第四周教案Word文档格式.docx

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《我会保护自己》

活动目标

1.培养幼儿自我保护意识。

2.通过讨论、集体交流等方式，引导幼儿知道自我保护的多种方法。

活动准备：

电视机、幼儿小时候的照片、布、针等。

活动过程：

　1.不玩火

　　有些幼儿爱玩火：

玩火柴，玩打火机，用火烧东西玩，认为这样很有趣，但却不知危险。

玩火，易造成火灾。

轻者，烧坏衣物、身体；

重者，会带来巨大的经济损失和丧失性命。

　　教育幼儿平时做到：

（1）不玩火柴、打火机，不点燃火把，不翻弄火炉，不堆烧落叶和树枝等。

（2）不把纸、塑料这些容易着火的东西拿近火源。

　　（3）学会认识易燃物品的标志，不要把火靠近贴有易燃标志的物品。

　　（4）如果发现自家或邻居，或公共场所失火了，要迅速跑出，并大声呼救。

如果附近有电话，要快拨通119，请消防人员来救火。

2.不摸电线、不乱动电器

　　电是人类的好朋友。

电能给人带来光明。

电是主要的能源。

电灯、电视、电冰箱、电车等与人们生活紧密相关，但它们都离不开电。

但是，电同火一样，也是有危险的，而且，由于电是看不见、摸不着的，它的危险更大。

使用不当，危险会发生。

3.不乱动乱吃药

　　药能治病，能帮助人解除痛苦，但不能乱吃药。

因为药的种类很多，作用也不同。

有的药专治肚子疼，有的专治感冒；

药除了人用的以外，还有植物、动物用的，如果是杀虫的药，专门用来毒杀老鼠、蟑螂、苍蝇、蚊子的药，等等。

如果把药弄乱了，吃错了药，不仅不会治病，还会添病，甚至导致更可怕的后果。

4.不玩锋利的物品，用器械做游戏要小心

　　刀子、玻璃片等锋利的物体，都是危险的。

教育幼儿不要玩弄这些物体。

使用器械

　　竹竿等做游戏时，要小心，不要弄伤自己或别人。

5.不招惹动物

　　幼儿一般都喜爱小动物，爱抚摸、喂喂、抱抱它们，爱逗它们玩。

但是，有的幼儿爱欺负它们、招惹它们。

如用竹竿捅马蜂窝，用石子打狗等，这常会惹怒它们，发生危险。

50—10:

1.鼓励幼儿喝水、提醒幼儿入厕。

2.提示幼儿注意攀爬各种玩具的安全问题。

（二）幼儿户外体育游戏活动

10:

20—11:

户外不奔跑、会主动排队。

三、区角活动

11:

美工区

鼓励幼儿选择不同形状的珠子穿项链。

四、午餐环节

1.餐前准备

50—12:

00

边念歌谣，边做动作，发展手指灵活性。

2.快乐午餐

12:

00—12:

引导值日生履行值日生基本职责。

3.餐后散步

20—12:

40

教育幼儿餐后大声喧哗。

4.午睡

40—14:

午睡时将衣物摆放整齐。

2015年3月24日星期二下半日活动

一、起床、梳洗环节

14:

40—15:

教育幼儿起床将脸清洗干净。

二、大区域游戏活动

15:

00—15:

尝试探索呼啦圈的多种玩法。

《好玩的呼啦圈》

三、餐前准备

30—15:

组织幼儿洗手不玩肥皂。

四、教育教学活动

16:

30—17:

绘画—《可爱的我》

1.观察自己的特征，并画出自己的各种姿态。

2.掌握人物的基本特征。

活动准备　　

1.各种人物表情图片。

2.油画棒、水彩笔、贴花等各种材料。

3.照相机。

活动过程　　　　

1.播放各种人物的动态的PPT，引起幼儿兴趣。

让幼儿说说平时见过哪些人物表情。

2.感知自己的基本特征。

（1）欣赏录像，引导幼儿欣赏人物的各种姿态及美丽服装，是幼儿对自己整体上的认识。

（2）观察图片，让幼儿描述自己各部位的特征，提问：

身体是由哪几部分组成的？

自己的头是什么形状的？

身体像什么？

自己的衣服是什么样的？

（根据幼儿回答出示相应的分解图）

3.说说自己的渴望的职业，可以绘画出相应职业的类型。

4.幼儿作画。

　　1.要求幼儿画出不同姿态的自己，鼓励能力弱的幼儿大胆作画，画出人物的基本特征。

　　2.讲评

（1）展览幼儿的作品，启发幼儿讲讲自己最喜欢哪幅作品中的自己，为什么喜欢。

（2）用贴五角星的办法选出最佳的我。

五、离园

17:

30—18:

