上西中学生本教育实施整体方案 2文档格式.docx

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在教与学的互动过程中，教师与学生要分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容；

在备课过程中，教师与教师要加强合作交流，共享优质教学资源,发挥集体智慧,形成共同的施教方案，实现教学相长、共同发展。

（四）创造性原则。

教师要以培养创新精神和实践能力为主要目的，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。

（五）灵活操作、讲求实效的原则。

在备课和施教过程中，总体把握课堂教学改革要求，但又要体现教师个性化特点和专长，从实际出发，灵活实施，讲求实效。

（六）导学练相结合原则。

在教学中,学生根据教师提供的学案为指导进行独立或合作学习。

在学习过程中，完成学案中提供的练习；

在练习中,进一步体会知识的产生、发展的原理并能得到教师的适时指导,使导、学、练各环节紧密结合,形成整体。

四、内容措施

我们将生本教育作为教育教学改革的主导理念，着力构建生本课堂、推行生本德育、开展生本研修、实施生本活动、实行生本管理为主要内容的“1+5”（一主五模块）教育教学改革。

（一）确定“生本教育”为教育工作主导理念

1.生本教育的基本理念和特征。

生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。

在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。

2.按照区教育局确立的“1+5”实施方案：

以生本教育为主导理念，着力抓“构建以自主学习为主线的生本课堂、推行以自主管理为主导的生本德育、开展以提升教师为主题的生本研修、实施以自我展示为重点的生本活动、实行以自我发展为重点的生本管理”这“五个模块”，我们将鼓励全校教师大胆尝试，定期开设生本课堂研究课；

树立典型，积极稳妥地选择班级、学科和实验教师，开展“生本课堂”优秀课例，造就一批生本课堂骨干教师；

形成模式，提炼理论，大力推广；

全面提升学校质量，提升学校的影响力；

（二）构建以自主学习为主线的生本课堂

1．课堂结构力求简洁明了、清晰自然，体现学科特点。

教师精心组织、精当点拨、精细管理，学生积极参与、充满自信，课堂自主高效。

2．完善导学案的编制，发挥导学案的引领作用。

教师要提前发给学生学案，引导学生课前充分预习，让学生通过自主学习基本完成导学案中所设计的学习任务，做到“先做后学”。

3．加强合作学习，让学生充分展示和交流。

学生在经历了自主学习后，有些障碍或自己不敢肯定的内容，课上教师先安排小组内交流，让学生进一步自主学习；

然后再组织全班交流，发挥学生“小导师”的作用，实现兵教兵；

再有不懂的问题或想不到的问题才由教师解决，达到“先学后教、以学定教”的目的。

4．在教学中充分体现有问题找学生、想突破找学生的教学理念。

5．要求教师课堂教学不能满堂灌，也不能毫无启发性的问题充斥课堂满堂问，更不能以课堂教学改革为借口，放任学生满堂乱。

要做到三讲三不讲：

讲易混点、讲易错点、讲易漏点；

学生自己已经会了的不讲、学生自己能学会的不讲、老师讲了学生也学不会的不讲。

6．练习与巩固。

练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。

并且可以不同的情况，来实施分层训练。

即练习的设计，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练，多种题型合理搭配，题目编排由难到易，可适当编拟一些选做题，以拓宽学生的知识视野，提高学习水平。

（三）推行以自主管理为主导的生本德育

1.建设具有新型教育观的班主任队伍，服务于学生的主动发展。

科学引导学生管理学生、学生帮助学生、学生关怀学生、学生发展学生。

主要举措有：

（1）教师学习先进的教育理念，形成民主带班、人格引领、科学管理的专业化工作态度和方法。

（2）开展班主任学术沙龙，邀请教育名家来校作现场指导和问诊，鼓励班主任外出培训，参加先进教育理念的研讨会，建立校级班主任工作室，提高班主任专业工作的素养。

（3）定期开展“道德讲堂——我们的教育故事”主题宣讲活动（4）把生本德育纳入学科教学规划中。

学科老师主动注入德育小目标，建立与班主任老师长效沟通机制，双轨并行，有计划、针对性地开展教育影响工作。

利用学习小组，学生帮助学生，教师参与、点拨，实施微德育影响。

2.建设以团委、自主管理委员会、班级学生干部、学生小组为主线，以班级管理、学生学习小组、班级文化、常规落实为板块，学生自主管理、自主学习、自我提高。

（1）优化制度A、加强班团干部培训，各班建立班团干部轮值制度。

B、学生会设立纪检部，具体负责检查各年级各班级学生生活、学习状况。

C、建立学生论坛，该论坛每月活动一次，学生在论坛上演讲或互动。

D、各班成立以六人为单位的学习小组，设组长一名，在学生思想、学习和生活上互相帮助、共同提高。

（2）科学试验A、选取实验班级，实验老师，以班级为阵地，探索学生自主管理、自我提高的生本德育管理经验。

B、在班级管理上，拟定《上西中学生本德育学生自主管理条例》，凡是能由学生进行管理的环节，一律启用学生参与管理，如日常巡查、课间操组织、各种集会的主持策划等都由学生完成，教师只起指导作用。

