技术第一学期Word格式.docx

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通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛

的创造力和空间思维能力。

1.重点：

不同形状小书架制作方法。

2.难点：

不同形状小书架的识图能力。

实物投影仪、多媒体课件、木制书架模型

1.准备工具材料。

2.图片导言按作品的特点归纳分类。

3.针对每类作品，讲解演示制作方法。

4.分小组，发工具。

5.创作制作小书架成果展示。

6.小组讨论推选出优胜作品。

五、【展示交流】

学生谈心的体会。

土暖气的安装

9月9日

一、【教学目标】

通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的动手能力，解决生活实际困难的能力。

通过本课教学，使学生掌握土暖气安装的方法。

通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。

土暖气的安装方法。

实际安装土暖气的能力。

教具：

实物投影仪、多媒体课件、土暖气的样品

1.设计土暖气安装图。

2.土暖气安装步骤：

（1）选择合适的采暖炉和散热器。

（2）安装散热器。

（3）制作安装立管、供水管、回水管。

（4）将采暖炉、散热器与立管、供水管、回水管用弯头、短管、接头、活接头等管件连接起来。

（5）安装膨胀水箱。

（6）加水点火。

学生实践操作，谈心的体会。

制作果脯

9月23日

通过本课教学，使学生掌握简单的果脯制作方法。

果脯的制作方法。

实际制作果脯的能力。

1.教具：

实物投影仪、多媒体课件、果脯的样品

2.原料和工具：

红薯、白糖、蜂蜜、柠檬酸、亚硫酸、锅、刀、案板等

1.准备原料和工具

2.红薯干果脯制作步骤：

（1）洗净切块。

（2）配料煮熟。

（3）捞出烘干。

3.学生实践操作，谈体会。

1.尝一尝，说一说谁做的红薯干口感最好。

2.看一看谁做的红薯干色泽形状美观。

3.交流学做果脯的心得体会。

拼接和粘贴

9月30日

一、教学设计思路

本节内容包括两个方面：

一是了解粘结剂的特性，以及不同粘结剂的粘接方法，比较粘接的牢固度；

二是以切割好的坯板为材料，尝试粘结操作，参照范例完成制作。

本设计通过运用多媒体进行拼接、粘贴的范例作品展示，激发学生的创作热情和灵感；

通过教师讲解粘结技法要点，演示操作，并引导学生进行尝试体验，逐步掌握粘结方法，了解操作要领和步骤；

通过展示学生作品和小组交流评价，充分满足学生的表现欲，让学生享受到成功的喜悦。

本节设计突出的重点和难点是学习不同粘结剂的粘结方法。

通过教师讲解技法要点，演示粘结操作，以及学生进行尝试体验，逐步掌握粘结方法，并完成作品的粘结成型。

本节课时为3课时

二、教学目标

1、知识与技能

（1）了解粘结剂的特性、用途和粘接方法。

（2）学会小钢锯、美工刀、直角尺、砂皮、剪刀、镊子等常用工具的正确使用。

2、过程与方法

（1）通过实践操作，进一步熟练掌握小木料拼接、粘结常用工具的使用方法。

（2）学会合理安排材料及粘结、打磨、上漆的基本方法。

（3）通过交流与评价活动，提高对作品的鉴赏能力，提升自身的技术与艺术素养。

3、情感态度与价值观

（1）通过实践活动，感受劳动创造美，初步形成正确的劳动价值观。

（2）通过实践活动，形成积极的学习态度以及规范意识和协作意识，形成创新意识和提高审美情趣。

（3）通过作品的评价、交流与改进，让学生领悟劳动的价值，体验学而有获的成功喜悦，提高学习技术的兴趣，形成初步的技术意识和质量意识。

三、教学重点与难点

重点：

不同粘结剂的粘接方法。

难点：

粘结技法。

四、教学器材

白乳胶、502胶、硅胶、实物作品、分解部件教具图、课件、多媒体设备和实物投影仪。

学具：

小钢锯、美工刀、直角尺、砂皮、剪刀、镊子、白胶、切割好的坯板。

五、教学流程

六、教学过程

（一）创设情景

1、课前让学生从多渠道了解有关粘结剂的知识，组织学生交流收集到的资料。

教师参与交流，并通过实物投影仪展示几种常见的粘结剂，并介绍它们的性能，从而导入新课。

2、通过欣赏分析作品和分解部件教具图，启发学生对制作进行探讨，初步了解制作的基本步骤。

（二）尝试体验

1、介绍小钢锯、美工刀等工具的用途及其规范、安全的使用方法。

说明：

采用“尝试教学”的方法，引导学生从尝试、发现、演示、纠错到再实践，通过做中学，学中做，学习基本的制作技术。

2、让学生先尝试练习粘结的基本操作，在实践过程中发现问题，交流探讨操作要领。

进而针对性地利用实物投影仪，通过教师和学生的操作演示，启发、纠错，到再实践，直至领悟技法要领，逐步掌握基本技法。

