小学二年级上册科学复习课教学设计Word下载.docx

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学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

四、教学过程

一、儿歌导入

小蜗牛，平干燥，狗的鼻子真奇妙。

猫眼睛，兔耳朵，感觉器官本领多。

二、回顾单元内容，绘制思维导图

1.回顾本单元所学内容

2.小组同学交流

3.列举动物感觉器官的名称、特点和本领等内容。

4.单元思维导图

三、课堂练习

1.复习课堂活动手册和基础训练

2.连线

眼睛听觉器官

耳朵视觉器官

鼻子嗅觉器官

四、单元评价

我能得到几颗星？

教学反思：

二年级科学太阳和月亮单元复习课

学习目标：

学习认识太阳与我们的关系，认识月亮，观察月亮的变化。

感受春夏秋冬的不同季节特点。

教学过程

1、梳理每一课的知识点

1、太阳的光和热

直到太阳能够发光发热

2、太阳和生活

知道太阳可以影响动植物和人类生活

3、春夏秋冬

了解四季的更迭顺序，知道季节变化会影响动植物与人类生活。

4、知道月相是变化的

2、完成习题

1、小法官

（1）太阳很温暖，我们可以直接用眼睛观察他。

（）

（2）阳光下和背阴处的石头温度不一样。

（3）秋天是收获的季节。

（4）在冬季，动物的皮毛会变厚。

2、我会选

（1）初七的月相是（）

ABC

（2）下面的图片中体现的是夏天景色的是（）

ABCD

3、我会画

画一画初三、初七、十五的月亮。

三、课堂总结

第三单元植物与环境复习备课

学情分析

教材分析

选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

学生在平时就已经留意到各种各样的小植物，并且被一些植物的活动所吸引；

关于植物的各种各样的问题已经提出。

内容包括：

种大蒜、植物与阳光、植物和水

教学目标

1学习种大蒜，探究大蒜生长的条件

2观察阳光对植物生存很生长产生的影响的现象；

探究阳光对植物生长的影响

3观察谁对植物生长和生存产生的影响；

探究水对铜钱草生长和生存的影响

4培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

5了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

6继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

教法学法

讨论法交流法探究法等

一、教师引导，出示课题：

《第三单元复习课》

出示学习目标：

二、新授过程

1、想一想，本单元我们学习了哪些内容？

分别是什么？

用自己的话说一说。

2、说一说你的收获有哪些？

你懂得了哪些科学道理？

哪一节课给你留下了深刻的印象？

3、学生谈收获，教师相机引导：

《种大蒜》种植大蒜的方法第一步：

选种第二步：

培育水培和土培第三步，给大蒜浇水晒太阳；

《植物和阳光》阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草生长稀疏，说明植物的生长需要阳光，同种植物在不同光照条件下，生长情况不同；

《植物和水》知道植物需要水，以维持生存和生长。

能观察不同水量条件下植物的生长情况，并给出合理解释。

了解哪些植物适宜生长在干早的环境中。

当堂训练:

完成科学基础训练.

拓展延伸

说一说，温室内的灯光对植物有什么影响？

教学反思

第四单元《身边的动植物资源》复习课

一、教学目标

依照新课标要求，结合单元教学目标、教学内容以及二年级学生的特点我制定了以下教学目标：

1.通过观察和交流身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。

2.利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。

3.在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

二、教学重难点

利用感官观察记录生活中的动植物资源。

三、教学过程

（一）导入

出示谜语：

“吃进草，挤出宝，养分给人民，功劳真不小。

”

