高一数学下学期教学计划Word文档下载推荐.docx

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（1）提前确定教学进度、中心发言人（详情见附表）及说课时间（每周五下午6、7节）。

（2）中心发言人针对本年级学生实际情况，精心设计课堂结构，精选例题和作业，设计好学案，可以适当多选些题目，文科生在此基础上可进行适当删改（本学期在教学内容上文理没有什么差别），要注意低起点、多重复。

说课时，要说透教材、教法、教学重点和难点，例题要说明选题意图，要有详细的解题过程、注意事项等，特别要在教学方法的改进上多下功夫，要从学生现有的`认知水平出发，设想学生可能出现的种种问题及应对措施。

作业要有针对性，层次性，既巩固课上的知识点、题型，又要有一定的思维延展性，使文理科的学生在作业上有一定的区分度，使学有余力的学生有一个锻炼、培养思维能力的平台。

（3）每位教师在说课前都要做好准备，认真研究教材教法知道要说的是什么内容，包括哪些基础知识和基本题型，了解本部分内容涉及的数学思想方法，做完说课稿上的例题、习题、作业，对例题的讲解和其中蕴含的数学思想和解题技巧、计算技巧形成一个明确的认识，并写好初备提纲，以备说课时作出必要的补充和自己的见解。

每位教师可以对说课稿进行补充，也可就初备中发现的问题提问，然后全组教师进行交流，以改进教法、增删例题和作业，使说课稿更加完善和实用。

3、集体听评课为提高每位教师的教育教学水平，依据学校教学计划，青年教师每周听课1节，其他教师月至少2节。

每周进行一次集体听评课活动（详情见附表）。

评课时不仅要说优点，更要说不足和遗憾，提出意见和建议。

当局者迷，这样做有利于授课教师认清自身存在的问题，以改进教学,这也是对授课教师负责任的一种表现。

通过评他人的课，对比查找自己存在的问题，有利于改进教学。

4、教案：

要写明教学时间、课题、教学重点难点、教学方法、教学过程等。

集体说课后，每位教师都要结合本班学生实际情况，精心设计课堂45分钟应如何分配到各个教学环节，要提问什么问题，提问谁，例题怎样分析，渗透什么思想方法。

教学过程要有复习回顾、导入设计、师生活动、例题的分析、作业设计与小结等。

每位教师上完课之后都要思考两个问题：

我这节课上得如何?

怎样上这节课更好、最好?

并结合课堂上出现的各种情况，认真写好教学反思，或总结经验，或反思失误，或记录灵感，为今后教学和科研工作积累最实用的资料。

5、上课要重视三图四化的应用，要用好学案，设计整个课堂的教学环节;

（1）我们要率先遵守课堂常规，及时到位候课，提醒学生做好上课的准备。

上课过程中，语言要简洁生动，板书、解题、作图要规范严谨，不要出现知识性错误。

身教胜于言教，我们怎样要求学生，就应比他们做地更好，用自身的行动为学生作好示范。

（2）把主动权交给学生，多作主持人，少当播音员。

学生能做的事，就交给学生做，不要好心办坏事。

但必须指出，对于学生理解有困难、易混、易错的知识和题目，一定要多讲、讲透，千万不要为了形式上的留时间、留空间造成学生在知识和方法上出现漏洞。

（3）针对学生存在的问题，继续加强对学生学习习惯的培养，包括如何记笔记，记什么;

培养先复习再做作业的习惯;

独立思考的习惯;

遇到困难查教材、查笔记的习惯等。

6、作业批改批改作业前，全组成员要校对答案，汇总解题方法。

批改作业的基本要求是全批全改、及时准确。

对错误较多的题目，认真分析原因，集中讲评，并督促他们改正;

对学生书写、计算、作业整理方面存在的问题，要进行学法指导;

认真书写评语，既要指出问题，又要多些鼓励

7、坐班：

全组教师严格遵守学校的坐班纪律，保持办公室的安静，搞好办公室的卫生，责任到人，全组教师共同努力，创设良好的办公环境，提高干事的效率。

第一学期小学语文工作计划

指导思想：

本学期以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，不断改进课堂教学方式，提高教育教学质量，加强小学语文备课组建设，为XX市小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高区域小学语文教学质量，促进学生语文学科核心素养发展。

