外各种主题活动，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间；
形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设，拓展德育基地、组织研学实践，德育成果日益彰显。
6、校园文化主题突出
建校三年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。
积极开展“校园艺术节”、“跳绳节”、“丽都杯羽毛球”比赛等形式，创新活动内容，提升教育质量，逐步形成了优质的物质性文化、制度性文化和精神文化，为学生创造了一流的成长环境、让教育教学走向规范和开放做了大量的努力和探索，且取得了丰硕的成果。
7、体育艺术成果显著。
三年来，学校的体育艺术工作一直是学校的一张名片，三队建设得到健康的发展，且硕果累累；
校内体育比赛已经形成体系，业训达到常态化；
连续举办五届“跳绳节”和四届“丽都杯羽毛球比赛”，我校跳绳队先后荣获上海第四届国际交互绳大赛A套路第一名、B套路第三、交互绳“8”字比赛第五名和安徽省第二届跳绳锦标赛团体花样冠军及3*40秒交互绳比赛第三名等多个奖项。
学校羽毛球队先后获得蚌埠市第十四届运动会羽毛球丁组冠军以及少年行动计划-蚌埠青少年羽毛球比赛和区长杯蚌山区中小学生羽毛球比赛等多个奖项。
书画、武术、长笛、合唱、舞蹈等十余个艺术社团活动蓬勃开展，学生体质健康水平和艺术能力逐年上升，精神面貌、意志品质不断提高。
良好的体育艺术工作基础必将成为学校特色发展的突破口。
（二）学校发展的劣势分析
1、师资队伍过于年轻，教师专业知识缺乏。
由于我校大部分教师都是近几年新招聘的大学生，在教学管理、专业发展、敬业精神和教学经验等方面存在很多不足，以及年轻教师不稳定等等都为学校的发展和管理带来很多困难。
2、学生生源来源较差，各种习惯较差。
我校生源大多来自蚌埠郊区或三县务工人员子弟，家庭教育差异较大，大部分学生没有接受过学期教育或接受过不正规的学前教育，学生自律能力和习惯养成较差。
3、家长层次不一，家长教育从零开始。
我校的家长也多来自蚌埠郊区或三县的务工人员，他们学历低、知识浅，为了生计，很少有时间过问孩子，以致造成孩子好的习惯没有养成，学校教育不得不从教育家长开始。
4、基础设施尚未完善。
由于学校建设存在设计和施工质量等问题，建校三年来，我校一直处在施工维修建设之中，不完善的教学设施，在一定程度上影响和限制了学校的发展，阻碍了学校正常的教育教学活动的开展和学校的健康的发展。
（三）学校发展的机会分析
１、国家和上级主管部门对基础教育的重视，为学校发展注入活力。
《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“改薄”、“义教均衡”、“国检”、“创强”等一系列利好政策，为基础教育的发展提供了很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。
教师待遇的不断提高等政策的不断出台和完善也为师资的优化与稳定提供保障。
２、家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。
在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。
（四）学校发展的挑战分析
１、新学校的建设为学校的发展带来挑战。
近几年，上级加大了对周边新学校的建设，一批规格高、施舍完善的学校逐渐建成并投入使用，尤其是几所九年一贯制学校的投入使用，给我校的发展带来严重的挑战，出现优质生源外迁的现象。
２、教师队伍的不足和不稳定性，成为学校发展重要困境。
近几年，为了解决学校教师紧缺问题，上级通过招聘区管校用的老师来缓解学校教师不足的压力，但是教师的待遇低，社会地位低，与教师的工作量大、压力大、责任大不成正比，让不少年轻的教师思想很不稳定，造成每学年开学时的教师慌，成为学校办学的一大困境。
第二部分 学校发展战略定位
（一）办学理念
习惯奠基，读书启智。
致力于培养学生良好习惯，奠定学生幸福人生。
（二）校风、校训
校风：
师正
学优
长智
健体
校训：
勤奋诚实文明博爱
（三）育人目标
以修身发展为本
培养学生学会做人学会健体学会求知学会创造
为每一个学生走向成功打好基础
（四）校树
香樟树
（五）校花
紫藤花
（六）校歌
《蚌山小学校歌》
第三部分 学校发展目标
（一）办学目标
让每一个学生感受成长的快乐；
让每一位老师享受成功的幸福。
（二）育人目标
初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。
对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
初步树立正确的人生观、世界观、价值观。
具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
（三）近期目标
完善学校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。
培养师生特长，发展特色项目，创建蚌埠市教育的新优质学校。
（四）中远期目标
办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。
第四部分学校发展项目
（一）重点发展项目
1、校舍改造与设备更新。
责任部门：
总务处
指导思想：
依法依规，开源节流，质量第一，安全至上。
工作目标：
进一步改善办学条件，加校园改造力度，合理规划、美化校园。
主要措施：
多方争取专项资金，节约使用公用经费。
年度目标：
2016-2017学年：
完成功能教室的建设，并投入使用。
2017-2018学年：
完成教学楼外墙改造。
2018-2019学年：
完成厕所、体育馆等辅助设施的改造，进一步绿化、美化校园环境。
（二）基础发展项目
1、师资队伍
（1）着力提升教师师德修养。
确立“教师素质，师德为本；
教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。
（2）掌握现代教育技术。
借助网络晒课开展校本教研活动，开展课件制作等活动，提高信息技术与课程整合能力。
（3）推进校本研修活动，极力打造名师工程。