C、利用“生本课堂”先学后教、小组学习的先进学习模式，以小组合作进行自我管理、互帮互助。

以生本德育反哺生本课堂。

D、构建新型班级文化，建设班级贴吧、爱问角、等一系列优秀的学生文化平台，让学生真正成为班级的主人，形成各具特色的学生主动成长的班级文化。

E、在常规实施上，学生自主认领劳动任务、互相帮助，以责任心驱动常规落实。

（3）拓宽发展。

各年级开展、学生“成长感悟”的工作。

按不同阶段德育的不同目标要求，利用语文课堂前的演讲或定期书写成长随笔，并纳入《学生成长记录袋》中。

通过学生的相互交流、影响，使学生教育学生。

以学生的自省促成自我的成长。

3.围绕生本德育，充分发挥家庭教育和学校教育的合力，共同培养学生在校外的自主、独立、责任、感恩意识，加快学生自我成长主动发展的步伐。

（1）建立“以校为本”的家校合作教育的组织形式，使学校教育特具的组织性、计划性和系统性等常规教育优势延伸为家校合作教育的优势；

对学生家长科学指导和方法引领，培养学生在校外的自主、独立、责任、感恩意识，加快学生自我成长主动发展的步伐。

（2）利用家长委员会、家长教育、家长访校、家长QQ群、书面沟通、校信通等平台，进一步探索家校合作教育的新方法，为学生自我成长保驾护航，促进学生的健康成长。

（四）实施以提升教师为主题的生本研修

让教师通过校本研修实现在理论学习中提升，在课例分析中突破，在学习反思中领悟，在课题研究中发展，在网络互动交流中提高，在校本研修中成长，最终达到学校课堂教育教学质量的提升。

1．通过研训转变教师观念，以高效课堂教学为契机，让新课程理念深入教师内心，被每一位教师所接受和认可。

2．解决学校的实际问题，解决教师身边的真实教学问题，解决实践操作的具体问题，让新理念真正为教师的教学行为所内化。

3．发挥备课组、学科组、教师个人等多方面作用，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。

4．课例分析、教学反思、课题探究、互动交流促进教师成长，学生进步和学校的可持续发展

以“学习培训、自我反思、交流研讨、协助互助、师徒结对、集体备课、听课评课、案例研究、咨询指导、专题辅导、课题研究、论文写作”为主要活动形式，以新课程标准为导向，灵活运用课例分析、问题解决、实践探索、信息交流等多种活动方式，不断提高教育、教学研究的针对性和实效性。

倡导集体备课、磨课教研活动、主题式教研活动、课题研究教研活动等多种教研形式，营造教研氛围，提高研修质效。

（五）实施以激扬生命为主旨的生本活动

生本和谐教育就是秉承一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切为教育理念，以学生的全面发展和终身发展为最终目标，而生本和谐活动是生本教育的一个范畴，以生本和谐活动促进生本和谐教育，丰富生本和谐教育。

生本和谐活动从时间上看，贯穿于学生学习、生活的每一天、每一分钟；

从行为上看体现于学生的每一言、每一行，每一举，每一止；

从空间上看，不仅仅局限于校内的文体活动，更穿插于在家、在社会的每一个活动。

所以生本和谐活动就是学生的全方位的活动。

活动围绕学生的全面发展展开，通过开展以生为本的和谐活动，让学生在活动中得到体验，在活动中得到成长，在活动中得到发展。

从而实现德智体美劳全面的发展。

为了实施“1+5”生本教育研究活动，将生本和谐活动向纵深推进，结合我校实际情况，开展“三大社团”生本和谐活动，即文体活动社团、科技制作社团和综合实践社团。

（六）实行以自我发展为主张的生本管理

通过自主管理教育，形成强大的自主管理育人机制，积极探索出一条为师生终身发展奠定基础的自主管理模式，学校尽力为全校师生提供全面展示才华的空间和舞台，让学生成为学校的主人、学习的主人、生活的主人、国家的主人。

