古利和古拉 教案Word文档格式.docx
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(1)“要是捡到满满一篮子橡子的话,就放好多好多糖,煮得甜甜的。
”“要是捡到满满一篮子栗子的话,就做栗子酱,煮得软软的。
”哪一句是古利说的,哪一句是古拉说的?
从哪些地方可以看出来。
(2)走着走着,忽然路中间出现了一个?
?
(你觉得会是——为什么?
)(3)古利和古拉看到这个大蛋,为什么这么高兴?
(4)是啊,鸡蛋可以做好吃的。
可以做——(指名)
师:
古利和古拉也想了一些,看!
古利说可以煎一个月亮那么大的荷包蛋,古拉说可以做一个比他们的床还厚还松软的鸡蛋卷。
图6,
(1)可是,怎么才能把鸡蛋搬回家呢?
①装进篮子:
鸡蛋太大,装不下。
②古利古拉抬着走:
鸡蛋太光滑,会滑下去③骨碌着走呢?
骨碌是什么意思?
(滚)撞到石头上会碰碎的。
④把鸡蛋绑着走:
鸡蛋太大,够不着?
1
第二篇:
古利和古拉教案
《古利和古拉》教案活动目标:
《古利和古拉》详细教案2
活动目标:
1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。
2、能较连贯地讲述故事内容。
3、认识重点字词:
蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。
活动准备
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、教师准备
大图书、图片(古利、古拉)、大字卡(第⑤页)。
活动过程
一、欣赏活动
1、教师出示大图书,幼儿观察封面,说出故事的名称“古力和古拉”。
2、教师讲述,幼儿完整欣赏故事。
二、大图书阅读
1、通过提问,帮助幼儿理解。
①故事讲述了一件什么事情?
古利和古拉最喜欢的是什么?
②古力和古拉发现了一个巨大的蛋后,说了什么?
教师出示大字卡“蛋”。
他们做了一个什么决定?
教师出示大字卡“煎”、“烤”。
③在搬蛋的过程中,他们作了哪些尝试。
引导幼儿体味“扛”、“撞”、“抬”的过程。
教师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。
④古利和古拉最后决定怎么做?
蛋糕烤好了,森林里的动物全都围过来,除了分享到蛋糕,还分享到什么呢?
(引导幼儿思考,如快乐、劳动的成果等。
)
他们用大大的蛋壳做什么?
小朋友,你还会想到用大大的蛋壳做什么?
2、通过分角色朗读来理解故事。
一部分幼儿扮演古利,另一部分扮演古拉,朗读角色对话。
重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。
3、幼儿看图书,结合图画、文字完整地讲述故事。
三、游戏活动
幼儿和老师一起认读字卡,并做出字卡上相应的动作。
游戏:
看动作找字卡。
请一名幼儿做动作,其他幼儿找相应动作的字卡,再大声读出来。
四、结束活动
幼儿有序收书,整理物品。
幼儿园中班早期阅读:
变色蜗牛
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×
天”的数字,并初步学习根据“第×
天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:
绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?
窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?
我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:
“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?
请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛?
从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!
妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?
我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:
小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。
(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?
它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×
色的蜗牛。
”讲述)
附:
故事:
“蟋唆,蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!
”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?
又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
请你想一想,画一画,再说一说。
《古利和古拉》详细教案3
1.在听听、看看、说说、做做的过程中理解故事内容,感受故事的趣味性。
2.愿意用简单的叠词和短句表达画面内容。
3.感受朋友间分享带来的快乐情感。
1.故事大书一本。
2.古利和古拉的手偶。
3.绘本《古利和古拉》、蛋糕一个
一、介绍角色导入活动。
1.介绍故事中的主人公古利和古拉。
看今天我们的朋友谁来了?
和古利古拉打个招呼吧。
2.师小结。
师小结:
看,今天它们跑到哪里去了?
我们一起跟它们去看看吧。
二、在看看、听听、说说、做做的过程中理解故事内容。
1.师讲故事至发现了一个鸡蛋,引导幼儿用短语描述鸡蛋。
①师:
看,它们看见了什么样的鸡蛋?
幼:
大大的、圆圆的、重重的。
师小结提升。
②师:
你知道这个鸡蛋能做成什么好吃的吗?
2.在听听、说说古利古拉运鸡蛋的过程,理解古利古拉运鸡蛋的内容。
师讲故事古利古拉运鸡蛋的画面。
古利和古拉是怎么运鸡蛋的?
师小结,我们一起说说、做做他们搬鸡蛋的事情。
②师:
古利和古拉又想了什么办法运大鸡蛋呢?
师小结,我们一起说说、做做它们抬鸡蛋的事情。
古利和古拉想了好多办法,可还是没把鸡蛋运回家,怎么办呢?
3.观察画面,感受古利古拉运东西。
它们动脑筋、想办法,终于想到了好办法。
它们说:
我们回家把锅拿到这里来,在这里做蛋糕吧。
②师边翻故事书,把故事讲述下去。
他们回家找来了最大的锅、找来了最大的碗,还把牛奶、面粉、糖等好多做蛋糕要用的东西都搬到树林里。
师继续讲故事至搅拌处。
③引导幼儿观察画面,感受古利古拉做蛋糕的辛苦,并愿意帮助它们搅拌。
师:
我们帮它们一起搅拌吧。
在说说、做做的过程中一起搅拌。
④师:
看,搅拌好了吗?
