重庆铜梁关溅中学中考文言文复习提纲10篇含《桃花源记》文档格式.docx

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[岁寒]寒冷的冬天。

岁，指时间。

[凋（diāo）]凋谢。

[行]奉行。

[其]大概。

[恕（shù

）]指儒家的推己及人，仁爱待人。

[欲]想，希望。

[勿（wù

）]不要,[施]加。

（二）通假字、古今字　　

1.通假字：

[女]同“汝”，你。

[（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。

2.古今字：

[说]“悦”的古字，愉快。

（三）成语　　

[不亦乐乎]原意是“不也很快乐吗？

”现用来表示达到极点的意思。

[温故知新]温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。

也指回忆过去，认识现在。

[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人。

[择善而从]选择好的学，按照好的做。

[任重道远]担子很重，路程遥远。

比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

[见贤思齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。

[三人行，必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。

形容谦虚好学。

二、文学常识　　

1.《论语》：

记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。

2.孔子：

名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。

我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

三、阅读探究　　

1.第一则：

（1）这一则告诉我们要有怎样的学习方法、学习乐趣（态度）和为人态度（个人修养）。

①学习方法：

学后要时常复习。

②学习乐趣：

志同道合的人从远方来探讨学问。

③为人态度：

对不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）学后复习本是一件艰苦的事，孔子怎么说是愉快呢？

在复习中巩固了所学，加深了理解，收获增多，这对一个渴求知识和技能的人来说一定是愉快的。

（3）“有朋自远方来”，孔子为什么会感到快乐？

志同道合的人从远方来投奔自己，向自己学习，且双方可以探究学问，这自然是十分快乐的事情。

（4）从第三句来看，我们应学习孔子什么美德？

胸怀宽广，为人大度。

2.第二则：

从曾子“三省”来看，古代治学之人非常重视的是什么？

你怎样看待这种做法？

重视品德修养。

德乃为人之本，治学之基。

一个人首先应该有德，有才无德，其人会遭人鄙视，其才也不会起到积极的作用，却会引起消极的影响。

3.第三则：

（1）“温故”和“知新”是否是并列关系？

作者强调了什么？

为什么？

不是。

强调独立思考的必要性。

孔子说：

“记问之学不足以为人师”，一定要将知识融会贯通，能在复习旧知识中有所发现，才“可以为师”。

所以，关键是要“知新”，这就要独立思考。

（2）“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发？

在学习中要及时温习旧知识，通过独立思考，获得新的理解和体会，有新发现，从而将知识融会贯通，增长自己的能力。

4.第四则：

（1）这一则阐述了怎样的内容？

你从中掌握了什么学习方法？

阐述了学习与思考的辩证关系。

告诉我们要学思结合，二者不可偏废。

（2）为什么要将学习和思考结合起来？

学是基础，只学不思，是死学；

只思不学，是空想。

只有将二者结合，才能真正领悟知识的精髓。

5.第六则：

（1）孔子教育仲由（子路）“知之为知之，不知为不知”，用现代汉语概括孔子的观点。

要有谦虚的学习态度。

（2）为什么说谦虚是一种智慧？

首先，谦虚是一种美德。

其次，只有谦虚，才能赢得他人的信任和尊重，为求知和交往等创造良好的条件。

6.第六则、第七则：

（1）这两则讲了怎样的学习态度？

要善于向一切人学习。

既要学习长处，又要借鉴短处，从而反省自己。

（2）用一个成语概括第七则的主要意思:

取长补短。

（3）唐太宗李世民有句名言：

“以人为鉴，可以明得失。

”你能联想到孔子的哪句话？

择其善者而从之，其不善者而改之。

7.第八则：

（1）孔子说这番话的目的是什么？

鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。

（“仁”是孔子思想的核心。

）　　

（2）曾子为什么要强调“弘毅”？

“弘毅”是刚强、勇毅的意思，只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。

8.第九则：

怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？

孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。

只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。

9.第十则：

（1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？

“己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释。

（2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？

这句话现在看来，有其现实意义。

其中包含相互体谅的意思。

遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。

（也可谈其消极成分，略。

四、总结迁移　　

1.请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。

学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆　　

②学习态度：

有朋自远方来知之为知之，不知为不知见贤思齐三人行，必有我师择其善者而从之，其不善者而改之　　

③品德修养：

人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施于人岁寒，然后知松柏之后凋　　

2.新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。

有朋自远方来，不亦乐乎？

3.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

人不知而不愠，不亦君子乎。

4.历时八个月的重庆园博会将于2011年9月在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：

“有朋自远方来，不亦乐乎？

”　　

5.学习与思考是紧密联系、不可分割的。

孔子在《论语•为政》中早就有了精辟的论述：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”　　

6.胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中孔子的话　　

“有朋自远方来，不亦乐乎！

”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。

7.《两小儿辩日》中，孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”如果你是故事中的孔子，你会用《〈论语〉十则》中的哪句话作答？

知之为知之，不知为不知，是知也　　

8.又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。

①学而时习之，不亦悦乎？

②温故而知新，可以为师矣。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④知之为知之，不知为不知，是知也。

⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

⑥三人行，必有我师焉。

⑦士不可以不弘毅，任重而道远。

9.在学习中，你是否自觉或不自觉地运用了本文中所谈的某一种学习方法，说出来与大家交流一下。

示例：

我在学习上经常自觉地运用学思结合的学习方法，即“学而不思则罔，思而不学则殆”。

我发现自己的知识水平和能力都得到了提高。

10.《论语》一书记录了两千多年前孔子和他的弟子的言行。

读了这十则以后，你一定收获不小吧！

怎么样，也试着编一则吧！

内容涉及学习态度、学习方法及修身做人均可，但尽量要经典些。

我说：

有书不读非君子，骄傲自满真小人。

11.学了本文，你受到哪些教益？

作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；

更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要。

2.八下《小石潭记》唐柳宗元

【精要笔记】

《小石潭记》描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

【基础知识】

一、文学常识：

柳宗元，唐代著名文学家，唐宋八大家之一。

二、词语注解：

1.水尤清冽尤：

格外。

2.伐竹取道，下见小潭道：

道路。

见：

出现。

3.为坻，为屿，为嵁坻：

水中高地。

屿：

小岛。

嵁：

不平的岩石。

4.潭中鱼可百许头可：

大约。

5.佁然不动佁然：

呆呆的样子。

6.以其境过清，不可久居清：

凄清。

居：

停留。

7.隶而从者隶：

跟从。

8.从小丘西行百二十步西：

向西。

9.下见小潭下：

在下面。

10.日光下澈下：

往下。

11.皆若空游无所依空：

在空中。

12.斗折蛇行，明灭可见斗：

像北斗星一样。

蛇：

像蛇那样。

13.其岸势犬牙差互犬牙：

像狗的牙齿那样。

14.似与游者相乐乐：

逗乐。

15.凄神寒骨，悄怆幽邃凄：

使……凄凉。

寒：

使……寒冷。

16.记之而去去：

离开。

三、句子翻译：

1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。

2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上

潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。

阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动

5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

顺着水潭向西南方向望去，看到溪水像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，或隐或现，都看得清楚。

6、其岸势犬牙差互，不可知其源。

溪岸的形势象犬牙般参差不齐，无法知道水的源头。

7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心情凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。