发挥“一带一路”教师帮教工程的推进作用，在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，力争多出名师，使我校名师数量达到15%。
（4）实施专业发展奖励机制。
通过多种形式的教育教学研讨竞赛活动，引导教师在教学研讨中提升业务能力，在教学竞争中促进专业发展。
（5）搭建平台，开展走出去、请进来交流学习活动。
发挥集团化办学优势，建立专项研究机制，开展专题讲座、课堂教学、课题研究、资源库建设等研究展示平台。
（6）发挥特长教师的优势，为有特长的老师积极搭建教学交流、展示自我、提升品质平台。
2、德育工作
政教处
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。
工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。
努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。
从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。
（1）远期目标：
“养成教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。
以学生在校学习满6年为远期目标。
（2）中期目标：
出形象，有成果，家长满意，学生优秀。
以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。
近期目标：
以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。
主要措施：
（一）、主题突出，德育特色
开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
（1）开设校本德育课程“养成教育”。
（2）组织全校优秀班主任编写校本教材《南山郦都文明礼仪操》，做到人人会背、人人会做、人人自觉做到。
（3）按“养成教育”的要求，指导学校德育工作的开展。
（二）、抓班级文化建设，创文明校风
从常规训练入手，使文明具体化。
对学生进行“人要美、学习美、环境美”
（1）根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。
（2）每学期开学的第一个月为“规范教育月”。
根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；
按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。
（3）多元的激励评价。
以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。
（4）创设校园德育文化。
开展“最美红领巾”的评比活动，对学校涌现的好人好事进行表扬。
（5）建立督导机制。
成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，开展“文明班级”“文明学生”“三好学生”的评比。
（三）、开展“小社团活动”
加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。
只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。
（1）“红领巾小社团活动”的开展。
学校成立13个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。
坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。
为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
①开展教育性小社团活动。
与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。
同学们利用活动课互相帮助，提高学习兴趣；
互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。
这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。
②开展兴趣类小社团活动。
如“书法小社团”、“美术小社团”、“长笛小社团”、“校园合唱团”、“舞蹈队小社团”、“阅读小社团”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。
③开展能力培养性小队活动。
主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“花样跳绳小社团”、“快乐羽毛球小社团”、“快乐田径小社团”、“快乐篮球小社团”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。
④开展拓展性活动。
以开展“研学旅行”、“少年消防警校”等多种社会实践活动为载体。
定期组织全校师生走出校园，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。
（2）举办读书节、艺术节、体育节等活动
为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，学校定期举行“红领巾小社团”展示活动，在开展一年一次的“读书节”、“跳绳节”、“丽都杯”羽毛球比赛的同时，开展好两年一次的“艺术节”，不断把各项活动引向深入。
（3）快乐大课间和阳光课外活动
积极落实“少年蚌埠行动”、明天锻炼一小时和蚌埠体育振兴计划，打造拥有集体慢跑、郦都文明礼仪操、跳绳操和各班特色活动为一体的特色大课间活动，落实阳光课外体育活动，确保师生每天锻炼一小时的计划实施。
（四）家校联动，促进学生健康成长。
成立家长委员会，举办家长学校，定时举行家长开放周活动，请家长走进学校，参与学校管理，家校携手，促进学校和家庭教育同步发展。
3、教学工作
教导处
以新课程理念为指导，遵循学生的认知规律，遵循学科教学的特点与规律，不唯“模式”，遵循实际，旨在高效。
形成简单易行且行之有效的高效课堂教学模式。
（1）开展校本培训，学习新课程理念。
（2）组织教研活动，论证新教学模式。
（3）走出去，请进来，提高应用能力。