会将椅子摆放整齐。

2015年3月25日星期三上半日活动

四、晨间活动

与幼儿交谈自己的愿望。

五、教育教学活动

《影子和我》

　　1.结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的。

　　2.理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么”。

　　活动准备：

大书

　　活动过程：

　　1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：

人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。

（影子）。

教师提问：

你在什么地方看到影子？

引导幼儿发散思维。

教师提出本次阅读的主题―影子：

今天我们一起来看一本很有趣的书。

　　2.教师出示大书：

小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？

引导幼儿说出自己的见解。

　　3.教师翻开大书的第一页，提问：

1）、你看到了图上有什么？

为什么要有蜡烛？

　　4.教师：

请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？

请幼儿看书的第二页。

你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

　　5.出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：

我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？

你们知道吗？

我们一起来做做吧。

请幼儿站起来模仿影子的动作。

教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。

为什么6、出示遮住人物的第四页，教师提问：

请小朋友说说这个影子象什么？

发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。

你知道小朋友是怎么做的吗？

让幼儿比比动作，教师掀开纸张：

原来是用手做出了影子的牙齿。

　　6.教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：

墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？

教师引用原句进行小结。

　　7.出示第六页，教师提问：

图上的影子在做什么？

小朋友也在做什么？

　　8.教师：

我们看看小朋友怎么啦？

影子怎么样了？

引导幼儿想象故事的情节。

　　9.出示第八页，教师提问：

小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？

你发现什么不见了？

为什么？

引导幼儿说出：

影子不见了。

原来有光的地方才有影子。

　　10.教师：

刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。

教师：

原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：

手、脚、嘴等。

是不是这个小姑娘做什么？

影子也会同样跟着做什么？

小姑娘和她的影子有什么区别？

（问题回答方向：

影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。

　　11.教师：

我们一起来分享这个有趣的故事吧。

　　12.教师：

现在我们也要和影子做游戏了。

（1）到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

（2）同伴互相玩踩影子的游戏3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

区角活动

益智区

尝试用拼图拼出完整的图案。

5.快乐午餐

6.餐后散步

7.午睡

2015年3月26日星期四下半日活动

六、起床、梳洗环节

七、大区域游戏活动

八、餐前准备

九、教育教学活动

手工—《我和我的好朋友》

1.让幼儿尝试运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。

2．让幼儿感受剪纸的美以及协作带来的乐趣。

活动准备

材料准备：

剪刀、长方形彩纸、正方形彩纸、胶带；

活动过程

1．以歌曲表演活动引起幼儿的兴趣

师：

“小朋友，让我们手拉着手，一起唱一首《找朋友》。

”

2.观察、探索连续纹样的折叠方法与剪法

（1）探索连续纹样与单独纹样的不同

“刚才小朋友唱得真好听，有几个小姑娘也来了，她们也想参加我们的活动，你们看！

（把幼儿作品——小姑娘贴在黑板上）刚才小朋友手拉手唱歌，小姑娘们非常羡慕，她们也想手拉手唱歌，怎么办呢？

”（把她们的手部连起来）

3.看，我请来了几个手拉手的小姑娘。

”

教师首先出示两个连续纹样，这两个小姑娘手拉着手，大小都一样，样子也相同，请小朋友观察连续纹样和单独纹样的区别。

师：

“这些手拉手的小姑娘是通过哪里连在一起的？

”（手、裙子）

“如果要剪出手拉手的小姑娘，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？

”（比原来的纸要长，比原来的纸要大）

教师让幼儿尝试探索。

（小结）“在折叠彩纸的时候，要对折两次；

原来折纸是长边对折，折叠手拉手的小姑娘时则是短边对折；

剪手时一直剪到纸的边缘，手处的边缘先不剪断。

教师请幼儿尝试探索。

（小结）“在折叠彩纸的时候，要对折3次；

剪‘手’时一直剪到纸的边缘，‘手’处的边缘先不剪断。

” 

4.幼儿动手折叠彩纸，剪出纹样

“我们还剪过小猫、小熊、猫头鹰等，请小朋友们动动脑筋，想一想这些小动物哪里连接在一起，请小朋友尝试剪

出手拉手的小猫、小熊和猫头鹰，让它们也参加我们的新年联欢活动。

每张桌子上有3张纸，小长方形（适合剪单独纹样）

长方形1（适合剪两个连续纹样）、长方形2（适合剪4个连续纹样），请幼儿根据自己的能力选择。

鼓励幼儿剪不同的花纹，尝试用更细致的方法镂空图案。

5.装扮活动室，让幼儿体验剪纸的美以及协作带来的乐趣让幼儿将作品粘贴在墙上，提醒幼儿之间互相合作，可以手拉手站成一排，可以站成半圆，还可以围成一个圆圈跳舞。

播放歌曲，在欣赏、讲评作品中自然结束活动。

五、离园

2015年3月27日星期五上半日活动

六、晨间活动

七、教育教学活动

1.结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培养幼儿乐于探索的求知欲。

2.引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容。

一、引入活动

我们已经和自己的影子作了很多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗?

教师指读书名，与幼儿一起阅读。

二、大书阅读：

遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观察图画。

指导语：

1.小姑娘在看着谁?

为什么会有影子?

2.小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗?

3.影子和小姑娘一样吗?

有什么不一样?

4.小姑娘看着影子的哪些地方?

5.影子为什么会不见的?

三、大书文字阅读

观察讨论图画后，指读文字，幼儿倾听。

每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、手等，并注意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。

接着，教师领读，幼儿跟读;

请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。

四、幼儿指读小书，教师巡回指导。

8.快乐午餐

9.餐后散步

10.午睡

活动反思

在手工活动当中，引导幼儿通过折叠纸片，尝试“二方连续”剪纸——《我和好朋友》。

幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。

活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。

活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。

在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,鼓励每个幼儿能够画出各种不同的人物表情，设计不同风格的服饰。

在活动中让幼儿了解、体验中国民间文化的设计与创作，鼓励幼儿喜欢剪纸活动。

但在活动中有些幼儿折纸时没有对齐，或是在链接处剪得过长，导致作品没有链接起来。