8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

因为这地方过于凄清，不能长时间地停留，就把当时的情景记下来便离去了。

【阅读探究】

1、课文按什么顺序写？

游览顺序。

2、课文抓住了小石潭什么特点？

幽静。

3、作者对小石潭的整体感受是什么？

幽深冷寂，孤苦凄凉。

4、本文通过写景，把感情寓于景中。

作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

5、文中的“对比”和“烘托”点拨：

①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。

②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，使水清之状具有实感。

问题演练

6．解释下列句中加点的词。

（2分）

（1）水尤清冽尤：

（2）往来翕忽翕忽：

7．下列句中加点词意义相同的一组是（）（3分）

A．①伐竹取道②齐师伐我B、①乃记之而去②停数日，乃去

C、①不可知其源②其真无马邪？

其真不知马也D、①以其境过清②属予作文以记之

8．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（3分）

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

译文：

。

9．简要分析第②段景物描写的特点。

答：

答案提示：

（一）6．

（1）尤：

特别（1分）

（2）翕忽：

轻快敏捷的样子（或轻快敏捷）（1分）

7．B．动词，离开。

（A．砍伐／攻打；

C．代词，它的／副词，难道；

D．连词，因为、由于／连词，来）8．（从）小石潭向西南方向远望，（只见流入潭中的溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯弯曲曲地流淌（行进），可以看见（溪水）时而现出来，时而被遮住（“明灭可见’’也可译为“时隐时现”）。

（得分点：

“西南”1分；

“斗”“蛇”1分，错译其中一个关键词不得分；

补出“斗折蛇行”一句省略的主语及译出“明灭可见”的大意共1分，两者缺一均扣1分）9．动静结合、情景交融、衬托。

（答对一点给2分，答对两点给3分）

（一）阅读下文，回答5-8题。

（8分）

小石潭记（节选）柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动;

俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

5、解释下列句中加点词。

（2分）

（1）水尤清冽 

尤：

（2）悄怆幽邃 

悄怆：

6、下列句中加点词意义相同的一组是（ 

）（2分）

A、伐

（1）伐竹取道 

（2）齐师伐我

B．去

（1）乃记之而去 

（2）停数日，乃去

C．其

（1）不可知其源 

（2）其真无马邪

D．以

（1）以其境过清 

（2）属作文以记之

7、用现代汉语翻译文中画线的句子。

（2分）

斗折蛇行，明灭可见。

8、作者对小石潭的整体感受是什么？

（一）5、

（1）尤：

特别

（2）悄怆：

优伤的样子6、B7．看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（翻译完全正确的得2分，“斗”和“蛇”两个词意义没落实的扣1分）8、幽深冷寂，孤凄悲凉（意思对即可）

（2009年上海市）

（三）阅读下文，完成第9—11题（8分）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

日光下彻，影布石上，怡然不动；

傲尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

9．上文选自《小石潭记》，作者是 

。

我们在教材中还学过他的文章《 

》（2分）

10．用现代汉语翻译下面的句子（3分）

以其境过清，不可久居。

11．下列理解不正确的一项是（ 

）（3分）

A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。

B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。

C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。

D．作者感情随景而变，由乐而忧。

（二）（10分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

17．解释下列句子中加点的词。

（1）从小丘西行百二十步（）

（2）伐竹取道（）

（2）佁然不动（）（4）其岸势犬牙差互（）

18．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）（2分）

A.心乐之（指代篁竹）B.不可知其源（指代小溪）

C.以其境过清（因为）D.乃记之而去（于是，就）

19．用现代汉语写出下列句子的意思。

（4分）

（1）往来翕忽，似与游者相乐。

（2）斗折蛇行，明来可见。

20．文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？

表现了怎样的心情？

（二）17.

（1）向西

（2）砍伐（3）呆呆的样子（4）参差不齐18.A19.

（1）（鱼儿）来来往往轻快敏捷，好像和游人一同快乐。

（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

20.写出了小石潭幽深泠寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。

[2011年铜梁升学抽考]

1．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。

（5分）

2.选文第二段中的“皆若空游无所依”与上文的“ 

”相照应。

（1分）

3．文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？

4、作者对小石潭的整体感受是什么？

5．选文第一段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”描绘了一幅美丽的图画，作者在画面中给我们展示的是什么?

__________________________________________________________

6．选文表达了什么样的情感?

在表现情感时运用了什么表现手法?