一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究

深化核心素养研讨

本学期继续围绕核心素养开展研究，研制合宜教学内容、探寻适切教学策略，深化发展学生语文核心素养有效途径与方略的研讨。

“聚焦”语文教学目标与内容。

引导教师依据语文课程性质、文体特征和学情需求确立教学目标，研制教学内容，重视学生言语经验与品质的提升，语文知识与能力的建构，思维能力的发展与思维品质的提升等。

“延展”学生学习实践的过程。

引导教师充分关注“人”的发展，让“学”站在课堂中央，准确充分估测学习起点，研制合宜目标内容；

让学习真正发生，设计有意义的结构化的语文学习活动，引导学生真实、充分、自主地经历“学”的过程，在实践中建构能力，提升学习力。

将“提升学生语文核心素养”这一主题贯穿于基本功比赛、学科发展共同体活动、统编新教材培训等一系列活动中，从不同层面、角度进行研讨，有效提升学生言语经验与品质、思维能力与品质、学习力和探究力等核心素养。

2.加强XX市小学语文学科发展共同体建设

转变课堂教学方式。

继续转变小学语文课堂教学方式，切实引导教师关注学生的学，从浅层学习走向深度学习，整体关联地学，主动建构地学（重真实情境的迁移运用），深度思辨地学（批判的学习新知识、高阶思维培养），在深度学习中逐步悟得学习小学语文的方法与规律，培植学生独立学习、自主探究、合作分享、信息素养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与关键能力，让学生学得主动、学而能用、学有乐趣，学有发展。

找寻小学语文课堂新的生长点。

一个人的成长要永远保持生长的姿态，教师如此，学生也是如此。

XX市小学语文学科发展共同体的每一位成员本学期在自己的课堂里要找到新的生长点。

每一位学科发展共同体的成员要多开展理论学习，学习《人民教育》杂志20XX年第13；

—14期郭思乐教授撰写的《国家课程从教师课程形态化归为学生课程——生本教育20年之策略》，实现国家课程的“两级转化”：

一是国家课程转化为教师课程，二是教师课程转化为学生课程。

课堂寻找一个根本点，学生就有了讨论的出发点、方向、动力，包括情感和智慧动力——基于学生相关学习本能的支持，还有了思考时间和空间。

教师课程转变为学生课程，我们要尤为关注“根+空”的设计，从人的认识的根部出发，该实则实，该虚处虚，让真正的成长在更广阔的时空中发生。

小学语文要从语文分析回归语文实践（阅读、思考、表达），发展语言，培养语感，增大语文积累，开展大量课外阅读，以读引读，以读引思，以读引说，以读引写；

人人有点，点点有思，思思有文，文文可乐，提升阅读、思考、表达的能力，发展情感、价值观，实际上就是发展语文素养。

自我反思存在的教学问题并努力改进。

太仓市教师发展中心提出：

“团队即质量，改进即质量，过程即质量，干净即质量”。

每一位学科发展共同体的成员要结合自己的课堂实践自我反思自己的课堂教学，保持自己的优势与特色，改进课堂教学不足。

目前，很多教师逐渐明确阅读教学应该“学什么”，也有开始具备聚焦教学内容的意识。

“如何学”又成了教学中一大问题。

有的课堂重视阅读方法策略的指导，但策略方法的呈现有贴标签的感觉，生硬讲授方法知识；

很多课堂对于阅读方法策略，仅止步于“教了”“讲了”，学生“学了”“知道了”的层面，而没有将所学方法知识迁移运用到新的阅读情境，达到“会了”“会用了”的境界，即知识方法没有转化为学生能用、会用的能力；

还有一些课堂，看似有学生学习实践，但实践的点可能不适宜，实践的过程未能充分展开，“学习”还是没有“真正发生”，学生没有改变与长进。

综上所述，目前依然存在的问题是，“学”没有站在课堂中央，教师还没有能从学的角度出发，去思考学什么，如何学，为什么学这些等。

接下来的教学研讨，倡导教师深入研读教材（懂作者），找准终点，更要倡导教师深入研究学生（懂学生），明白学生学习起点，兴趣点，找准学生与教材之间的“落差”，教到学生的心坎上（需要处、缺失处、迷惘处、兴奋处）。