4.感受小动物分享蛋糕的快乐。
①师继续讲故事下去,发生了什么事?
小动物们怎么了?
它们怎么会来的?
师小结。
提问:
他们做成了一个什么样的蛋糕?
引导幼儿叠词描述。
②感受分享的快乐。
看,古利和古拉把蛋糕分给小动物们吃了,他们怎么样?
幼儿一起分享蛋糕。
三、活动延伸。
1.师出示绘本,里面还有很多有趣的事,我们以后再来看一看吧。
《古利和古拉》详细教案4
活动设计背景
本活动是针对城镇的孩子都是家里的小皇帝,衣来伸手,饭来张口,不爱劳动;
自私,不想与他人分享自己的好东西。
通过这次活动让他们体验劳动、创造和分享的快乐!
活动目标
1、能看懂画面,讲述故事的主要内容。
2、能积极参与思考,回答问题。
3、认读重点字词:
蛋、蛋糕、抬、烤等。
4、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。
教学重点、难点
1、教学重点:
讲述故事的主要内容
2、教学难点:
感受故事中劳动、创造、分享的快乐情感
1、幼儿准备:
小图书人手一册、小头饰、小字卡
2、教师准备:
大图书、光盘、《劳动最光荣》的录音带、大头饰、大字卡
一、预备活动
音乐欣赏《劳动最光荣》。
幼儿随着音乐拍手、自由跳舞。
二、谈话导入
1、谈话:
你有好朋友吗?
你和好朋友一起最喜欢干什么?
2、出示大图书,引导幼儿观察图书的封面,并向幼儿介绍故事中的主人公
古利和古拉。
古利和古拉是一对勤劳的伙伴,特别喜欢烧菜和吃东西。
一天,它们在森林里发现了一个巨大的蛋,接下来会发生什么事情呢?
看看书中怎么说的。
3、幼儿有序取书。
三、自由阅读,教师适当指导。
1、要求幼儿一页一页翻看图书,提醒幼儿根据画面中角色的动作表情猜测它们会说什么,会做什么。
2、引导幼儿从画面中感受古利和古拉运蛋的多种办法,并用恰当的动词形容它们的动作。
3、引导幼儿根据画面分析古利和古拉做的蛋糕被动物们吃光后,会怎么想,怎么做。
4、引导幼儿评价:
你喜欢故事中的古利和古拉吗?
说说喜欢的理由。
四、大图书阅读
(1)故事讲述了一件什么事情?
(2)古利和古拉发现了一个巨大的蛋后,说了什么?
教师出示大字卡?
蛋?
它们做了一个什么决定?
烤?
(3)在搬蛋的过程中,它们作了哪些尝试。
引导幼儿体味?
扛?
、?
撞?
抬?
的过程。
教师出示大字卡。
(4)古利和古拉最后决定怎么做?
蛋糕烤好了,森林里的动物们全都围过来,除了分享到蛋糕,还分享到什么呢?
它们用大大的蛋壳做什么?
小朋友,你还会用大大的蛋壳做什么?
一部分幼儿戴上古利的小头饰,一部分幼儿戴上古拉的小头饰,朗读角色对话。
五、游戏活动
1、幼儿拿出小字卡和老师一起认读,并字卡上相应的动作。
2、游戏:
请一名幼儿做动作,其它幼儿找相应动作的字卡,再大声读出来
六、结束活动
幼儿有序?
书,整理物品。
教学反思
1、幼儿的积极性很高,很配合老得到最大限度的发展。
2、幼儿缺乏参加家务劳动的经历,因此,幼儿很难体验劳动的快乐,这个难点没有达到目标。
3、这节课的效果不是很好。
4、如果重新上这节课,家里参加家务劳动,获得经验,再来上这节课,效果可能会好得多。
《古利和古拉》详细教案5
(一)口头回答给爸妈听
1.古利和古拉最喜欢的是什么?
2.要是捡到满满一篮橡子,他们想怎样弄来吃?
3.要是捡到满满一篮栗子,他们又想怎样弄来吃?
4.路上看到了一个大鸡蛋,他们最后决定用来做什么吃?
商量运鸡蛋遇到了什么困难?
怎么解决?
5.做蛋糕要用到哪些材料和工具?
运平底锅时遇到什么困难?
6.蛋糕是怎样做成的?
谁一起吃了蛋糕?
(二)分享精彩。
(先写在本子上,再让爸妈帮忙回复分享到博客上)
你最喜欢绘本《古利和古拉》中哪个故事情节?
比如:
树林里找吃的、看到大鸡蛋、商量运鸡蛋、运平底锅、砸鸡蛋、做蛋糕、请动物们吃蛋糕,用2-3句话说说你喜欢这个故事情节的理由。
(三)想象创作。
(用A4纸把你的想象画下来吧!
猜猜看,和朋友们分享完香甜的蛋糕后,古利和古拉最后会用蛋壳来做什么呢?