________________________________________________

答案1．（5分）示例：

作者感情由“乐”变“凄”，乐即忧，是忧的另一表现形式（1分）。

作者参与政治改革失败而遭贬，心中愤懑不平，所以凄苦是他的感情基调。

失意中寄情山水，发现小石潭，正是为了摆脱这种抑郁不平的心情，（1分），看到水中景物感到高兴快乐（1分）；

但这种快乐毕竟是暂时的，一经潭上凄清环境触发（1分），孤寂凄凉的心境就又流露出来了（1分）。

2。

下见小潭，水尤清冽。

3.写出了小石潭幽深泠寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。

4、幽深冷寂，孤凄悲凉（意思对即可）5．2分游鱼清澈的水（每点1分）6．3分乐、悲（由乐到悲）（2分），寓情于景（或情景交融）（1分）

3.八上《三峡》（郦道元北魏著名地理学家、散文家）

一、文学常识。

作者：

郦道元，北魏著名地理学家、散文家。

《三峡》一文出自《水经注》，这是记叙我国古代水道的一部地理书。

三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

二、重点字词。

1．略无阙处略无：

毫无。

略，几乎。

“阙”通“缺”，中断。

2．自非亭午夜分，不见曦月自非：

如果不是。

自，如果。

[亭午]正午，中午。

亭，正当。

[夜分]半夜。

[曦（xī）]日光。

这里指太阳。

3．重岩叠嶂：

[嶂（zhà

ng）]高耸险峻如屏障的山峰。

4．至于夏水襄陵：

[襄（xiāng）]漫上。

5．沿溯阻绝：

[沿]顺流而下。

[溯（sù

）]逆流而上。

6．或王命急宣：

[或]有时。

[宣]传达。

7．虽乘奔御风，不以疾也：

[虽]即使。

[御]驾，乘。

[疾]快。

8．则素湍绿潭，回清倒影：

[素]白色。

[湍]：

急流或急流的水。

[回]回旋。

9．绝巘多生怪柏：

[巘（yǎn）]险峻的山崖或山峰。

10．飞漱其间：

[漱（shù

）]冲刷。

11．清荣峻茂，良多趣味：

[荣]茂盛。

[峻]高而陡峭。

[良多]很多。

良，很，实在。

12．属引凄异：

[属（zhǔ）引]连续不断。

属，连续。

引，延长。

13．不见曦月：

[曦]阳光或日光。

14．每至晴初霜旦，林寒涧肃：

[旦]早晨。

[肃]寂静。

15．哀转久绝：

[哀]悲哀。

[转（zhuǎn）]婉转。

16．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳：

[沾]沾湿。

[三]表示概数。

三、通假字：

略无阙处：

“阙”通“缺”，中断　

四、词类活用。

1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）　　

2、素湍绿潭（湍：

形容词用作名词，急流的水）

3、回清倒影（清：

形容词用作名词，清波）　　

五、一词多义。

绝①沿溯阻绝（隔绝）②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极）　　

自①自三峡七百里中（从、由）②自非亭午夜分（如果）　　

属①属引凄异（连续）②良田美池桑竹之属（类）　　

以①虽乘奔御风不以疾也（认为）②能以径寸之木（用）　　

阙：

①略无阙处（“阙”通“缺”中断）②不知天上宫阙（宫殿）　　

或：

①或王命急宣（有时）②或以为死，或以为亡（有的人）

六、重点语句翻译　　

1．两岸连山，略无阙处*峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

2．自非亭午夜分，不见曦月*如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。

3．重岩叠嶂，隐天蔽日*重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。

4．虽乘奔御风，不以疾也。

*即使骑上飞奔的马驾着轻风，（仍然）不认为快。

5．绝巘多生怪柏绝悬泉瀑布，飞漱其间　　

在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。

6．回清倒影回旋的清波中倒映着各种景物的影子。

7．清荣峻茂，良多趣味水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。

8．空谷传响，哀转久绝空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。

七、课文内容理解探究。

1．主题探究：

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。

2．整体把握：

作者抓住景物的特点进行描写。

写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。

夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。

“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。

而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。

三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。

文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。

写水则分不同季节分别着墨。

在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。

高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

3．内容理解。