本学期每个XX市小学语文学科发展共同体成员要抓住两三个改进之处进行深入研究，向学生学习，向同事学习，向自身学习。

如怎样培养学生进行倾听，教会学生记录要点、学会回应同学的观点、不懂的问题积极请教。

再如怎样做好课堂观察，第一，学生心理是否安全？

是否能够持续地安心学习，讲话轻声细语。

第二，学生是否能够投入学习，采用了有效的学习方法，有独特而精彩的观点，有超出预料的表现等。

第三，学生的学习困难之处，困难的原因是什么，是否得到解决等。

第四，学生之间是否相互尊重、相互倾听、相互帮助等。

我国著名学者台湾大学傅斯年有一句名言：

“一天只有21小时，剩下3小时是用于沉思的”，旨在提醒教师和学生“不要让匆忙占据心灵，要学会沉思，要让思想积淀，要深悟深刻的人生哲理。

”我们要多反思，多改进，多实践，不断提高教育教学质量，让师生幸福、健康、愉快地成长。

3.加强统编新教材研讨

上学期组织了XX市统编一年级语文教材教学研讨活动，给予一线老师极大启示：

低年级语文课堂要增强生本意识，让学站在课堂中央，充分估测学情，依据学的需求，聚焦教学内容，并延展做实学的过程，减少繁琐无效的分析，设计有意义的结构化的活动，引导学生充分地学，揣摩识字写字规律，掌握基本的语文知识，丰富语言积累，创设丰富的语境或生活情境，引导学以致用，夯实基础，提升言语经验与品质，看得到学生的变化与生长；

低年级教学教师要有文体意识，依据文体特征，研制与文体相适应的合宜的教学目标与内容，也要关注课型特点，发挥不同课型应有的教学价值，促进学生不同能力的发展；

低年级教学要有策略意识，依据低年级学生特点，设计新颖有趣的学习活动，带着学生玩中学语文，夯实基础，养成习惯，激发兴趣。

低年级教学应从“小”处着手，在“实”处着力，在“活”上显智慧。

当然，如何让教学内容软着陆，引发低年级学生识写、阅读、说话等兴趣，还需想更多有趣又有用的方法。

本学期9月14日将组织太仓市统编小学语文一二年级教材市级远程网络培训，继续开展统编教材系列教学研讨，发挥好语文骨干教师的作用，帮助低年级教师用好教材，有效提升学生语文素养，引导教师逐步梳理统编教材内隐的语文知识能力点，积累新教材教学案例。

4.重视写字教学和课外阅读推进

大力推动写字（书法）和课外阅读。

统编教材注重写字教学与课外阅读，以新教材使用为契机，推动写字与阅读教学。

研究如何根据年级及文本特色，归类指导书写规律，提升学生独立识写的能力。

倡导语文教师高度重视课外阅读，处理好精读与略读、课内阅读与课外阅读的关系，精读重阅读方法指导，想方设法匀出时间进行引导学生多读书，读整本书，让阅读成为学生的一种生活方式。

本学期继续开展整本书阅读指导专题研讨，在经典名著阅读、童话阅读、绘本阅读等方面，给予一线老师示范引领。

请各校在推进学生大量阅读方面多做尝试，发现、总结推动学生阅读的先进经验，相互学习交流。

二、以各类活动为平台，加强教师队伍建设

教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提高教师的专业素养是实现有效教学的关键。

提升教师专业素养。

倡导教师多阅读名著、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读把握教材的专业能力；

阅读教育教学研究的前沿文章，对教育教学本质、学生发展核心素养等有较为深入的了解；

坚持活动出人才的原则，通过专题研讨、学科发展共同体研讨、新教材培训研讨等活动，推动教师专业成长。

本学期，引导一二年级老师深入研读统编教材，准确把握教材编排理念、体系与意图，充分关注低年级学段特色与目标，寻求适切有效的教学策略，发展学生语文核心素养的过程中提升自身的专业素养。

举行丰富多彩活动。

本学期举行XX市小学语文基本功比赛、XX市五年内青年教师评优活动（在XX举行）、XX市小学语文统编教材培训活动、XX市小学语文课外阅读专题研讨活动、XX市小学语文学科发展共同体研讨等活动。

通过活动促进教师转变理念，改进课堂教学行为，提高反思能力，加快教师成长步伐。

深化教师均衡发展。

继续深化教师均衡发展，继续推进骨干教师与农村教师、薄弱学校教师结对的工作，督促引导其以多种形式进行研讨，有效推动农村教师专业成长。

关注XX市民办学校小学语文教师现状，进一步做好太仓市第二届小学语文种子班学员的培训工作，以点带面，加快民办学校语文教师建设步伐。

在传承优秀教研方式的基础上，不断探索适合当下教育教学环境及教师发展需求的教研方式，从课程建设的高度着眼，在研究设计的基础上开展活动。

以科研引领教研，让研讨更有目标，理论与实践结合；

改变教研方式，注重课堂观察分析案例的资料积累与分享，引导教师对某些教学现象、环节作出观察分析，总结提炼出具有实践指导意义的策略与观点，最终形成内容相对比较完整的教研活动类课程。