（三）实践操作

（1）使用简单工具和基本技法，按要求参照范例完成制作。

（2）对作品进一步修正与装饰。

教师要参与学生的活动，加强巡视指导。

通过学生的探索和尝试，将初步学得的基本技能应用于制作实践中，进一步完善知识与技能，提高学生操作实践和解决问题的能力。

（四）评价拓展

1、组织学生进行作品的展示、评价与交流。

遵循发展性评价的原则，通过学生自评、互评及结合教师的点评进行作品的分析，提高对作品的鉴赏水平，并引导学生发现问题，对作品进行修改完善。

2、在体验制作活动全过程的基础上，引导学生小结技术要点。

通过评价交流，让学生体验成功的喜悦，领悟到劳动的价值，并提高鉴赏水平、质量意识，以及善于发现、提出问题和修正、完善的能力。

七、参考资料

1.瓷砖粘结剂

引进国外先进的技术,采用进口聚合胶粉作粘剂,配以天然矿砂水泥材料精制而成,其典型特性:

粘结力强,薄用省料,旧砖墙地面不用毁掉,可直接粘结、不空鼓、不脱落、施工中不用浸砖湿墙，减轻荷载、永固耐用、方便快捷，可提高工时1～2倍，节能环保。

2.玻璃粘结剂

是一种高性能、固化后具有弹性、可填缝的单组份聚氨酯粘结剂，其与大气中的温气反应固化形成一种永久性的弹性物质.

3.高强度结构粘结剂

是一种不下垂、高密度的膏状单组份聚氨酯粘结剂，其与大气中的湿气反应固化形成一种永久性的弹性物质。

4.新型塑料与金属粘结剂

能够增强铝塑、钢塑复合板或管的强度、韧性、耐压性；

可制成食品、医药、水果等包装用的多层复合膜；

还可直接印刷和涂装等。

5.有机粘结剂

粘接力强——几乎与所有基材粘接,耐候性优异,无污染性——对所有基材不具污染性,抗撕裂强，耐磨能力强,可涂漆,可修补性——新旧兼容,能与食品、饮用水接触,永久性防霉,防静电.

6.橡胶粘结剂

具有耐高温、导热、高粘结强度等特点，可用于金属（铝、铜、不锈钢、钛合金等）、陶瓷、玻璃、木制品等的灌封、密封或粘结，具有散热和传热作用。

插花艺术

10月7日

教学目标:

德育目标：

增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

知识目标：

了解有关插花的知识：

花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标：

掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

教学重点：

插花的艺术性

教学难点：

插花的技巧

教学方法：

讲授法、演示法

鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

教学过程及内容：

一、导言：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：

鲜花。

同学们喜欢吗？

下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：

鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。

鲜花有这么大的作用。

那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。

二、新授：

1、插花：

就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。

在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

3、花语：

人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。

请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。

学生说：

玫瑰：

纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。

百合：

纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。

我国取其百合的寓意，意为百年好合。

康乃馨：

象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵：

憧憬、光辉、敬慕。

教师:

了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。

花泥：

是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。

我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:

⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。

我选当前盛开的鲜花。

另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

788⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。

我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

师：

下一步应添入什么呢？

生：

一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。

你喜欢教师的插花吗？

相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤：

⑴立意构思：

也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。

并且要确定插花类型：

瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型：

扇形、三角形、圆形或任意形状。

我以扇形为例。

6、请同学们自愿分成小组制作插花：

3—5人都可以，人数不限。

请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？

你们想选择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评：

请大家把作品放到前面。

你喜欢哪个作品？

为什么？

请说一下你的创意吧。

三、小结：

同学们的作品都很有想象力和创造性。

插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。

同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调

建桥梁

10月21日

一、教学目标：

科学探究：

1、初步学会搭建几种桥梁。

2、能够收集有关桥梁的图片和资料。

科学知识：

1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。

2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。

3、了解常见的桥的特点。

情感、态度与价值观：

1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2、意识到科学技术在桥梁中的作用。

二、教学重点：

搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。

三、教学准备：

有关搭建桥梁的材料：

线绳、金属钩码盒（做桥墩）、支架（做吊桥架）、双面胶、立方体块（做重物用）等教学课件

四、教学过程

（一）激发兴趣，问题导入。

老师问：

你能说一说你身边的桥梁吗？

它是什么形状的？

老师这里也为大家搜集了几张桥的图片，请你按自定的标准为这些桥梁分类。

学生按自己的标准分，老师不加以限制，可以给学生提供更大的发挥空间，可以挖掘出学生更多的潜能，老师及时鼓励可使学生更加自信。

教师引导大家把桥分成三类并适时板书：

平板桥、拱桥、吊桥。

教师用简笔画的形式表示三种桥梁。

桥梁的组成：

我们可以看出，不管什么桥，至少需要哪几个基本结构？

桥面、桥墩。

1、质疑：

师：

这三种桥梁中，那一种桥梁会是最牢固的呢？

学生根据经验猜测。

2、揭示课题：

同学们的想法都很好，但怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？

由于材料所限，今天这节课我们就来建桥梁，对这三种桥承受力的大小进行研究。

（二）实验探究，寻找秘密。

1、建桥梁

（1）我们首先来建这三种桥。

课件演示三种桥的示意图，师加以说明。

（2）那么为了公平地比较这三座桥承受力的大小，在建桥时还应注意什么呢？

桥墩间的距离要一致，规定16cm.

（3）怎样才能在小组内把三座桥建得又快又好呢？

谁能帮大家出出主意？

生答：

分工合作。

（4）开展一次建桥梁比赛，看哪个小组建得又快又好！

（5）学生分组建桥梁。

（6）建好后，怎样才能比较它们承受力的大小呢？

注意：

立方块轻放，一颗一颗地放，注意桥面变化，如果放到第8颗时桥被压塌了，说明它能承受7颗立方块的重量。

（7）再次分工。

下面我们还要再次分工，每组选出2名同学负责放棋子，1名同学记录，其余同学仔细观察并数清棋子的数量。

汇报分工情况，介绍记录单。

（8）做承重实验。

（9）各组汇报，师板书数量。

（10）根据各组的实验结果，你能得出什么结论？

拱桥和吊桥的承受比较强。

问题：

你觉得桥梁的承受力和什么有关？

小组讨论。

（通过讨论、分析，使学生凌乱、模糊的认识更加清晰化。

）

看来大家先前的猜想还是有一定道理的。

（三）引申联想，扩大视野。

1、介绍“不可能任务”

