《葡萄沟》互动课教案Word下载.docx

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重点：

理解第2自然段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。

难点：

1、理解概括全文第四自然段的那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方?

”2、理解“一大串一大串、五光十色”等词语。

教学准备

中国地图、葡萄图片。

教学时间

2课时。

第1课时

教学目标

1．学习生字新词。

2．学习课文第1自然段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟盛产水果的。

3．正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

教学过程

一、激趣导入，揭题：

1.小朋友们，今天老师带大家到新疆吐鲁番的葡萄沟去旅游。

（教师板书：

葡萄沟）

2.出示生字“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”，认读书空“沟”。

3.指导学生在地图中找到“新疆”、“吐鲁番”，并教学生字“疆”、“鲁”、“番”。

4.让学生用“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”说一句话。

出示：

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

齐读。

5.听说葡萄沟是个好地方。

（板书：

好地方）“耳听为虚，眼见为实。

”现在就让我们一起去看一看。

二、进入新课：

（一）、让学生初读课文：

　　1.自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

　　2.在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？

标好自然段序号，小组长检查是否正确。

　　3.指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、认识生字：

　　1.教师板书生字，分小组读一读，比一比：

谁读的最正确。

　　2.观看生字，按照要求说一说：

　　3.归类突破：

左右结构的汉字：

梯搭沟摘坡够碉钉

　　上下结构的汉字：

季葡萄留密蜜产杏

　　（先让学生自己观察生字表，按照要求找出不同结构的汉字，做好记号，然后同桌之间读一读生字，最后再订正，大家一起读一读。

）

　　考眼力：

下面的生字哪容易写错？

　　留：

第三笔是点，不要丢掉。

　　葡：

上下结构，上面是个“草字头”，下面是：

“包字框”，“包字框”里面的笔顺是：

横、竖、横折钩、横、横、竖、点。

要注意先里后外的笔顺规则。

　“搭”与“答”区分：

（“搭”右上部分是：

“草字头”；

“答”：

这个字的最上面是：

“竹字头”

“蜜”与“密”区分：

（“蜜”下面是：

“虫”；

“密”下面是：

“山”。

通过组词理解字义。

）

　　学生自己在书中画出新词，与同桌交流读一读词语，然后教师出示词语指名让学生读、分小组读：

　出产山坡茂密搭起蜜桃能够梯田留着碉堡

　吐鲁番葡萄沟五光十色维吾尔族

　三、再读课文，做到正确、流利：

　1.自由读课文（2--3遍）

　2.同桌按自然段读课文，互查字音。

　　3.教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

四、学习第1自然段：

１.默读第1自然段

思考：

你从这一自然段中知道了什么？

２.看图：

突出人们对葡萄的喜爱。

３.怎样读才能读出这种喜爱呢？

练读——指读——齐读

4.师小结：

葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄驰名中外，为人们所喜爱。

　　五、指导生字书写。

　　1.观察田字格中的生字占格情况。

　2.练习独立地描字。

　3.在生字本上抄写字头，教师检查，进行评价。

第二课时

教学目标：

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.重点理解“一大串一大串、五光十色、准、最、吃个够”等词语和“葡萄沟真是个好地方。

3.认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

教学重难点：

理解第二自然段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。

1.理解概括全文第四自然段的那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方。

”2.理解“一大串一大串、五光十色”等词语。

一、复习导入新课:

1.检测生字，认读组词说话。

2.上节课我们还学习了第一自然段。

请大家齐读。

（板书:

葡萄沟）学了这一自然段，你对葡萄沟有什么了解？

二、整体感知，了解内容:

1.葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍它的。

请大家打开书到第43页，大声地、自由地读读课文。

注意，把生字读准，把句子读通。

准备好了就开始吧！

2.读了课文，葡萄沟给作者留下了怎样的印象?

给你留下了怎样的印象？

3.出示：

葡萄沟真是个好地方。

4.一起来读读这句话。

三、精读课文，感受好地方:

　　1.葡萄沟为什么是个好地方呢？

请大家再仔细读一读课文，找一找其中的原因。

好地方）

2.指名读第一自然段。

（总结原因一是盛产水果）

3.引导学生用上“因为……所以……”说一说葡萄沟为什么是个好地方？

（因为葡萄沟盛产水果，所以是个好地方。

板书：

盛产水果）

师：

还有其他的原因吗？

4.用自己喜欢的方式读一读第二自然段。

5.画图理解“山坡、梯田”。

赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄，可以按顺序学习。

　　6.师生合作指名给山坡上的葡萄画枝叶，理解“茂密”。

　　师：

这山坡上茂密的葡萄架就像什么？

（教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”。

）老师这里有一个凉棚，难道只有这一个棚吗？

（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解。

这里有一个，这里也有。

啊！

一个个凉棚。

赶快钻进去感觉怎么样？

（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。

）快抬头看，在茂密的枝叶下你发现了什么？

（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点。

）这句话你还能感受到什么？

7.实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

一大串一大串的葡萄是什么样？

（贴一串葡萄、贴一大串葡萄、贴两大串葡萄）这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！

让我们美美的读一读。

（让学生带着感受反复朗读）指名读，男女生读。

背诵。

填空。

（出示：

填空）

到了（）季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的、（）,美丽极了。

学了第二自然段，我们知道了葡萄沟的葡萄（多）、（甜）、（鲜美），让我们一起再来读一读。

葡萄多、甜、鲜美）

请你用上“因为……所以……”说一说葡萄沟为什么是个好地方？

（因为那里葡萄多、甜、鲜美，所以葡萄沟是个好地方。

8.葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……凉棚），抬头看（葡萄一大串……美丽极了）。

你猜维吾尔族的老乡们会怎么做？

（准会摘下最甜的葡萄让你吃个够）。

那个句子在哪？

你能给大家读读吗？

热情好客。

师：

再请你用上“因为……所以……”说一说葡萄沟为什么是个好地方？

（因为葡萄沟盛产水果，那里葡萄多、甜、鲜美，那里的人又热情好客，所以说葡萄沟是个好地方。

）我们已经找到了三个原因，还有原因吗？

9.默读第三自然段。

师:

从这自然段中你还知道什么？

10.画图讲解阴干的原因。

（因为葡萄沟盛产水果，那里葡萄和葡萄干多、甜、鲜美，那里的人又热情好客，所以说葡萄沟是个好地方。

　师：

你已经了解葡萄沟这个地方了吗？

请你用上“因为……所以……”写一句话，把葡萄沟这个好地方给大家介绍一下。

　　11.生写话。

四、小结。

新疆的葡萄沟闻名海内外，它的确是一个好地方，一个令人喜爱的地方，一个令人神往的地方。

老师相信，我们一定会有机会到葡萄沟去，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝出产的水果，亲自感受维吾尔老乡的热情好客。

像葡萄沟这样的人间仙境祖国各地还有很多很多，他们正等待着你们去称赞它、宣传它呢！

板书设计：

葡盛产水果好

萄葡萄多甜鲜美地

沟老乡热情好客

葡萄干多甜鲜美方