六年级第二学期数学的教学计划

一、学生基本情况分析：

本班共有学生44人，男生29人，女生15人。

大部分学生学习习惯大多不好，尤其是男生，课堂上不够认真听课，写字很潦草，完成作业较应付。

大部分学生学习还是较主动的，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，能按时完成老师布置的作业和练习，有些还自己提前做题，不懂的还会向老师请教。

但有一部分学生依赖性较强，存在惰性，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

尤其是在实际教学的应用题上，有大部分学生对题目难以理解，解题困难。

计算功底差，理解能力欠缺。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用班干部、组长带头和小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

教师利用学生易于理解的方法和学生探讨，多加练习，让生在理解的基础上好学，乐学。

二、指导思想：

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。

认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

三、教材分析：

1、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：

负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；

能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；

初步体会数据可能产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。

认识圆柱的底面、侧面和高。

认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。

理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的`方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。

探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。

5、教具和学具：

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

四、教学措施：

1、加强计算能力的培养。

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。

3、加大培优辅差的力度，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。

5、加强与学生家长的联系，及时了解学生在学习上存在的问题。

6、抓好单元测试与检测，把握好各单元教学过关。

7、利用直观教学手段进行教学，提高教学效率。

8、针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探索有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱……………………………6课时左右

2．圆锥……………………………2课时左右

整理和复习………………………1课时

三、比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质………4课时左右

2．正比例和反比例的意义………4课时左右

3．比例的应用……………………5课时左右

整理和复习…………………………1课时

自行车里的数学……………………1课时

四、统计（2课时）

节约用水……………………………1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数…………………………10课时左右

2．空间与图形………………………9课时左右

3．统计与概率………………………4课时左右

4．综合应用…………………………4课时

新学期计划

【精华】新学期计划范文集锦十篇

一上课认真听讲，积极回答老师提出的问题。

二要多看课外书，特别是对自己学习有帮助的书要多读和多看。

三学习上有不懂得的地方，要积极请教老师和问同学，要做一个勤学好问的好学生。

四认认真真完成老师布置的每天的家庭作业和课堂作业。

在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好的成绩，继续做一名“勤奋学习阳光少年”。

以一个新学期开始了，我已经是六年级的一名同学。

在新的学期里，我要把以前的坏毛病改掉。

做一个与众不同的我，我给自己规定了几个计划。

第一个是：

多读书，做作业。

说起读书。

它最好是早晨时间。

因为早晨是大脑中记忆最快的时间，还是最清楚的时候。

再加上我们清早的时间是最安静，记东西当然会很牢固。

做作业的时候，一般我们是在下午。

但最好的时间是傍晚，一般到了晚上。

没有任何喧闹声，可以让你回忆今天的课程。

第二个是：

上课不做小动作。

这个小毛病大家都做过吧，在今天，我可以告诉大家一个秘诀。

那就是上课时把小玩物跟与课堂无关的东西都收起来。

只放着课本就行。

也可以在家里把手放在桌上练上半小时就行，还可以在家里向上课一样，读40分钟的书。

我呢，就给自己规定这两个规矩。

那样我就可以改掉上课玩的小毛病，我要天天坚持，那样我的成绩就会在在的提高。

这样我就可以取得好成绩报答妈妈、教师，还可以上一个好中学。

新学期已经开始了，我要坚持自己的规定，我要做一个与众不同的我。

一、指导思想

本学期学校教学工作，以学校总体工作目标（塑一流教师，育一流学生，铸造品牌学校）为指导，以提高教学质量为重点，以“课堂教学现场展示活动”为契机，深入探索有效课堂教学的操作策略。

通过学校提出的优师阶梯培养工程（青蓝、希望之光、名师），加强教师队伍建设和学科建设，全面提升教育教学质量，为实现教师自主发展，学生自主学习的共同愿景不懈努力。

二、工作目标

1、深化课程改革，打造个性特色。

以“学年特色课汇报”、“课堂教学现场展示活动”为契机，探索有效课堂教学的操作策略，积极培植学生的自主学习意识和能力，推进新课程理念在课堂教学中的贯彻，切实转变和提高教师的教学思想，提高教学能力和水平。

3、夯实学生基础知识，逐步提高学业水平。

以常规课堂教学为阵地，以教学研究为保障，以学生的全面、主动、有效参与为标准，全面提高学生