不可能的任务：

吉普车过纸桥？

2003年10月13日，北京国际汽车会展中心上演了这样惊险的一幕——纸做的桥上开过了1吨多重的吉普车。

这个让很多人一听就摇头的“幻想”，被清华大学机械系10多名大二学生变成的了现实。

2分钟之内，一辆重达1.2吨的北京吉普稳稳当当地开过了6米长、2米高，完全用报纸做成的纸桥。

看了这段资料，你有什么想法？

2、如果让你给你所建的桥做一些改进，让桥梁更坚固，你有什么想法？

3、学生利用现有材料对所建桥梁进行改进并加以验证。

4、你还有更好的想法吗？

课后寻找更合适的材料继续进行创新实验，说不定你就是未来的桥梁设计师呢！

（四）课堂总结

飞机模型制作

10月28日

一、学习目标：

认识各部件的名称；

学会制作过程；

起名字说感受；

竞飞说感受。

二、教学活动：

有关航空知识竞答；

我的飞行器创意活动；

评选优秀队员。

1、分发争优表；

2、分5人一组，组长竞选，组长负责组内成员说感受并记录，负责组内成员做到互帮互助。

四、教学过程：

（大厅内分组：

大家推荐，自我推荐，选出组长。

整队唱歌进入活动室。

组长分组号，填评优表姓名。

1、飞机知识竞答；

认识各个部件名称

同学们大家好！

今天老师为大家带来了一个小礼物，想知道是什么吗？

对，小飞机，这就是橡筋动力模型飞机。

你们知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？

（美国的莱特兄弟）我国的第一架飞机又是谁发明的？

飞行员是谁？

（冯如）以飞机的功能分你知道有哪些飞机？

（水上飞机、大型运输机、加油机、预警机、森林消防飞机、水陆两用飞机）（回答出的可以发一朵小红花、橡皮等）我们了解了这么多的飞机知识，这些人是多么伟大呀！

我们也向他们学习动手做一做飞机吧!

现在老师把这小飞机试飞一下，好玩吗？

好，我们现在就动手做一做，看谁做的飞机飞得高，飞得远。

做之前，我们先来认识一下飞机的各个零部件的名称。

这是机翼、尾翼、木棍、翼台、螺旋桨、尾钩、尾翼台、小三角、固定架、橡皮筋、双面胶。

老师把它们一一贴在黑板上，并写上名称。

同学们喜欢做游戏吗?

那好，我们来做“开火车”的游戏，老师指一个学生读一个，认识部件名称。

同学们现在把各部件都认识了，请大家和老师一样把部件拿出来一一摆放整齐在桌子上，第一放机翼，接着放尾翼、木棍、翼台、螺旋桨、尾钩、尾翼台、小三角、固定架、橡皮筋、双面胶。

2、制作过程

现在，我们来组装飞机。

1）、教学第一步，在机翼上贴装饰条，要先认清机翼上的两条暗线，在黑板上画出来，并演示。

（学生就不会贴错）

2）、第二步，在尾翼上贴装饰条，先认清尾翼上的暗线，在黑板上演示出来，再在暗线上贴装饰条。

3）、第三步，在木棍上插上各种零部件，翼台、螺旋桨、尾钩的钩子朝下钩口朝后、尾翼台。

同座位的同学可以互相帮助，注意各种零部件插得方向位置。

4）、第四步，在机翼上粘小三角，先把双面胶粘在机翼的折线上，并在折线上贴加强胶带，再把小三角粘上去。

5）、第五步，在翼台上贴双面胶，在尾翼台上也贴上双面胶。

这时不能撕双面胶，等老师叫撕，才可以撕。

6）、第六步，先撕去翼台上的双面胶纸，再在翼台上粘机翼并用橡皮筋和固定架固定好，接着撕去尾翼上的双面胶纸再粘尾翼和垂直尾翼。

小组内撕好的同学可以帮助没撕好的同学。

同组同学互相帮助，互相检查。

7）、第七步，拿出长皮筋，把两头并在一起，在拇指上绕一个圈，并把头插进去就可以了。

可以打并结也可打8字结。

学生之间可以互教，打好之后折两下，装在飞机上，在橡皮筋上均匀涂抹甘油当润滑油，可以提高橡皮筋的工作效率。

飞机模型基本成功。

小组内评奖：

1、评出模型做得漂亮的飞机为优秀飞机；

2、“助人为乐”好少年。

3、起名字；

了解航空知识；

我的飞行器创意活动。

我们的飞机做好了，想不想给飞机起个名字？

飞上蓝天是多么美好的事，如果能飞上太空去遨游，那就更幸福了。

科学家们经过不懈地努力，终于制造出了什么样的飞机？

（航天飞机）第一架航天飞机是哪一个国家发明的?