（4）开展课堂教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交流等活动。
（5）加强课题研究，提升教师教研水平。
（6）总结提升，专家论证，形成研究成果。
4、教研工作
（1）大教学管理力度，规范办学行为，提升管理质量。
（2）深入开展课堂教学研究，加大教学巡查和随堂听课力度，提升课堂教学质量。
（3）加强青年教师教学基本功的培养，引导青年教师向着研究型教师专业发展。
（4）借助教育集团的优质资源，加强教学互动、护学和校际之间的交流，提升教研质量。
5、学校课程
严格执行国家及课程设置标准，适当安排省级课程内容，结合本校实际积极开发校本课程，加强羽毛球、跳绳、书法等特色校本课程的开发和完善，促进学生全面发展和特长的培养。
6、学校文化
我校将以校园文化建设为载体，在好习惯养成教育方面，积极探索，积累经验。
通过活动宣传促明理。
校园文化重熏陶，以人为本促自省，制度全面促养成，规范管理定习惯，争星评价促发展等方法和措施，使我校好习惯养成性教育取得了显著效果，走出了一条适合我校发展的新途径。
（三）个性发展项目
以羽毛球、跳绳特色为突破口，全面打造体育艺术强校。
体育组
认真贯彻蚌埠市体育振兴计划，积极打造“一校一品、一校多品”体育发展战略，以促进学生体质健康水平为目标，以提高参与率为主要任务，培养孩子们的团队精神，推动公平竞赛，促进健全人格的形成为指导思想。
全面提高学生的体质健康水平，普及校园羽毛球和跳绳运动，形成校园羽毛球和跳绳为特色发展项目。
（一）加强对羽毛球、跳绳开展的管理和扶持力度。
（1）成立羽毛球、跳绳体育特色项目管理领导小组，分工合作。
校长任组长，统筹规划学校羽毛球、跳绳教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校羽毛球、跳绳教育创设良好的发展氛围。
（2）加强制度化管理，建立一系列羽毛球、跳绳运动管理制度，保证学校羽毛球、跳绳体育特色项目的正常开展。
每年都认真制订年度工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每年度做好总结回顾和反思。
（3）营造浓厚的羽毛球、跳绳运动氛围。
向广大家长宣传创设羽毛球、跳绳体育特色项目和学生参加羽毛球、跳绳运动的重要意义，以得到家长充分的支持。
（4）加大体育设施硬件的投入，为更好的开展羽毛球、跳绳运动奠定基础。
（5）学校统筹安排羽毛球、跳绳的训练课程，加强特长学生的培养和训练，积极参加省内外的各项赛事，做到以赛促训，稳步推进。
（二）做好羽毛球、跳绳运动的基础教育和普及工作
1、抓普及。
各班成立羽毛球、跳绳运动小组，年级羽毛球、跳绳队，学校成立校队，充分利用课堂和课余时间进行护导。
班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等工作。
2、抓基础。
利用体育课、阳光体育活动课、大课间等时间进行羽毛球、跳绳基础教学活动。
加强特色大课间活动对羽毛球、跳绳运动编排和训练，形成富有本校特色阳光体育大课间活动。
3、抓考核。
每学年各开展一次“丽都杯”羽毛球考级和比赛以及“跳绳节”活动，以赛促训，全面提高。
4、加强家校共促，促进学生羽毛球、跳绳运动的全面发展。
积极发挥家长的监督、促进作用，开展“每天跳绳十分钟”家校活动，逐步把羽毛球、跳绳两项运动成为学生的一种习惯，一种自觉坚持的运动。
（三）努力提高羽毛球、跳绳的素质和竞技水平
（1）学校成立羽毛球、跳绳队，常年坚持科学训练。
教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。
建好运动员档案，保证资料的完整性。
（2）做好学校羽毛球、跳绳的梯队建设。
（3）经常与兄弟学校开展互访性的比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。
年度目标：
2016年，在各年级、各班普及开展羽毛球、跳绳特色课程，各班组建班级小组，年级成立羽毛球、跳绳队，学校组建羽毛球跳绳队。
以学校“丽都杯”羽毛球赛和“跳绳节”活动为载体，加强训练，夯实基础，广泛宣传，营造特色氛围。
2017年，以学校“丽都杯”羽毛球赛和“跳绳节”活动为载体，组织参加区级市级竞赛活动，通过比赛取得优异的成绩，扩大影响力，并提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质，力争在区、市级比赛中取得佳绩。
2018年，继续以学校“丽都杯”羽毛球赛和“跳绳节”活动为载体，组织参加区级、市级、省级及国家级区域性比赛，提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质，努力在各级各类比赛中取得佳绩。
2019年，创建省级羽毛球特色传统项目学校和省级跳绳特色项目学校。
第五部分实施保障系统
1、组织保障
成立实施发展规划领导小组。
组长：
王莉
副组长：
张斌
成员：
刘璐、司付会、张怀义等各部门负责人、体育教师、年级组长、各班班主任
规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。
校长为实施规划第一责任人，侧重把握战略规划；
副组长具体负责，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干专长教师的培养等具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。
2、思想保障
通过广泛的学习宣传，深入的交流讨论，在全体教职工对学校三年规划充分认识的基础上，由各职能部门制定具体的实施计划出职能工作计划，并认真落实规划，力争用最短的时间内统一思想，达成共识。
3、环境保障
通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度，营造良好的社会环境，取得各界的支持及参与。
4、经费保障
通过多方努力，力争得到上级财政的大力支持，不断地改善办学条件，增添设施设备，保证学校规划的顺利执行。
5、安全保障。
通过强化责任，制定突发事件处置预案，对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解，确保万无一失。
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