切实做到“以生为本，自主管理，自我发展”，引导师生在各种活动中提高自主管理的能力，最终达成如下具体工作目标：

1．班集体学生自主管理

学生在学校主要是生活在特定班集体中。

因此，应把班级学生的自主管理作为学生群体自主管理的重点来抓，让每位学生都成为自主教育的受益者。

我们要把“自主式”班级管理转变为学生自律性的管理，让学生懂得“我应该”、“我可以”、“我反对”。

其目的就是要变学生的“被动”为“自主”，变“听话”为“自律”；

变“严严实实”为“生动活泼”，变“中规中矩”为“敢想敢说”。

让学生学会自己管理自己，通过自主管理让学生能在一个和谐的教育环境下学习与生活，确保学生能生动、自主地健康发展。

2．全校学生的自主管理

从学生实际能力出发，让学生参与学校管理，使他们真正做学校的主人，在参与中增强责任感，在参与中成长发展。

比如，校园文明岗对学生的文明礼仪行为、组织纪律予以示范、疏导、监督；

学校大型的儿童节、运动会、各类主题教育活动等，包括少对组织、班干部的考核、重组和筹建由学生自主参与策划、编排、主持等。

五、实施步骤

生本教育实验分三个阶段，历时三年：

第一阶段：

宣传动员阶段（2013年4月—2013年8月）

1．学习教育局生本教育文件，建立相关组织机构；

2．组织教师聆听生本教育专家报告会，专题研讨会，学习生本教育基本理论；

3．制定以校为本的生本教育实验方案；

4．举办实施“生本教育”宣传动员会；

召开全校教研组长、年级学科组长、班主任“生本教育”研讨会。

5．分学科进行暑假自主学习以及受培训教师的心得交流，讨论新学期各学科实施“生本教育”的具体实施方案，备好学科“生本课堂”的教学设计。

第二阶段：

全面实施阶段（2013年9月—2014年7月）

1．召开“生本教育”课堂改革动员大会。

2．从“搬桌子行动”开始实施生本课堂。

3．外出学习：

分批派出骨干教师赴广州参加培训，观摩课堂教学，学习感悟生本教育的理念和方法，感悟生本，更新理念，培训后要向全校做汇报，推出汇报课。

4.开展交流研讨。

组织教师利用教研活动、座谈会、恳谈会、集体备课、学习沙龙等形式进行交流研讨，针对课堂教学改革发表意见和建议，畅谈感受及体会，实现取长补短、共同提高。

开展课堂改革理论学习体会论文评选，要求每位教师至少撰写1篇；

每学科至少推选2篇参加全区评选，鼓励优秀作品在各级各类报刊杂志上发表。

5．观摩录像课。

以各实验课题组为单位，组织教师观看生本教育等课堂改革录像课，要求每位教师观摩学习不少于5节，并做好学习记录。

6．推出示范课。

7．组织听、评课活动。

积极开展校际间课堂教学改革听、评课活动。

8．召开“生本教育”论坛

9．出版《教科研简报》，每月一期。

10．“生本教育”阶段性总结表彰。

11．出版我校“生本教育”论文集。

12．开展全员课堂教学达标。

根据全区课堂改革达标标准，各学校对照标准，组织全体教师参加课堂教学达标。

13．开展各项评选活动。

积极开展课堂改革优质课评比，并推荐优秀教师参加全区课堂改革优质课评选。

组织开展生本教育实践论文、反思评选和课堂教学改革录像评选活动，并推选优秀作品参加市里评选。

14．进行总结评比。

以各学科组和个人考核得分为主要依据，评选生本教育优秀备课组和先进个人，表彰奖励。

第三阶段：

展示总结阶段（2014年8月—2014年12月）

1．学校坚持典型带动策略，全面总结实验开展情况，对实验中出现的典型教师、典型学科组及时表彰奖励，树立本校教师学习的榜样，帮助教师消除畏难情绪，并对他们的成功做法及时梳理总结、提炼推广，保证实验顺利实施。

2．通过传、帮、带，大多数教师能在课堂教学中应用、实践生本教育的形式，班主任能将生本的理念落实到学生思想教育工作中。

高质量的论文在各类评比中获奖，优质课、示范课采用生本的形式。

3．认真做好培训指导和督促检查工作。

实验指导小组成员加强对课堂教学模式改革的过程性指导和督察，通过听课、专题研究、经验介绍、研讨会等方式整合实验的研究力量，及时发现、总结和推广实验中涌现出来的新经验，对发现的问题及时研究，努力开创一条适合我校有效课堂教学改革的道路。

六、机制保障

（一）加强领导，健全组织，强化职能，确保生本教育实验研究顺利实施。

（二）加大投入，科学规划，有序推进，确保生本教育落到实处。

（三）广泛宣传，树立典型，形成模式，确保生本教育行动呈现实效。

七、几点要求

1．加强“生本教育”理论学习，深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式，勤与思考，大胆创新，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的困难与问题，树立坚定和必胜的信心，自然开展“生本教育”实验，　　

2．认真钻研“生本教育”实验教材教法，作好个人备课与集体备课的有机结合，科学设置学生前置性学习的提纲或学案，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。

3．认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组重要作用，　　

4．认真作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，却保实验取得最佳效果。

5．按照“生本教育”实验课堂“小三步曲”：

学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真组织和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。

6．科学掌握“生本教育”实验的“大三步曲”：

学会学习、享受学习和收获学习要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯，为实验的顺利开展奠定坚实的基础。

7．在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。

8．实验教师要不断提高自身素养和专业水平，加强沟通与交流，发挥同伴互助的作用，让“生本教育”实验得到健康有效的开展。

附件：

广元市上西中学生本教育实施领导小组

2013年7月31日

附件

广元市上西中学构建生本教育实施领导小组

组长：

安克贵校长

副组长：

杨广安教学副校长

罗安石后勤副校长

李艳政教副校长

组员：

康仕平廉勤委员会主任教务主任

王治富办公室主任

李仕奎教科室主任

贾绍言政教处主任技装室主任