叫什么名字？

（美国、哥伦比亚）1961年那个国家的航天员乘坐世界上第一艘载人飞船绕地球飞行了108分钟？

（前苏联加加林）载人航天器家族中有几个成员？

（载人飞船、空间站、航天飞机）大家想一想我国的航天飞机叫什么名字？

（神州号）神州代表什么？

神州几号有了中国的航天员飞上了太空？

又是神州几号，航天员出仓在太空行走？

大家回答得非常好，你设想的飞行器叫什么名字？

有什么作用？

讨论一下，请用完整、流利的语言介绍一下。

评奖。

4、竞飞

我们的飞机做好了，让它飞上蓝天去翱翔吧！

同学们一起去到操场上去放飞！

分组排队进入操场，每组选一人参加比赛，分三次试飞，从中选出一人为优秀奖。

指导试飞

1、飞行调试：

a先用小动力试飞，橡皮筋缠绕100—120圈。

试飞时，右手持机，左手扶浆，迎风轻轻平推。

b当出现机头上翘飞机作波状飞行时，应向后移动翼台。

向下俯冲时则向前移动翼台。

2、飞行正常后可进行大动力飞行，橡皮筋缠绕250—300圈。

（经过实践，发现橡皮筋的绕法也很重要，右手持机，左手扶浆，从下往上，从里向外绕圈。

小组推选一人说感受，并评奖。

如果在学习过程中，获得五次优秀奖，将被评为“优秀学员”

向日葵制作

11月4日

通过课前收集向日葵的图片资料和让学生分组探究、了解纸艺花的特点，材料的特点、用途，并在此基础上尝试设计一个向日葵的模板。

通过独立制作向日葵的过程中，让学生学会观察事物的学习习惯，初步掌握纸质材料造型的知识与技能，在具体设计制作向日葵的过程中，体验“产生需求→收集资料→设计表达→加工制作→交流评价”的技术学习的一般方法。

评价学生设计、制作的作品，在评价与展示、美化环境的过程中，让学生感受到创造的乐趣。

（1）了解向日葵的造型与特点。

（2）掌握折叠、镂刻、弯曲等加工技能及应用。

（1）通过调查，了解纸质向日葵在日常生活中的应用，产生设计需求。

（2）通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸质向日葵制作的加工工艺。

（3）通过对纸质向日葵的自评、互评，不断完善修改自己的设计。

3、感态度与价值观：

（1）感受纸质向日葵作品美化环境的结果，体验制作带来的乐趣。

（2）体验纸质向日葵给人们带来的变化价值。

（1）纸质向日葵的模板设计与加工技能。

（2）纸质向日葵的组合造型及拓展应用。

向日葵的花盘的制作与组装。

四、教学准备

深浅色云彩纸各一张。

剪刀、胶水、美工刀。

五、教学流程图

创设情境提出问题构思方案作品制作评价交流

六、教学过程：

（一）创设情境、导入新颗

揭题：

在生活中，我们大家都喜欢鲜花。

因为它可以给我们带来美的享受，同样也可以美化环境的作用。

今天我们就用云彩纸做一朵向日葵，来感受做作品的乐趣，享受向日葵带给我们的视觉美。

但在动手之前，我们先要了解整个向日葵的基本组成结构。

（二）提出问题

欣赏图片之后，观察向日葵的组成？

由花盘、花瓣、花托、叶子的花梗组成。

师总结：

是的，虽然向日葵的品种有许多，但基本组成大致相同，都是由这几个部分组成，当然也有个别除外。

出示纸艺向日葵，让学生了解纸艺花的结构和鲜花一样的。

（三）构思方案

提出制作标准

（1） 

顺序要合理

（2） 

粘贴要均匀、牢固。

（3） 

学生构思、制作草图。

（四）制作过程

1、教师示范

（1）花盘的制作

（2）花瓣的裁剪与粘贴

（3）花盘与花瓣的组合

2、学生分组制作

要求

（1）安全使用工具。

（2）注意制作效率。

（3）发现问题及时修改自己的设计。

（五）成果评价、展示与交流

1、同组自评（制作是否美观，粘贴是否均匀、牢固）

2、全班展示与交流。

（六）课堂小结

对自己的作品进行修改

（七）拓展：

思考向日葵的花梗与叶子怎么设计与制作，并尝试一下。

布贴娃娃

11月11日

让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。

培养学生动手能力和生活实践能力。

情感目标：

培养学生合作精神和审美情趣。