提问：

我们在前两节课分别学习了《我们的食物》和《我们的衣服》，食物和衣服来自哪里呢？

过渡：

动植物的用途可真不少。

我们这节课就一起来学习《我们身边的动植物资源》

（二）探究过程

1.动物和植物为我们的生活提供了什么

（1）说一说

思考：

动植物都为我们的生活提供了什么？

学生分组讨论、交流汇报

你知道桑树有那些用途吗？

我们比一比，看谁想到的多？

学生交流讨论

小结：

桑树木材质坚硬，可以用来制造家具或者雕刻等，还可以用来造纸。

桑树的树皮也可以作为药材、造纸等。

桑叶不仅是养蚕的首要饲料，还可作药材、土农药、泡茶等。

桑树的果子，即桑椹，味道酸甜，汁液多，口感较好且富有极好的营养价值，此外桑葚还可以用来酿酒，加工为果汁等。

你知道羊有那些用途吗？

学生交流讨论。

出示其他动植物资源的图片——马、树、苹果、牛、鸭子、小麦…

他们为我们的生活提供了什么？

总结：

根据来源不同，这些资源可以分为植物资源和动物资源。

像粮食、树木、蔬菜、水果等都属于植物资源；

像马、羊、鸡、鱼等都属于动物资源。

这些资源都来自大自然。

我们的生活离不开动物和植物，动物和植物是宝贵的资源。

我们要珍惜动植物资源。

（2）连一连

出示鸡、奶牛、树、鹿、鸡蛋、牛奶、梳子、桌子

连一连，他们为我们提供了哪些资源？

2.动植物资源就在我们身边

出示课前准备的毛笔、纸、布笔袋、铅笔等,仔细观察我们课前准备的物品，说出它的哪一部分是来自动物或植物？

动植物为我们提供了丰富的资源，我们的生活离不开它们。

我们一定要好好保护爱惜动植物。

你有哪些具体措施保护动植物？

（三）课堂小结

哪位同学可以带领我们一起回忆一下刚刚学习的内容？

学生交流总结。

本节课我们根区分了植物资源和动物资源。

（四）拓展活动

课后作业：

在课下可以继续找一找我们家中的物品都是由哪些动植物资源制成的。

小学二年级上册科学

第五单元《常用工具》复习课教案

教科书首先提出：

“组装小书架，把书本整理一下吧。

”然后呈现了组装小书架所需要的

材料一一多块带孔的木板和螺丝钉。

材料旁展示了一堆摆放不整齐的书籍，模拟书无序摆

放，导致不便于快速找到的情境。

本活动旨在从学生的生活出发，激发学生用小书架来整理

书籍的需求，引起学生组装小书架的欲望及兴趣

本环节呈现了两个卡通人物的对话：

“用什么工具组装呢？

”“要看看螺丝钉是什么样子

的。

”从字面上来看，对话意在引导学生先观察螺丝钉的样子，再选择合适的工具。

然而对话实际指向的重点是本课探究的主题，即对工具的学习与使用。

教学目的：

1.指导学生认识几种常用的工具，知道工具的重要：

人的生活离不开工具。

2.了解工具的多样性，学会选择一些工具做事。

3.培养学生细致的观察能力和选择能力──-能发现工具的不同用途，并选择恰当的工具进行工作;

培养学生的语言表达能力──能比较清楚的介绍一种工具的名称和用途;

培养学生的动手能力和解决问题的能力──能自己想出两种以上的方法将一张纸分开，并将分开的纸又连接起来。

教学重点：

通过认识工具，培养学生的表达、选择、观察、动手、思考等能力。

教学难点：

连接纸成一件纸玩具。

内容安排：

活动1：

想办法完成：

取高处的东西;

断开铁丝;

看清印刷品的图是由小点组成的。

活动2：

认识常见的几种工具。

活动3：

用连线的方式，将工具和做的事情连起来。

活动4：

用各种方法分开一张纸。

活动5：

把分开的纸合在一起的方法并把几张纸合在一起作成纸玩具展示。

教学流程：

认识工具的重要──认识几种工具──选择工具──用各种方法分开纸──用连接纸的（活动1）（活动2）（活动3）（活动4）（活动5）方法做纸玩具

漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细教具准备：

几种工具：

放大镜、钳子、棍子

一块草地一间学校一张荷叶一个肚子一个菜园画有常见工具的图和实物：

包括螺丝刀、剪子、钳子、锤子、锯、小刀、订书器、扳子、菜刀、回形针、大头针、胶水、胶条、双面胶。

作业纸──画有不同的工具和做的不同的事情。

分组材料：

小刀、剪子、胶水、胶条、双面胶、大头钉、回形针。

示范纸玩具：

粘的（胶水、胶条、双面胶）、插的、别的（大头钉、回形针）几种。

教学过程：

一、导入新课

引入：

我们知道学习科学有5个好帮手：

眼、耳、鼻、舌、手，但是，我现在有几件事，光靠这五个好帮手就完成不了了，你们有什么好办法吗?

（）月（）日是儿童节。

二、新课

1）活动1：

取下高处的球;

看清报纸上的图片是由什么组成的;

把一根铁丝断为两截。

木字旁：

桃、树、林、机、桥学生讨论后派代表来完成。

④高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少教师讲解：

生活中有很多事单靠我们的5个好帮手是不够的，需要借助其他东西帮忙，刚才你们就使用了棍子、椅子、钳子等，我们把它们叫做工具。

鸟鸟字旁（鸭鸡鹅）竹字头（笑笔笛）2）活动2：

认识几种常见工具：

出示图和实物。

由学生介绍工具的名称及用途，要求：

声音洪亮，介绍清楚。

老师及时表扬。

（有）——（无）（高）——矮、低（前）——（后）（出）——（进、入）3）活动3：

根据上面的介绍为以下几件事选择工具：

弯铁丝、钉木板、切萝卜、订本、开汽水瓶。

每位同学发一张印有上述活动和完成上述活动的工具的作业纸，学生用线将工具和事情连上，当堂收上来。

课间休息，教师看刚收上的作业。

4）活动4：

刚才的工具都选的不错，下面这件事可以用什么工具完成：

把一张纸分开。

1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

学生先说再操作。

撕开、剪开或用刀划开（垫上废纸）、裁开。

5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：

5）活动5：

如果要把分开的纸再合在一起可以选什么工具，用什么方法?

足足字旁（跳跑）亻单人旁（休体何）学生先说再操作。

操作前老师拿出用不同连接方法作的纸玩具给学生看，要求学生也采用各种方法把纸连成一个纸玩具，做好后摆在教室边上的架子上展示给大家看。

三、小结